教科版高中物理必修1第一章第2節(jié)《位置變化的描述-位移》導(dǎo)學(xué)案

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1、 取新教科 版高中物 理必修1 第,早用 2節(jié)《位 置變化的 描述-位 移》導(dǎo)學(xué) 案年級 且一 乒a 課題 課時1.2位置變化的描述一一 位移 課程類型 新授課 課程導(dǎo)學(xué) 目標(biāo) 目標(biāo)解讀 1 .知道確定物體位置的方法. 2 .理解位移的概念，能用位移分析物體的位置變化. 3 .理解位移的物理意義，能明確區(qū)分路程和位移. 4 .認(rèn)識物理量中的矢量和標(biāo)量，知道二者的區(qū)別. 學(xué)法指 導(dǎo) 高中物理中的物理量有矢量和標(biāo)量的區(qū)別,本節(jié)內(nèi)容中位移和路程 就充分體現(xiàn)它們的不同。學(xué)習(xí)過程中要聯(lián)系生活中的實(shí)際情況加以比 較。 課程導(dǎo)學(xué) 建議 重點(diǎn)難點(diǎn) 位移的概念和表示方法,位移與

2、路程的區(qū)別. 教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容需要安排一個課時教學(xué) ,若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議30分鐘左右, 安排在課內(nèi)則只用 20分鐘左右。通過教材的 “觀察思考”讓學(xué)生了解一維直線 坐標(biāo)和二維直角坐標(biāo)；通過教材中“圖 1-2- 7”和“例題”讓學(xué)生掌握位移的概 念和位移正負(fù)的含義，并分析“討論交流”，總結(jié)位移與路程的區(qū)別。 課刖 準(zhǔn)備 研讀教材，過計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn) ,在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本 班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。 導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì) 程序設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn)用 新課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境 為什么以

3、前的人很難穿越達(dá)克拉瑪干沙漠呢？是因?yàn)樗麄冊诖? 越沙漠時不知道自己的位置 ,也不知道自己前進(jìn)的方向,以及還有多 遠(yuǎn)才能走出沙漠，從而在絕望中死去。因此 ,在物體運(yùn)動中它的位置 的確定,位置變化（位移）對我們來說是至關(guān)重要的 ,這節(jié)就讓我們 來討論這些問題。 圖片展示 第一層級 研讀教材 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用雙色筆，確 保每一位學(xué)生處十預(yù)習(xí)狀態(tài)。 通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本 節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。 PPT課件 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)  完成學(xué)案 巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展及學(xué) 生填寫學(xué)案的情況。 盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至 少完成A層級的內(nèi)容。 目標(biāo) 結(jié)對交流 指導(dǎo)、傾

4、聽部分學(xué)生的交流， 初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果 就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié) 對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。 第二層級 小組討論 小組展示 補(bǔ)充質(zhì)疑 教師點(diǎn)評 主題1: 確7E位直 的方法 (1)確7E物體位直涉及質(zhì) 點(diǎn)的概念，也涉及經(jīng)度、緯度 的概念,可能要教師補(bǔ)入下 O (2)沿直線運(yùn)動的物體都 可看作是在一根坐標(biāo)軸上運(yùn)動 ,在坐標(biāo)軸上可以進(jìn)行定量描 述。 (3)說明：從一維、二維 到三維空間，描述起來變得更 復(fù)雜，但本章只研究一維運(yùn)動 O (1)怎樣確定客輪(質(zhì)點(diǎn))的位 置和位置變化？地理位置的確定學(xué) 生可能還不清楚。 (2)怎樣用坐標(biāo)軸來描述直線 運(yùn)動？學(xué)生的回答可能會忽視原

5、點(diǎn) 的意義。 (3)怎樣建立坐標(biāo)系來描述高 速公路上行駛的汽車、茫茫大海中 行駛的客輪和在藍(lán)大上翱翔的飛機(jī) 的學(xué)生可以比較確的敘述。 口頭表述 主題2: 位移 學(xué)生討論問題時，教師要 多觀察和指導(dǎo)，小組長要擔(dān)負(fù) 起責(zé)任，小組展示也要合理安 排。教師在激勵小組的方式上 也要考慮這一點(diǎn)。 (1)從一個地方到另一個地方 后不同路線，所經(jīng)過的路程是否相 同？ (2) 從一個地方到另一個地方后/、同路 線，發(fā)生的位移是否相同？ 學(xué)生的認(rèn)識應(yīng)該都差不多，討 論問題可能還不是太容易。 播放一個 位移概念 的微課 主題3: 矢里和標(biāo) 量 (1)說明：運(yùn)動員在100米賽跑 可以看作是

6、直線運(yùn)動(嚴(yán)格地 說直線運(yùn)動也是理想模型)。 200米賽跑由于起點(diǎn)不同，位移 大小和方向都不相同，路程都 是200米. (2)比較路程和位移有 何區(qū)別與聯(lián)系.可以不組織討 論。 (1)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)操場(400米的 跑道),①100米賽跑時運(yùn)動員的位 移與路程怎樣？②200米賽跑時運(yùn) 動員的位移與路程怎樣？③運(yùn)動員 沿操場標(biāo)準(zhǔn)品a道跑一圈，位移是多 少米？以學(xué)生熟悉的情景來分析矢 量和標(biāo)量，學(xué)生參與熱情較高。 (2)比較路程和位移有何區(qū)別 與聯(lián)系，學(xué)生必須先獨(dú)立填寫。 板書和 PPT課件 第三層級 基本技能 檢測 根據(jù)具體情況與部分同學(xué)(特 別是各小組組長)交流，掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、情況. 全體學(xué)生才立思考，獨(dú)立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。 PPT課件 拓展技能 檢測 視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué) 進(jìn)度決定是否作要求 教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成 PPT課件 記錄要點(diǎn) 教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評 學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。 PPT課件 第四層級 知識總結(jié) 教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒 有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。 學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié) ， 之后可小組交流討論。 PPT課件 呈現(xiàn)  感悟收獲 注意有代表性的收『些學(xué)生 的體會,以便有針對性地調(diào)整 教學(xué)方法。 根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫 根據(jù)自己的思考找出解決方案 課外拓展 四維空間的介紹 PPT課件 板書設(shè)計(jì) 課日1.2 位置變化的描述一一位移 『位移(x):起點(diǎn)到終點(diǎn)的有向線段 一矢量 物體位置 物體位置 的確定 一?的變化］路程(L):物體實(shí)際運(yùn)動的軌跡長度 _標(biāo)量 1 3 / 3