八年級(jí)生物上冊(cè) 5.2.3《社會(huì)行為》導(dǎo)學(xué)案2(新版)新人教版.doc
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第三節(jié) 社會(huì)行為 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.描述動(dòng)物群體中信息交流的意義。 2.培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3.認(rèn)同群體的力量大于個(gè)體,成功的科學(xué)探究需要探索精神。 4.初步形成熱愛(ài)自然,珍愛(ài)生命的情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1.信息交流的意義。 2.提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:探究螞蟻的通訊。 引入新課 課前讓大家觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動(dòng)物的取食過(guò)程,這些動(dòng)物取食行為 都相同嗎? 其中哪些是群體生活的動(dòng)物?把你的觀察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。 像螞蟻這樣的小動(dòng)物過(guò)著群體生活,群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。這樣的動(dòng)物還有 、 、 、________等。但并不是所有群體生活的動(dòng)物都有社會(huì)行為。怎樣判斷一種動(dòng)物是否具備社會(huì)行為呢?下面我們以白蟻為例探究動(dòng)物社會(huì)行為的特征。 合作探究 認(rèn)真閱讀課本p54-56頁(yè)內(nèi)容,完成下列各題 ,并在書(shū)上勾畫(huà)下來(lái) 1.(1)白蟻群體成員有哪些?它們的職能分別是什么? ①蟻后, ;②蟻王, ; ③工蟻, ;④兵蟻, 。 (2)在狒狒的群體中哪一個(gè)是首領(lǐng)? 推測(cè):為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以? 2.總結(jié)社會(huì)行為的特征:① ② ③ 3.探究群體中的信息交流的方式 (1)討論:群體中不同個(gè)體之間實(shí)現(xiàn)分工合作的條件是什么? (2)①黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時(shí)叫聲相同嗎? ②聽(tīng)到同伴的叫聲,其它黑長(zhǎng)尾猴會(huì)做出什么樣的反應(yīng)? ③黑長(zhǎng)尾猴結(jié)群生活有什么好處? (3)討論:根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),動(dòng)物群體中個(gè)體間進(jìn)行信息交流都有哪些方式? (4)群體中的社會(huì)行為的意義是什么? 4.探究螞蟻的通訊 認(rèn)真閱讀課本p56頁(yè)探究?jī)?nèi)容,完成下列各題 (1)提出問(wèn)題: (2)作出假設(shè):螞蟻是靠 傳遞信息的。 (3)擬定計(jì)劃,進(jìn)行探究 提示: 飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意些什么? 觀察螞蟻取食行為時(shí)饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個(gè)效果好? 能不能用其它的一些物體代替石頭? (4)根據(jù)觀察記錄,分析得出結(jié)論。 (5)表達(dá)交流 達(dá)標(biāo)檢測(cè): 1.在狒狒的群體中等級(jí)的排列次序是據(jù) 、 、 和 的不同。 2.在動(dòng)物群體中進(jìn)行信息交流時(shí)可以通過(guò)動(dòng)物的 、 和 傳遞信息。 3.為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來(lái),讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng),往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿,否則母豬不會(huì)喂養(yǎng)它,這實(shí)際上是動(dòng)物之間的一種 ,尿起了 的作用,從獲得途徑來(lái)看該母豬的種行為屬于 。 4.下列具有社會(huì)行為的有( ) A. 在同一片森林筑巢的喜鵲 B. 個(gè)體戶在河邊養(yǎng)的一群鴨 C. 一群南飛的大雁 D. 一塊稻田里的所有青蛙 5.下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述,不正確的一項(xiàng)是( ) A. 在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場(chǎng)地 B. 其它成員對(duì)它表示順從,對(duì)它的攻擊不反抗 C. 對(duì)群體不承擔(dān)任何責(zé)任 D. 在群體中是個(gè)體最大、力量最強(qiáng)、最兇猛的 6.下列幾種動(dòng)物的行為中不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是( ) A. 蜜蜂的舞蹈動(dòng)作 B.蜂王釋放的特殊分泌物 C. 鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲 D.烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 7.在一群猴組成的等級(jí)社會(huì)中,存在著優(yōu)勢(shì)個(gè)體,如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B,猴C優(yōu)于猴A,猴B優(yōu)于猴D,則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是〔 〕 A.猴A B.猴B C.猴C D.猴D 8.下列這些動(dòng)物的行為中,都能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的一組是( )①雌蠶蛾釋放性外激素 ②鳥(niǎo)類的各種鳴叫聲 ③螞蟻相互碰觸角④烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 ⑤遇到獵豹追捕,瞪羚會(huì)急轉(zhuǎn)彎 ⑥狗一路走一路撒尿 A.①③⑤⑥ B.②④⑤⑥ C.①②③⑥ D.①②③⑤。 9.傳說(shuō)當(dāng)年項(xiàng)羽和劉邦決戰(zhàn),兵敗行軍至烏江,天色已晚,只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。 想一想:劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起,并圍成這五個(gè)字的- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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