教學(xué)設(shè)計中國真的地大物博嗎？

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1、《中國真的地大物博嗎？》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 認(rèn)知目標(biāo)： 1、掌握信息的保存方法 技能目標(biāo)： 1、通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。 2、注重于學(xué)生對各種知識應(yīng)用的綜合能力的培養(yǎng)。 3、加強對學(xué)生協(xié)作意識、探究意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生探究、分析、解決問題的能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和良好的信息素養(yǎng)。 3、增強學(xué)生保護(hù)自然資源的意識。 教學(xué)重點、難點分析 教學(xué)重點：掌握信息的保存方法 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)，主動探究、分析、解決問題的方法。 現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用：數(shù)字投影儀、多媒體網(wǎng)絡(luò)教

2、室 課前準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)會了如何利用搜索引擎來搜索信息 課時安排：1課時 教學(xué)理念的思考及教學(xué)方法的設(shè)計 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是如何將搜索到的有用信息保存起來。為了培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，我把信息技術(shù)與地理學(xué)科內(nèi)容有機整合到一起，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，首先提出了一個富有探究性和啟發(fā)性又有不確定答案的問題，引發(fā)學(xué)生思考并引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的信息素養(yǎng)和很好地落實所學(xué)內(nèi)容，我對活動提出幾點要求。為了能迅速完成任務(wù)，學(xué)生必將自主地集中精力，通過教師輔助軟件迅速地完成本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了解決本節(jié)大容量問題，我將一個大問題分成四個方面分別由不同的

3、組來完成，采用競賽的形式，通過各組匯報，最后得出結(jié)論，合作完成任務(wù)。這樣極大地調(diào)動了學(xué)生積極思維和探究欲望，發(fā)揮了學(xué)生的群體智慧。通過分組合作，高效率地解決問題的一次嘗試，真正培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊合作意識和相互協(xié)作的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強保護(hù)自然資源的意識。 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 創(chuàng) 設(shè) 情 境 為了豐富我們的地理知識視野，地理老師求我?guī)蛡€忙，想在互聯(lián)網(wǎng)上搜集一些與中國自然資源相關(guān)的信息，并制作成演示文稿，然后把它發(fā)布到校園網(wǎng)上，供全校學(xué)生閱讀和欣賞，我想把這個任務(wù)交給大家來完成，有信心嗎？

4、 學(xué)生回答教師提出的問題 明確完成這項任務(wù)的重大意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 探 索 新 知 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何利用搜索引擎來搜索信息，那么如何把搜到的信息保存起來呢？輔助軟件可以幫助我們解決這個問題。這部分內(nèi)容是本節(jié)課我們必須要掌握的內(nèi)容。 演示課件 通過課件演示，掌握本節(jié)教學(xué)內(nèi)容 為設(shè)計演示文稿作準(zhǔn)備 任 務(wù) 驅(qū) 動 人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中多種多樣的自然資源，請思考：哪些資源屬于自然資源？ 學(xué)生紛紛發(fā)言 通過大家的回答可以把這些自然資源分成四大類：土地資源、水資源、海洋資源、礦產(chǎn)資源 有人說中國的物產(chǎn)豐富、地大物博，不過也

5、有人說中國人均資源占有量很少，屬于資源貧乏的國家。那么中國的自然資源情況到底怎么樣呢？今天就讓我們分成四個組即土地資源組、水資源組、海洋資源組和礦產(chǎn)資源組分別去網(wǎng)上查詢相應(yīng)信息的最新資料，把它制作成演示文稿，并且用幾句話來概括得出的結(jié)論。 明確自然資源的分類 進(jìn)一步明確要完成的任務(wù) 為分組作準(zhǔn)備 明確本節(jié)的操作任務(wù) 合 作 探 究 1、明確四個組的組員 2、請每組選出一名組長來抽簽。 3、將“保存信息”的步驟通過投影儀顯示到大屏幕上 3、教師指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的一系列問題 明確組長及組員，通過搜索引擎搜索相關(guān)信

6、息，將有用信息保存在演示文稿中。 根據(jù)搜集的信息，總結(jié)得出結(jié)論 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊精神和搜集、保存、處理、運用信息的能力 成 果 匯 報 下面請各組派代表演示信息的搜集和保存情況及得出的結(jié)論 各組作精彩匯報 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 情 感 升 華 問：面對我國資源現(xiàn)狀，我們應(yīng)當(dāng)怎樣從我做起，保護(hù)自然資源呢？ 鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，獻(xiàn)計獻(xiàn)策 增強保護(hù)自然資源的意識。 經(jīng) 驗 小 結(jié) 1、由幾名學(xué)生演示如何保存信息 2、小結(jié)并提出希望 鞏固新授內(nèi)容，理清“探究、分析、解決問題的思路和方法 培養(yǎng)獨立思考提出問題分析解決問題的能力 板 書 設(shè) 計 保存信息 保存網(wǎng)頁 文件 菜單 另存為 保存 對話框 單擊保存 保存位置 文件名 保存類型 選中部 分文字 編輯 復(fù)制 打開word 或powerpoint 右擊文字 編輯 粘貼 右鍵單擊 保存部分文字 單擊下 載字樣 對 話 框 在當(dāng)前位置運行該程序 將文件保存到磁盤 確定 運行程序 設(shè)置保存框 后單擊保存 保存圖片 下載文件 右鍵單 擊圖片 圖片另存為 保存 對話框 保存位置 文件名 保存類型 單擊保存