《《實施科教興國戰(zhàn)略》評課稿3頁》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《實施科教興國戰(zhàn)略》評課稿3頁（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、每學期我們學校要求我們這個學科至少聽12節(jié)課，而且所有的聽課記錄都要詳實，而且在邊上要做出點評和疑問的標注，課后，要拿著聽課記錄和做客老師進行研討。下面的評課內(nèi)容是我通過一堂課的聽課記錄總結(jié)出來的，通過總結(jié)讓我能更理性的客觀地評價一節(jié)課，從而為自己的教學活動提供有意的借鑒。
2010年10月18日上午第二節(jié)課，孫老師作了一節(jié)教研組研究課，題目是《實施科教興國戰(zhàn)略》，從總體上講，我覺得這節(jié)課可以用一個字來概括，那就是“新”。孫老師樹立了新的課改理念，能用創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的設(shè)計、創(chuàng)新的行為落實新的課程標準，執(zhí)教新的教材，給人耳目一新的感覺，具體可以把它概括為以下幾點：
一、教學設(shè)計
2、新
首先說導入，導入選取了和這節(jié)課內(nèi)容密切相關(guān)的政史結(jié)合的內(nèi)容——三次科技革命，提起了學生的興趣，順利進入新課，然后又展示了很多最前沿的科技成就，牢牢吸引了學生的注意力，并把學生帶入一種深深的思索中，明確科技是第一生產(chǎn)力的深刻道理。之后的，東西方教育對比，激發(fā)了學生的熱情，增強歷史責任感。授課過程中，還設(shè)計了大量學生活動，如：猜一猜、議一議，你說我說等，給學生搭建了一個展示自己的舞臺。很多鄉(xiāng)土材料，如：夏利車的科技創(chuàng)新，我市的教育投入和發(fā)展，學校的教學設(shè)施和環(huán)境，增加了親切感和可信度。此外，孫老師還不失時機地引入了正在召開的十七大的相關(guān)內(nèi)容，與時俱進，新鮮生動。在總結(jié)全課時，為了讓同學們加深
3、對本課內(nèi)容的認識與理解，并做情感價值觀目標的延伸，孫老師在總結(jié)的基礎(chǔ)上，給同學們留了思考題，使課程首尾呼應(yīng)，完整而引人深思。
二、教學理念新
新課標中，倡導“以人為本”的教學理念，強調(diào)學生自主學習，它更重視教育過程中學生的體驗與感悟，注重學生的互動合作，突出探究式學習等等。而孫老師在設(shè)計和實施教學中，自覺的將教學的重心放在了學生的學上，非常重視學生的參與和探究活動，關(guān)注學生的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、體驗、分析、表達、思考和感悟。在整個教學過程中，或給學生一些機會，讓他們自己去體驗；或給學生一點困難，讓他們自己去解決；或給學生一些問題讓他們自己找答案等，學生的學習方式發(fā)生了質(zhì)的變化。學生不再是老師
4、的支配對象，知識的被動接受者。而成為教學的參預(yù)者，學習的主人。而老師則基本上實現(xiàn)了向?qū)W生學習的組織者、平等參預(yù)者角色的轉(zhuǎn)變。比如說，讓學生說生活中科技帶來的改變，讓學生講述最前沿的科技成果，讓學生體會科技對國家未來發(fā)展的戰(zhàn)略性作用。這些活動可以開闊學生的視野，打開學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生自學的熱情，鍛煉學生的理解和歸納能力，加深對科教興國戰(zhàn)略的理解；再有通過東西方教育的對比，可以使學生認識到教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。
再有體驗活動，設(shè)計了小品表演，使內(nèi)容形式化，活動內(nèi)容化，讓學生在活動中拓展思維、展現(xiàn)智慧，發(fā)展才能，在活動中體驗和經(jīng)歷，從中受到教育。這些都充分體現(xiàn)了新課標中“以人為本”
5、、“以學生為本”的課改理念?！?
三、教材觀念新
我們知道在新的課程理念下，教材是引導學生認知、發(fā)展、生活、學習、人格建構(gòu)的一個范例，是學生學習活動的資源，是實現(xiàn)課標的一個工具。思想品德課教材它是以生活主題的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。那么這就給老師的設(shè)計留出了廣闊的再創(chuàng)造的空間，為個性化教學留有了余地。孫老師從實踐的層面上落實了這一理念，不再將教材視為金科玉律，神圣不可改變，也沒有亦步亦趨，成為教材的奴隸，而是在真正的用教材，根據(jù)對課標和教學內(nèi)容的思考理解對教材內(nèi)容進行了創(chuàng)造，老師成了教材的創(chuàng)生者，成了教材的主人。比如說對教材的結(jié)構(gòu)順序進行必要調(diào)整，使之更適合自己的教學設(shè)計；對教材內(nèi)容進行必要的補充
6、拓展，使教材更為豐厚。如“名言欣賞”，使學生加深了對朋友的理解；“為朋友兩肋插刀，傷他人自己坐牢”，讓同學們懂得交朋友要講原則，不能以犧牲原則為代價；再如關(guān)于益友、諍友、損友的三則材料，讓學生閱讀并思考，這樣既培養(yǎng)了學生分析問題、概括問題的能力，又使學生明確了交友方向。以上這些內(nèi)容都是對本課內(nèi)容的豐富與拓展，體現(xiàn)了教師樹立了新的教材觀。
四、教學資源新
課堂教學資源實現(xiàn)了由單一到多元的轉(zhuǎn)變，注重了來自學生的教學資源的開發(fā)和利用。按照原來的教學理念，教學資源主要由教材來提供。老師只是將教材的內(nèi)容傳授給學生就可以了，學生基本上是置身于教學內(nèi)容之外的。而新課程課堂教學資源是多元的，這就需要老師特
7、別注重開發(fā)和利用學生已有的觀點、知識、經(jīng)歷，使之成為新的課堂教學資源。比如說老師設(shè)計了“談?wù)勀銓ε笥训睦斫狻?，“講述你與朋友相處的故事及從中受到哪些啟示”等環(huán)節(jié)，設(shè)計了“通過案例討論并分析對于朋友提出的要求應(yīng)該怎樣做”等問題，讓學生來回答，讓學生來講述，那么學生的回答和講述本身就成了新的教學內(nèi)容，或者從某種意義上就成了新生的教材內(nèi)容，成為重要的有價值的課堂教學資源。
總之，孫老師這節(jié)課從不同的角度體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了以學生為本，以學生為主體；所選事例、材料貼近學生生活，充分利用身邊資源；注重了信息的收集和整理；注重了對教材的挖掘、延伸、拓展。在這節(jié)課的教學中，教師利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的教學情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性、主動性，整個教學過程充分體現(xiàn)了“以學生為主”的自主、探究的學習方式。在這節(jié)課中，教師的角色、學生的學習方式都發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。是一節(jié)比較成功的思想品德課。
但是，這節(jié)課也存在一定的不足之處。比如說ＤＶ效果不夠好：聲音不夠清楚，學生表演不到位；老師設(shè)計的學生討論活動過多，某些簡單的問題如果學生動動腦筋就能想明白，那么就沒有必要再組織學生討論了。再有，老師在授課過程中，如果表情、語調(diào)再豐富些，那么課堂效果將會更好。
《實施科教興國戰(zhàn)略》評課稿3頁
