物理試卷分析

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1、 物理試卷分析 龍陵縣 2017-2018 學(xué)年末高二統(tǒng)測(cè)物理 . 試卷分析 ——龍陵一中 徐榮玖 一、試題分析 1、試題結(jié)構(gòu) 單項(xiàng)選擇題 8 個(gè)，每個(gè) 4 分，共 32 分；多項(xiàng)選擇題 3 個(gè), 每個(gè) 4 分, 共 12 分; 實(shí)驗(yàn)題 2 個(gè)，共 12 分； 12 題 6 分 ( 力學(xué)實(shí)驗(yàn) );13 題 8 分（考電學(xué)實(shí)驗(yàn)）；14 題 12 分； 15 題 15 分（考查帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)的合成與分解） ；選做題 16 題 15 分和 17 題 15 分考查看高中物理選修 3-3 和 3-4 的內(nèi)容，難度適中，接近高考難度！

2、總分 100 分。 2、試題特點(diǎn)： 試題涉及高中物理所有內(nèi)容。很綜合，是很好的高考模擬試卷，本試卷體現(xiàn) 了課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革中對(duì)知識(shí)、 技能的要求， 注重過(guò)程和方法的測(cè)試， 試卷總體難度稍微偏難，能力要求較高，對(duì)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，能取得一定的成績(jī)；對(duì)普 通班學(xué)生以及實(shí)驗(yàn)班成績(jī)靠后的一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)， 很難得到高分， 也很難拉開(kāi)差距，沒(méi)有什么區(qū)分度，學(xué)生的得分率較低。 二、試卷分析 1．得分情況，全體學(xué)生平均分 39.83 分，最高分 99 分，最低分 2 分，從閱卷分析看，高二學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)方法還有待于進(jìn)一步改進(jìn)， 不注意學(xué)科方法和解題技巧的掌握。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌

3、握不熟練，基本技能應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步加強(qiáng)?，F(xiàn)將學(xué)生得分情況，統(tǒng)計(jì)如下： 表：各小題得分情況： 題號(hào) 考查的知識(shí)點(diǎn) 分值 得分 得分率 1 對(duì)元電荷概念的認(rèn)識(shí) 4 2.89 72.2% 2 點(diǎn)電荷的電場(chǎng) 4 1.83 45.6% 3 等量異種電荷的電場(chǎng) 4 3.13 78.3% 4 共點(diǎn)力平衡 4 1.08 27.0% 5 電場(chǎng)的性質(zhì) 4 2.71 67.6% 6 閉合電路歐姆定律和非純電阻 4 2.14 53.6% 電路 7 小燈泡伏安特性曲線(xiàn) 4 0.56

4、39.1% 8 電場(chǎng)能的性質(zhì) 4 1.99 49.7% 物理試卷分析 9 動(dòng)能定理的應(yīng)用 4 1.25 31.1% 10 運(yùn)動(dòng)的合成與分解 4 2.19 54.7% 11 電力綜合 4 0.84 10.9% 12 伏安法測(cè)電阻和電表的改裝 6 3.3 22.06 13 共點(diǎn)力的平衡 8 6.12 78.2% 14 點(diǎn)路的分析與電容器 12 5.07 52.7% 15 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 15 6.44 24.4% 16/17 選修部分 15 6.91 17

5、.6% 2. 各題的得分情況及存在的問(wèn)題： （ 1）選擇題 總分 44 分，選擇題中 7、11 得分率偏低，這兩題對(duì)學(xué)生的綜合分析能力，抽象思維及邏輯推理能力要求偏高，在新課教學(xué)階段考查，難度偏大。（ 2）實(shí)驗(yàn)題 12、13 題雖然是課本上的實(shí)驗(yàn)要求，但題目的情景是新的，要求學(xué)生有較高的 閱讀理解能力。 從考試結(jié)果上來(lái)看， 成績(jī)是令人滿(mǎn)意的。 失分的最大原因是學(xué)生的表述不規(guī)范和準(zhǔn)確。 （ 3）計(jì)算題 計(jì)算題共計(jì)有 3 道，占全卷的 42%。 14 題考查學(xué)生動(dòng)量守恒定律與平拋運(yùn)動(dòng)的綜合知識(shí)，得分率較高。 15 考查彈簧問(wèn)題和

6、動(dòng)量守恒定律的綜合應(yīng)用，學(xué)生做的不太理想。主要是慣性思維，審題不認(rèn)真，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。 16 和 17. 考查了學(xué)生對(duì)兩個(gè)選修模塊的理解和應(yīng)用，學(xué)生分析能力還需要提高，學(xué)生對(duì)于作圖對(duì)解決物理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不深刻。得分率較低。 3. 從本次考成成績(jī)的分布特點(diǎn)看，學(xué)生的學(xué)與教師的可能存在以下幾方面 問(wèn)題： （ 1） 1．全卷 16 題中，有 5 選擇題較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本上都能較好的完成。實(shí)驗(yàn)題 13 題來(lái)自于課本，單從學(xué)生得分情況來(lái)看，不太理想?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)還不夠重視和掌握的不夠扎實(shí)。 （ 2）不善于審題，對(duì)復(fù)雜物理過(guò)程的分析不知道如何下手， 更不會(huì)做出物理圖，說(shuō)明

7、學(xué)生課堂上講解的問(wèn)題還理解的不夠透徹。 （ 3）．解題不規(guī)范。解題不規(guī)范反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確、不科學(xué)，反映了學(xué) 生學(xué)習(xí)的浮燥情緒。也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重、或認(rèn)識(shí)不到位。 三、存在的主要問(wèn)題 ： 、審題和分析能力差： 審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答； 不會(huì)通過(guò) 1． 物理試卷分析 分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。 2、理解能力差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)靠感覺(jué)。 3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿ゲ蛔?shí)驗(yàn)原理。 4、數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題；簡(jiǎn)單運(yùn)算失誤多。 四、教學(xué)改進(jìn)措施： 1、強(qiáng)化物理規(guī)律的理解和

8、應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)物理過(guò)程的理解，通過(guò)受力分析、有效把握運(yùn)動(dòng)過(guò)程中各物理量之間的聯(lián)系，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)草圖、從而靈活運(yùn)用規(guī)律。 2、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)?zāi)芰Γ诰唧w的試驗(yàn)中掌握試驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和物理模型間的聯(lián)系的引導(dǎo)， 使學(xué)生能完成從具體物理過(guò)程到抽象的物理計(jì)算的過(guò)程轉(zhuǎn)變。 3、教師在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)規(guī)范性板書(shū)。給學(xué)生做好榜樣作用，保證板書(shū)的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書(shū)，應(yīng)重視物理過(guò)程，簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程，給學(xué)生做好示范。 4、在概念的講解中，多用生活中的實(shí)例。從具體的物理現(xiàn)象出發(fā)，先讓學(xué)生有 個(gè)感性的認(rèn)識(shí)， 從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律， 從具體到抽象。 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象的物理概念的理解，

9、也可以通過(guò)一些對(duì)比、類(lèi)比手段，把一些類(lèi)似的物理概念總結(jié)起來(lái)，幫助學(xué)生對(duì)物理概念的理解和記憶。 5. 今后，從教師教學(xué)角度看，我們要著重落實(shí)以下幾點(diǎn)： （ 1）．切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生從課本入手，使用課本學(xué)習(xí)，而不是只學(xué)課本。同時(shí)，教師在教學(xué)中，更是要用課本教，而不是只教課本。在教學(xué)中，要把握好課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書(shū)、習(xí)題三者的關(guān)系。 特別是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上， 利用手頭的其他學(xué)習(xí)資料，包括練習(xí)冊(cè)，豐富自己的知識(shí)，而不能舍近求遠(yuǎn)，從習(xí)題入 手，或從輔導(dǎo)書(shū)入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)。在落實(shí)課本知識(shí)的掌握上，要加入力度，增加書(shū)面作業(yè)的面批面改的機(jī)會(huì)， 對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法進(jìn)行總結(jié)， 以求達(dá)到

10、舉一反三之效。 （ 2）．對(duì)練習(xí)冊(cè)的使用問(wèn)題， 要充分利用備課組的活動(dòng)時(shí)間， 按教學(xué)進(jìn)度對(duì)相關(guān)單元的習(xí)題進(jìn)行取舍。刪除有錯(cuò)、繁難、嚴(yán)重超標(biāo)的題目。而對(duì)鞏固知識(shí)、掌握課標(biāo)要求有益的習(xí)題，要督促學(xué)生按時(shí)完成，并加大檢查的力度。 （ 3）．結(jié)合新教材的有關(guān)欄目，注重新課的引入方式生動(dòng)活潑，形式多樣，在努力達(dá)成“三維目標(biāo)”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加物理的趣味性、實(shí)用性及與其他學(xué)科融合的教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。 （ 4）. 培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣，加深對(duì)概念、規(guī)律意義的理解。切莫一知半解，盲目追求解題數(shù)量和解題速度，防止學(xué)生形成模仿、照搬照套的壞習(xí)慣。 注意對(duì)規(guī)律物理過(guò)程的能力，規(guī)律教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生剖析物理現(xiàn)象， . ）5（． 物理試卷分析 的適用對(duì)象，條件運(yùn)用步驟及注意點(diǎn)的辨析。 重在方法引導(dǎo)，能力要求逐步遞進(jìn)，切莫一步到位，把高三內(nèi)容下放到新課教學(xué)階段。 (6) ．要進(jìn)一步研究學(xué)情，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。注重收集學(xué)生學(xué)習(xí) 物理中存在的問(wèn)題， 利用各種方式， 保持與學(xué)生的聯(lián)系與交流。 努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)的有效性。 日 30 月 7 年 2018——