七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第五課 品出情感的韻味 第1框 我們的情感世界教案 新人教版.doc

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　我們的情感世界 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí) 能力目標(biāo) 提高對(duì)自身情感狀態(tài)的覺(jué)察能力，增強(qiáng)對(duì)生活體驗(yàn)的敏感性 知識(shí)目標(biāo) 知道情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，形成對(duì)情感的基本認(rèn)知；了解情感對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系；情感的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：情感與情緒的關(guān)系。 2　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 (多媒體播放視頻——升國(guó)旗儀式) 升國(guó)旗儀式 想一想：面對(duì)國(guó)旗、聽(tīng)著國(guó)歌你有什么想法或什么感受？ 提示：自豪、激動(dòng)…… 教師講述：人非草木，孰能無(wú)情。我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)情感世界。關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，會(huì)讓我們的生命更有意義。這一節(jié)課就讓我們共同品味“我們的情感世界”這個(gè)話題。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：豐富的情感 運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) 結(jié)合生活實(shí)際，選擇下面的一個(gè)方面，與同學(xué)分享自己的真情實(shí)感。 提示：學(xué)生把自己的真情實(shí)感寫在書上，與同學(xué)分享。 活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō) 探究與分享：你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？ ◇正義感——對(duì)公正的體驗(yàn)。當(dāng)我們看到有人遭受欺辱，并為此感到憤怒時(shí)，我們可以體驗(yàn)到正義感。 ◇勝任感——對(duì)能力的體驗(yàn)。當(dāng)我們獨(dú)立完成某項(xiàng)任務(wù)，得到他人的承認(rèn)和贊賞時(shí)，我們可以體驗(yàn)到勝任感。 ◇責(zé)任感——對(duì)職責(zé)的體驗(yàn)。當(dāng)我們承擔(dān)角色、接受任務(wù)時(shí)，我們可以體驗(yàn)到責(zé)任感。 問(wèn)題： (1)除了上述情感體驗(yàn)，你在生活中還有過(guò)哪些情感體驗(yàn)？ 教師強(qiáng)調(diào)：生活中我們因?yàn)椴煌那榫硶?huì)有著不同的情緒表現(xiàn)。同時(shí)作為社會(huì)中的一員，我們需要與他人交往，渴望得到真摯的友誼。我們通過(guò)情感來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí)，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。 分組討論： (2)情感與情緒的關(guān)系 ①情感與情緒緊密相關(guān)。伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。 ②情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化；情感則是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng)化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。 (3)閱讀教材，歸納情感分類。 提示：根據(jù)不同層面的情感進(jìn)行分類。 教師總結(jié)：情感的分類 基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級(jí)情感，如道德感。正面的體驗(yàn)，如愛(ài)的情感；負(fù)面情感，如恐懼感；也有兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：情感的作用 活動(dòng)二：憶一憶 (1)回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？ 提示：體驗(yàn)最深刻的是父母、老師、朋友對(duì)我的關(guān)愛(ài)。 (2)你現(xiàn)在最希望獲得哪些情感？你會(huì)用怎樣的方式表達(dá)你的情感需要？ 提示：最希望獲得成人的責(zé)任感。我會(huì)向老師推薦自己成為班干部，在處理班級(jí)的事務(wù)中可獲得對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。 教師強(qiáng)調(diào)：在社會(huì)生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我們需要基本的安全感、信任感；我們都渴望得到愛(ài)與關(guān)懷；我們參與社會(huì)事務(wù)離不開責(zé)任感、勝任感；等等。 活動(dòng)三：情景分析 情景一：教數(shù)學(xué)的張老師很嚴(yán)肅，一開始我和一些同學(xué)都怕她，可現(xiàn)在我覺(jué)得她是我遇到的最好的老師。前段時(shí)間我生病在家，張老師來(lái)看我，給我補(bǔ)課，還給我?guī)?lái)她親手煲的雞湯，雖然我不喜歡雞湯，但因?yàn)槭菑埨蠋煘槲易龅模疫€是很開心地喝了。現(xiàn)在，數(shù)學(xué)是我最喜歡的一門課，每天放學(xué)一定先做數(shù)學(xué)作業(yè)，雖然有的題比較難，可我一點(diǎn)兒也不害怕，不懂就去問(wèn)張老師。 (1)“我”對(duì)張老師的情感有哪些變化？這些變化對(duì)“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？ 提示：由害怕到喜歡。能激起我學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)我數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。 教師總結(jié)：從“我”的事例可以看出，情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。 情景二：閱讀感悟 在“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”的授獎(jiǎng)儀式上，錢學(xué)森說(shuō)：“我還要利用這個(gè)機(jī)會(huì)表示對(duì)我愛(ài)人蔣英同志的感激……蔣英是干什么的？她是女高音歌唱家，專門唱最深刻的德國(guó)古典藝術(shù)歌曲，正是她給我介紹的音樂(lè)藝術(shù)以及這些藝術(shù)里包含的詩(shī)情畫意和對(duì)于人生的深刻理解，使得我豐富了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法?；蛘哒f(shuō)，正因?yàn)槲沂艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)，所以在這一點(diǎn)上我要感謝我的愛(ài)人蔣英同志?！痹谡劦轿乃噷?duì)科學(xué)思維的啟示和開拓作用時(shí)，錢學(xué)森說(shuō)：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啟示。” (2)為什么錢學(xué)森要感謝他的愛(ài)人？這種情感對(duì)他有什么影響？ 提示：他的愛(ài)人將音樂(lè)藝術(shù)介紹給他，這讓他受到藝術(shù)方面的熏陶。對(duì)愛(ài)人的感激之情促成他事業(yè)上更大的發(fā)展。 教師總結(jié)：情感影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。它也與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未知。 情景三： 在不同時(shí)期“我”對(duì)媽媽的情感 在上面的情景中，“我”對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 提示：從小時(shí)候?qū)寢屢蟮胶髞?lái)關(guān)心媽媽。從需要媽媽的愛(ài)，到我們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽。 (4)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？ 提示：注意不同時(shí)期，我們對(duì)媽媽的需求不一樣，從而產(chǎn)生不同情感。 教師總結(jié)：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 三、課堂總結(jié) 本節(jié)課讓我們學(xué)習(xí)到情感與情緒是不一樣的，二者是有聯(lián)系和區(qū)別的。在生活、學(xué)習(xí)中，我們要利用好情感對(duì)我們的作用，培養(yǎng)正面的情感體驗(yàn)，克服負(fù)面影響。讓豐富的情感世界使我們的學(xué)習(xí)、生活更加美好。 3　板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)情緒有了解但是對(duì)于情感了解甚少，甚至有的學(xué)生不知道情感是怎么回事。為了增強(qiáng)學(xué)生的理解、分析能力，運(yùn)用了情景設(shè)置的方式出題討論探究，學(xué)生對(duì)情感有了初步的理解。在今后的教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、責(zé)任等方面的情感。