英語(yǔ)表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 I usually come to school by subway 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科 英語(yǔ) 授課年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)校 教師姓名 章節(jié)名稱 Unit5 Topic1 Section A I usually come to school by subway 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 教材分析 本話題是第五單元的第一個(gè)話題，主要圍繞交通方式、日?；顒?dòng)的頻度等展開(kāi)。將主要復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞胶腿粘；顒?dòng)頻度的句型。 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

2、 本課的主要活動(dòng)是1a和3a。通過(guò)人物對(duì)話呈現(xiàn)主要內(nèi)容，結(jié)合“圖片與句子匹配”、“圖片與短語(yǔ)匹配”等活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)新年問(wèn)候，學(xué)習(xí)和操練日常交通方式等的表達(dá)法。同時(shí)還通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音規(guī)則，訓(xùn)練他們進(jìn)行單詞拼讀的能力。 學(xué)習(xí)者分析 全體學(xué)生 七年級(jí)學(xué)生的興趣一般都比較廣泛，所以教師要注意通過(guò)多種方式增強(qiáng)英語(yǔ)的形象性、生動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但是我們也應(yīng)當(dāng)注意到，由于語(yǔ)用習(xí)慣的關(guān)系，學(xué)生在用“by+交通工具”的表達(dá)方式時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)多了一個(gè)冠詞的錯(cuò)誤表達(dá)。因此教師應(yīng)在學(xué)生的口頭操練中加以糾正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確

3、的語(yǔ)用習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 新課程標(biāo)準(zhǔn)：熟練掌握已學(xué)語(yǔ)音、音標(biāo)及發(fā)音規(guī)則；能就詢問(wèn)和表達(dá)交通方式的話題進(jìn)行交流與對(duì)話操練；學(xué)生在小組合作活動(dòng)中，能掌握字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音并通過(guò)單詞拼讀進(jìn)一步熟悉發(fā)音規(guī)則；能正確使用how來(lái)詢問(wèn)日常的交通方式，并能正確使用表示交通方式的介詞by； 知識(shí)與技能：能聽(tīng)懂有關(guān)表達(dá)交通方式的簡(jiǎn)單對(duì)話或敘述；能根據(jù)圖文就交通方式進(jìn)行交流；能理解并執(zhí)行有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)簡(jiǎn)單的書(shū)面指令；能正確寫(xiě)出黑體單詞和詞組；能寫(xiě)出表達(dá)交通方式的簡(jiǎn)單句子。 過(guò)程與方法：通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。通過(guò)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及從資料中提

4、取有效信息的能力。通過(guò)在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中反復(fù)操練進(jìn)而鞏固關(guān)于交通方式的英語(yǔ)表達(dá) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)友好互助的精神；通過(guò)了解他人的校園生活培養(yǎng)關(guān)心他人的意識(shí)；采用游戲、角色扮演等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂有關(guān)表達(dá)交通方式的簡(jiǎn)單對(duì)話或敘述；掌握字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音 教學(xué)重點(diǎn)分析： 1.在小組合作活動(dòng)中，能掌握字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音并通過(guò)單詞拼讀進(jìn)一步熟悉其發(fā)音規(guī)則； 2.在情景對(duì)話中，能學(xué)會(huì)用how來(lái)詢問(wèn)交通方式，學(xué)會(huì)

5、用“by+交通工具”表達(dá)交通方式，并在情景對(duì)話中進(jìn)行操練。 教學(xué)難點(diǎn) 及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖文就交通方式進(jìn)行交流并運(yùn)用到實(shí)際中 教學(xué)難點(diǎn)突破： 在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組建真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中反復(fù)操練進(jìn)而鞏固關(guān)于交通方式的英語(yǔ)表達(dá)； 編寫(xiě)與交通方式相關(guān)的練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用技巧與能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 （依據(jù)教育教學(xué) 理論） 先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有個(gè)基本了解； 復(fù)習(xí)新年問(wèn)候語(yǔ)，借助圖片引入交通方式的表達(dá)； 運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，試著讓學(xué)生表達(dá)出更多的交通方式by plane/train/bike...on foot;小組活動(dòng)，探討出更多的交通方式規(guī)則，運(yùn)

6、用小組競(jìng)賽的方式鍛煉學(xué)生關(guān)于交通方式的口語(yǔ)表達(dá)； 聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，掌握字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音；接著出示板書(shū)設(shè)計(jì)，最好進(jìn)行課堂檢測(cè)。 建構(gòu)主義教學(xué)理論（也譯作結(jié)構(gòu)主義，是認(rèn)知心理學(xué)派中的一個(gè)分支。建構(gòu)主義理論一個(gè)重要概念是圖式，圖式是指?jìng)€(gè)體對(duì)世界的知覺(jué)理解和思考的方式。認(rèn)知發(fā)展受三個(gè)過(guò)程的影響：即同化、順化和平衡。） 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容和形式 使用方法 使用效果 字母e和d以及字母組合ea/ee/ei/dge的發(fā)音 易 圖片，錄音 課件 省時(shí)，直觀 By+交通工具 易 圖片，黑板 課

7、件，板書(shū) 有效，直觀 How交通方式 難 圖片，黑板 課件，板書(shū) 有效，直觀 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Introduction try to express the means of transportation 5 minutes Help the students to learn and revise the means of transportation. Get ready for the next activity in th

8、is class Brainstorming. Try to express the means of transportation as many as you can: By bus, by train, Attract students’ intention Presentation Consolidate the means of transportation 10 minutes Help the students to find the rules of means of transportation. Read the sentences in 1b and cho

9、ose the correct one for each picture. Read 1a after the tape. Some groups act out the conversations. Reflect students main body status, arouse the enthusiasm of students, make students become the master of the classroom Practice find the rules of means of transportation. 10 minutes Pla

10、y the tape recorder. Let students make up sentences by themselves. help the students check the sounds. Correct their sounds while they are reading. Do 2a.Listen to 2b.Match the means of transportation in 2aDo 3a.Discuss in groups and find the rules of sounds about e,ea/ee,ea,ei,d,dgeby yourselves.

11、 examine students learning situation. Production express the means of transportation 10 minutes Help the students to use the structures they have learned in Section A to make up new conversations. Students can not only use what they have learned today but also get ready for Section B. S

12、it in groups of four. Do a survey about how your group members often go to school. Then one student in each group reports the result to the whole class. Summarize all the knowledge points and examine the use of the key points 課 堂 教 學(xué) 流 程 圖 （表） Practice production Presentation Introduction 教 學(xué) 反 思 在本節(jié)課中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)日常交通方式，同時(shí)也復(fù)習(xí)了有關(guān)新年的問(wèn)候。但是由于語(yǔ)用習(xí)慣的關(guān)系，學(xué)生在用“by+交通工具”的表達(dá)方式時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)多了一個(gè)冠詞的錯(cuò)誤表達(dá)。因此教師應(yīng)在學(xué)生的口頭操練中加以糾正，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)用習(xí)慣。 專家點(diǎn)評(píng) 6