2019-2020年九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢》教案5 新人教版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第七單元 戰(zhàn)后世界格局的演變 15《世界政治格局的多極化趨勢》教案5 新人教版 教學 目標 1．知識目標 要求掌握的知識：兩極格局結束后，世界形勢的基本特點：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多強”的局面，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展；“冷戰(zhàn)”結束后，世界并不太平，美國繼續(xù)推行霸權主義，繼續(xù)實施其全球戰(zhàn)略目標；美國利用“北約”，隨意干涉他國事務，科索沃戰(zhàn)爭就是其中一例。 2．能力目標 培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]運用政治與經濟的辯證觀點分析當今世界形勢發(fā)展的能力。 3．情感態(tài)度和價值觀目標 使學生認識到和平與發(fā)展是當今世界的主題，地區(qū)沖突和民族矛盾成為影響當今世界安全的因素，霸權政策則加劇了世界的不安定。 教學 重點 兩極格局結束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認識。 教學 難點 理解世界格局多極化的原因以及如何評價“人道主義干涉”這一借口。 教 學 內 容 及 師 生 雙 邊 活 動 教學流程 教學流程 導入新課 溫故知新 1.“冷戰(zhàn)”政策開始和兩極格局形成的標志各是什么？ A.“冷戰(zhàn)”政策開始的標志： 1947年“杜魯門主義” 出臺。 B.兩極格局形成的標志：1955年“華沙條約組織”（簡稱“華約”）成立。 2.美蘇爭霸各階段的表現(xiàn)有什么特點？結果怎樣？ A.特點：20世紀50年代中期～60年代初期，既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國；20世紀60年代中期～70年代末，蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉攻為守；20世紀80年代，美國恢復強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和。 B.結果：東歐劇變、蘇聯(lián)解體，美國成為唯一的超級大國。 3.教師導入：美蘇爭霸，不僅影響了世界和平，而且影響了世界局勢。隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局不復存在，世界格局向多極化方向發(fā)展。究竟有哪幾“極”？對世界產生了哪些新的影響？ 講授新課： 出示導讀提綱（引導學生探索、交流、討論、練習。） 1.“一超多強”分別指哪些國家？ 2.多極化趨勢的“極”與兩極格局時期的“極”有哪些不同？ 3.美國為什么能在當今世界格局中處于優(yōu)勢？ 4.美國的全球戰(zhàn)略是什么？有可能實現(xiàn)嗎？為什么？ 5.科索沃戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？ 6.科索沃戰(zhàn)爭結局如何？造成了哪些惡劣影響？ 7.美國為什么要提出“人權高于主權”？這種觀點和行動對世界已經造成哪些危害？ 組織學生學習和探究新課。（輔導學生提取信息、分層解析、歸納概括） 一、“一超多強” 1.“一超多強”分別指哪些國家？ “一超”是美國，“多強”指日本、歐盟、中國、俄羅斯?！耙怀鄰姟笔钱斀袷澜绺窬钟伞皟蓸O”發(fā)展成“多極化”的表現(xiàn)。世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系體系。 2.多極化趨勢的“極”與兩極格局時期的“極”有哪些不同？ A.具體對象不同：兩極格局中的“極”實際上是指美蘇兩個超級大國；而多極化中的“極”既有國家，也有國家集團──如歐盟，在一定意義上還包括某些影響較大的世界性或地區(qū)性國際組織。 B.作用影響不同：兩極中的“極”只是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家；而多極化中的“極”是憑借綜合國力，即科技、經濟實力，以及在國際事務中的協(xié)調作用，對其他國家、地區(qū)乃至全球產生影響力和作用力。 3.美國為什么能在當今世界格局中處于優(yōu)勢？（在學生討論的基礎上進行分析） A.政治上：二戰(zhàn)后，美國成為資本主義世界頭號強國，英國等西方國家唯美國馬首是瞻。 B.軍事上，美國擁有最強大的常規(guī)軍事力量，還擁有先進的核武器、生化武器等。 C.經濟上：美國經濟實力雄厚，原本就居于世界首位，二戰(zhàn)后有了更大發(fā)展。 4.美國的全球戰(zhàn)略是什么？有可能實現(xiàn)嗎？為什么？ A.美國的全球戰(zhàn)略：冷戰(zhàn)年代的核心內容是遏制蘇聯(lián)等社會主義國家，防止共產主義的擴張。冷戰(zhàn)后的主旨是保持美國作為世界超級大國的地位，建立美國主導的國際新秩序。 B.對美國全球戰(zhàn)略發(fā)展趨勢的分析：由于美國的霸權野心不斷膨脹，它從充當西方世界的盟主發(fā)展到試圖憑借強大的國力稱霸全世界而為所欲為。它不經聯(lián)合國同意就動用武力，以貫徹自己的戰(zhàn)略意志。這些做法遭到了包括西方主要國家在內的幾乎所有國家的反對。所以，盡管美國的霸權野心有可能局部得逞，卻不可能最終實現(xiàn)。 二、 科索沃戰(zhàn)爭 1.科索沃戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是什么？ 冷戰(zhàn)結束后，地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷，成為威脅當今世界安全的因素。霸權主義利用南斯拉夫劇變后出現(xiàn)的這些矛盾紛爭，將其轉化為國際沖突，然后打出“人權高于主權”的幌子，未經聯(lián)合國同意就動用武力對南斯拉夫聯(lián)盟發(fā)動進攻。 2.科索沃戰(zhàn)爭結局如何？造成了哪些惡劣影響？ A.結局：南聯(lián)盟塞爾維亞共和國被迫接受和平協(xié)議，南聯(lián)盟軍隊撤離科索沃，科索沃自治等問題由聯(lián)合國解決。 B.惡劣影響：以美國為首的北約對南聯(lián)盟進行了連續(xù)78天的轟炸，給南聯(lián)盟造成了重大物質損失、環(huán)境破壞和人員傷亡。其間，北約戰(zhàn)機用導彈襲擊了中國駐南聯(lián)盟大使館，導致3名記者死亡、多人受傷和館舍的毀壞，嚴重侵犯了中國的主權，激起了中國人民的極大憤慨。 C.評價：北約的戰(zhàn)爭行動打著維護人權、制止“種族清洗”的旗號，實際上卻以其非人道的行為導致了一場人道主義災難。北約這次戰(zhàn)爭行動沒有得到聯(lián)合國安理會的授權，違反了《聯(lián)合國憲章》，在國際關系史上開創(chuàng)了一個危險的先例，因此受到世界輿論的廣泛批評。 3.美國為什么要提出“人權高于主權”？這種觀點和行動對世界已經造成哪些危害？ A.美國的意圖：所謂“人權高于主權”，是美國的人權原則高于別國的主權。它的實質是美國為首的西方強國，干涉他國內政的借口，同時也是美國作為超級大國實施霸權主義，推行其全球戰(zhàn)略目標，最終實現(xiàn)“美國統(tǒng)治下的和平”的途徑。 B.危害：在“人權高于主權”幌子下發(fā)動的科索沃戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭等，使得美國朝著它的全球戰(zhàn)略目標邁進了一步，卻給相關地區(qū)造成極大損害，世界多極化趨勢發(fā)生曲折，聯(lián)合國的作用遭到削弱，聯(lián)合國在國際事務中的主導地位受到嚴重挑戰(zhàn)。 小結：兩極格局結束后，世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現(xiàn)出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面，世界格局向多極化方向發(fā)展。整個世界呈現(xiàn)出撲朔迷離的景象，不確定因素增多，新的“熱點”不斷出現(xiàn)。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。 教后小結： 通過學習學生更加清楚，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題。 當堂 達標題 1、20世紀90年代以來世界政治格局的特征是： A．凡爾賽—華盛頓體系 B．美蘇兩極格局 C．一超多強與多極化趨勢 D．國際工人運動的興起 2、20世紀人類社會經歷了兩次世界大戰(zhàn)和一個長達近半個世紀的冷戰(zhàn)，導致了世界格局的三次大變動。當今世界政治格局呈現(xiàn)出的特點是： A.兩極格局 B.全球化趨勢 C.由政治對峙向經濟競爭過渡 D.多極化趨勢 3、“冷戰(zhàn)”結束后，霸權主義介入地區(qū)沖突的典型事例是： A．美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭 B．美國發(fā)動越南戰(zhàn)爭 C．蘇聯(lián)侵略阿富汗 D．科索沃戰(zhàn)爭 4、小張?zhí)骄?“二戰(zhàn)后世界格局的演變”時，取材不符合這一主題的是： A．《美蘇“冷戰(zhàn)” 始末》 B．《世界多極化發(fā)展趨勢報告》 C．《“一超多強”局面的成因》 D．《薩拉熱窩事件揭秘》 5、xx年，以美國為首的北約打著維護人權、制止“種族清洗”的旗號，轟炸南聯(lián)盟；xx年3月，美國未經聯(lián)合國同意發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭。這充分說明： A.和平與發(fā)展是當今時代的主題　　 　B.國際間競爭愈演愈烈 C.霸權主義是世界和平的主要威脅　　 D.美國是維護世界和平的主力 6、對冷戰(zhàn)結束后國際形勢的表述，不正確的是： A．舊的世界格局已經終結 B．新的多極化格局已經形成 C．“一超多強”局面還會較長時間存在 D．霸權主義、強權政治仍然存在 7、對當今復雜多變的國際形勢，判斷正確的是： A．恐怖襲擊頻繁發(fā)生，強權政治仍然存在，和平與發(fā)展不再是主題 B．美蘇爭霸的兩極格局已經被美國稱霸的單極世界所取代 C．和平與發(fā)展仍然是當今世界的主題，但是世界并不太平 D．國際競爭的實質是軍事實力的競爭 8.下面示意圖反映出世界政治格局的發(fā)展趨勢，該趨勢是： A. 單極化趨勢 B. 兩級對峙趨勢 C. 多極化趨勢 D. 全球化趨勢 9．世界格局多極化趨勢出現(xiàn)的根本原因是： A．兩極格局的瓦解 B．軍事力量出現(xiàn)多極化 C．各國之間聯(lián)系日益 D．經濟格局出現(xiàn)多極化 10．當今世界政治格局多極化趨勢在曲折中發(fā)展，從而暫時形成了“一超多強”的局面。其 “一超”是指： A．俄羅斯 B．中國 C．美國 D．歐盟 11．20世紀人類社會經歷了兩次世界大戰(zhàn)和一個長達近半個世紀的冷戰(zhàn)，導致了世界格局的三次大變動。當今世界政治格局呈現(xiàn)出的特點是： A．兩極格局 B．全球化趨勢 C．由政治對峙向經濟競爭過渡 D．多極化趨勢 12．有人評論當今國際局勢說：“當今世界，巨人林立，日本是獨腳巨人，俄羅斯是生病的巨人，歐洲是缺乏凝聚力的巨人，美國是萎縮的巨人，中國是潛在的巨人……”這一評論說明當今世界政治格局的基本特點是： A．美、日、歐盟、俄、中的五極格局 B．美國獨霸世界的格局 　　C．世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展 D．美國無力推行霸權政策 　　13．趙軍正在研究二戰(zhàn)后的某項軍事行動，他認為該行動使聯(lián)合國在國際事務中的主導權受到嚴重挑戰(zhàn)。趙軍所研究的是： A．朝鮮戰(zhàn)爭 B．科索沃戰(zhàn)爭 C．蘇軍占領阿富汗 D．美國執(zhí)意部署導彈防御系統(tǒng) 14、非選擇題： 世界近現(xiàn)代史上，國際關系格局不斷變化、調整，影響著世界局勢的發(fā)展、變化。據此回答下列問題： 今天上午第二節(jié)，我上了一節(jié)歷史課，課題是“世界政治格局多極化趨勢”總體感覺還是基本滿意，但也從中找了自己的不足。 在導入過程中，我是用美國侵占伊拉克和伊拉克總統(tǒng)薩達姆被絞死的一組視頻導入，來激發(fā)學生的學習興趣，認識到美國隨意干涉別國內政，隨意侵略一個國家的主權，這反映了一個什么樣的問題？ 在新授的處理； 首先讓學生閱讀課文，找出本文主要講的哪些內容，讓學生自己去板書，然后讓學生提出問題看冷戰(zhàn)以后，當今大的政治格局如何？讓學生自己查閱資料你是如何理解“一超多強”的中這個“一超”和“多強”的具體狀況，學生討論比較激烈，還是比較滿意的，找到了美國欲稱霸的具體原因所在。 其次是讓學生根據視屏，思考美國這種欲稱霸世界的表現(xiàn)，是否能夠永遠的保持下去？為什么？，讓學生去辯論，然后找出問題所在，得出世界政治格局的趨勢是——多極化趨勢。根據教材在新的世界格局形成過程中，具有決定作用的是什么？我們中國應如何應對？讓學生探究討論。 中國和其他國家一樣，都力爭在新的世界格局中占據有利地位，成為世界政治格局多極化中的重要一員，但是美國為首的“北約”集團，想要主導世界，是不會讓世界和平與發(fā)展的，讓學生找出實例說明。看“科索沃戰(zhàn)爭”片段視頻，從“科索沃”戰(zhàn)爭中，我們如何看帶美國所謂的“人權”，從中告訴我們一個什么道理？學生對這些方面的討論和解決是很不錯的。 不夠滿意的主要表現(xiàn)在以下兩點： 1/是在“科索沃”戰(zhàn)爭中，，美國轟炸了中國駐南大使館，導致中國三名記者死亡，如果你是中國政府的首腦，你應該采取什么對策？不少同學，都提出了對美國宣戰(zhàn)，發(fā)動戰(zhàn)爭。 2是對20年后世界政治格局的展望，好多同學都說，中國要像美國那樣，稱霸世界。 對以上這兩點是很可怕，這涉及到孩子的價值取向，世界觀的問題，我不得不因勢利導，最終讓學生知道，靠戰(zhàn)爭是解決不了問題的，況且世界人民都熱愛和平，最好的是通過外交途徑解決，中國在世界上永遠不稱霸，中國是維護世界和平的主要力量。當今世界政治格局呈現(xiàn)什么特點？ 教后反思 今天上午第二節(jié)，我上了一節(jié)歷史課，課題是“世界政治格局多極化趨勢”總體感覺還是基本滿意，但也從中找了自己的不足。在導入過程中，我是用美國侵占伊拉克和伊拉克總統(tǒng)薩達姆被絞死的一組視頻導入，來激發(fā)學生的學習興趣，認識到美國隨意干涉別國內政，隨意侵略一個國家的主權，這反映了一個什么樣的問題？在新授的處理；首先讓學生閱讀課文，找出本文主要講的哪些內容，讓學生自己去板書，然后讓學生提出問題看冷戰(zhàn)以后，當今大的政治格局如何？讓學生自己查閱資料你是如何理解“一超多強”的中這個“一超”和“多強”的具體狀況，學生討論比較激烈，還是比較滿意的，找到了美國欲稱霸的具體原因所在。其次是讓學生根據視屏，思考美國這種欲稱霸世界的表現(xiàn)，是否能夠永遠的保持下去？為什么？，讓學生去辯論，然后找出問題所在，得出世界政治格局的趨勢是——多極化趨勢。根據教材在新的世界格局形成過程中，具有決定作用的是什么？我們中國應如何應對？讓學生探究討論。中國和其他國家一樣，都力爭在新的世界格局中占據有利地位，成為世界政治格局多極化中的重要一員，但是美國為首的“北約”集團，想要主導世界，是不會讓世界和平與發(fā)展的，讓學生找出實例說明?？础翱扑魑謶?zhàn)爭”片段視頻，從“科索沃”戰(zhàn)爭中，我們如何看帶美國所謂的“人權”，從中告訴我們一個什么道理？學生對這些方面的討論和解決是很不錯的。不夠滿意的主要表現(xiàn)在以下兩點： 1/是在“科索沃”戰(zhàn)爭中，，美國轟炸了中國駐南大使館，導致中國三名記者死亡，如果你是中國政府的首腦，你應該采取什么對策？不少同學，都提出了對美國宣戰(zhàn)，發(fā)動戰(zhàn)爭。 2是對20年后世界政治格局的展望，好多同學都說，中國要像美國那樣，稱霸世界。對以上這兩點是很可怕，這涉及到孩子的價值取向，世界觀的問題，我不得不因勢利導，最終讓學生知道，靠戰(zhàn)爭是解決不了問題的，況且世界人民都熱愛和平，最好的是通過外交途徑解決，中國在世界上永遠不稱霸，中國是維護世界和平的主要力量。