《沁園春-長沙》學(xué)案(總8頁)

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1、《沁園春　長沙》學(xué)案 　　 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　.學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。 　　2.體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力。 　　3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，提高朗讀能力。 　　4．背誦這首詞 　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 　　通過朗讀訓(xùn)練，賞析詩句的表現(xiàn)力。 　　學(xué)習(xí)設(shè)想 　　抓住詩的思路，反復(fù)朗讀，著重體會(huì)富有表現(xiàn)力的語言，進(jìn)而具體、深入地感受詩的意境，學(xué)習(xí)詩人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神。 　　學(xué)習(xí)流程： 　　一、溫故知新 　　金手指結(jié)合初中蘇軾《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》、《沁園春雪》等詞的學(xué)習(xí)，說說有關(guān)詞的知識(shí)。 　　詞，又稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后

2、來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。 　　想一想：《沁園春長沙》，哪個(gè)是詞牌名，哪個(gè)是標(biāo)題？ 　　這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值國內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜，全國各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，先后建立了20多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，創(chuàng)建了湖南農(nóng)村第一個(gè)黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命

3、形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動(dòng)人的詩篇。“詩言志?！痹~是抒情性很強(qiáng)的文體。作者用詞表達(dá)了自己對當(dāng)時(shí)的秋色和形勢的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了革命的抱負(fù)和豪情。 　　二、鑒賞品味 　　想一想：上下闋各寫了些什么？上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 　　芝麻開門 　　上闋主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。順流而下，自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題；下闋主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 　　上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，回答上面

4、的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個(gè)世界。 　　金手指這首詞的思路：由景到情，由實(shí)到虛，由眼前之景到追憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，由自然情趣到人生哲理。層層推進(jìn)，步步深入?！罢l主沉浮”這一句是構(gòu)思的樞紐，轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，起承上啟下的作用。 　　金手指從煉字、意境、主旨等角度賞析詩句 　　、“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?　　想一想：“立”字之前加個(gè)“獨(dú)”字起什么作用？詩人“立”在何時(shí)、何地？ 　　“立”字之前加副詞“獨(dú)”字，點(diǎn)明詩人一人獨(dú)游，為下面追憶和抒發(fā)感慨做好鋪墊?！昂铩眱勺直砻鳘?dú)游的時(shí)間?！昂铩?，即深秋。秋深有寒意，故名“寒秋”?！跋娼比ィ僮又揞^”八字，點(diǎn)明獨(dú)游的地點(diǎn)和特定

5、的環(huán)境。以上十二個(gè)字，把詩人獨(dú)立顧盼，意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫，并為全詞奠定豪邁風(fēng)格的基調(diào)。 　　2、“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！?　　想一想：這個(gè)“看”字，總領(lǐng)幾句？詩人從哪幾個(gè)方面描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖？ 　　芝麻開門詩人從山上、江中、天空、水底等四個(gè)方面分別進(jìn)行描繪。 　　看到的是山色：“萬山紅遍，層林盡染。”萬，表示多。這里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的許多山峰?！凹t遍”二字，既寫出色彩艷麗，境界開闊，又與“寒秋”二字呼應(yīng)起來。“層林盡染”四字，點(diǎn)明經(jīng)過多次霜打，所有的樹林都變（“染”）成紅色。這四字，對上句“萬山紅遍”來說，

6、有強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。 　　其次，看到的是江景：“漫江碧透，百舸爭流?！薄敖?，指湘江。湘江即使到了深秋，水勢仍然很盛，用一個(gè)“漫”（滿）字來寫它，可以說是恰到好處。湘江水質(zhì)好，到了深秋更加清凈。 　　“碧透”二字如實(shí)地描繪了湘江之水澄碧、清澈見底的特征?！氨獭?，與上文“遍”為互文，都是副詞，含有“極”的意思。如果說“漫江碧透”是靜景，那么“百舸爭流”便是動(dòng)景。百舸：船很多。爭流：爭著行駛。一個(gè)“爭”字，把湘江上千帆競發(fā)的壯觀場面寫了出來。又次，抬頭，看到天空：“鷹擊長空”；俯首，看到水底：“魚翔淺底”。長空：廣闊的天空。一個(gè)“擊”字，把雄鷹在天空中展翅高飛的情景寫活了。淺底：水清能見到河底，故

7、顯得淺。翔，一般用于指稱鳥的動(dòng)作，這里借用它來描繪魚在水中游動(dòng)的動(dòng)作，非常生動(dòng)，這天上、水中兩幅畫都是所謂動(dòng)景。前者屬于遠(yuǎn)景，后者為近景，遠(yuǎn)近結(jié)合，相映成趣。 　　“萬類霜天競自由”句，則是對以上山、樹、水、船、鷹、魚等事物精神風(fēng)貌的概括。萬類：萬物。霜天：習(xí)慣指秋天。這句話意思是說，世界萬物，在寒秋嚴(yán)霜下仍然蓬蓬勃勃，奮發(fā)自強(qiáng)。這句詩暗喻了當(dāng)時(shí)的大好革命形勢。詩是靠形象思維表達(dá)思想感情的，一般都不直說。 　　金手指這七句描繪出一幅充滿詩情畫意的秋色圖。這幅圖畫，有近景，也有遠(yuǎn)景；有靜景，也有動(dòng)景。它巧妙地做到遠(yuǎn)近結(jié)合，動(dòng)靜相宜。 　　想一想：作者為什么能夠把這幅圖畫寫得這樣出色？ 　　芝麻開

8、門一方面選擇的景物富有典型性，如山林、江水、雄鷹、游魚都是湘江地區(qū)最有特色的景物。一方面貼切地寫出這些景物的主要特征，如寫山林，突出“紅”字；寫江水，突出“碧”字；寫鷹，用“擊”字；寫魚，用“翔”字。 　　金手指這七句全是寫景，為下闋抒情烘托了背景，準(zhǔn)備了氣氛。從寫景到抒情，中間安插了下面三句作了巧妙的過渡。 　　3、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 　　想一想：“悵”字是什么意思？為什么說它富有表現(xiàn)力？ 　　芝麻開門悵：不如意。這里含有慨嘆的意思。寥廓：指宇宙的遼闊無邊。“悵”字準(zhǔn)確地描述了詩人當(dāng)時(shí)特定的心態(tài)。面對廣闊無垠，一派生機(jī)蓬勃的大千世界，詩人的心里油然升起“悵”的思緒。 　　想一想：

9、“問蒼茫大地，誰主沉浮”中的“問”字值得玩味。詩人為什么要“問”？從“問”中表現(xiàn)出什么樣的思想感情？ 　　芝麻開門詩人發(fā)問，是激情的推動(dòng)和理性思考的必然結(jié)果。面對此情此景，詩人不可能不激起思緒萬端。詩人，也是個(gè)哲學(xué)家。他正在作哲學(xué)的沉思。從這發(fā)問中表現(xiàn)出詩人感情的熱烈和思想的深邃。聯(lián)系下闋更能看出詩人的博大胸懷和凌云壯志。 　　4、攜來百侶曾游。 　　想一想：“攜”字在這里是什么意思？它在全詞結(jié)構(gòu)中起了什么作用？ 　　芝麻開門攜：攜手。在這里是“親切友好地”的意思。這句話的意思是說，許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會(huì)、游覽，抒發(fā)革命豪情，暢想美好的未來，研究對敵斗爭的策略。“攜”字生動(dòng)地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友

10、親密無間的關(guān)系，也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做好了鋪墊。用了一個(gè)“攜”字，很自然地從上闋轉(zhuǎn)入下闋。 　　5、“憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。” 　　想一想：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 　　芝麻開門總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志?！皯浲魨槑V歲月稠”句，畫出了時(shí)代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過去。對過去的歲月，詩人用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見當(dāng)時(shí)的歲月確實(shí)“崢嶸”。一個(gè)“稠”字，表明這樣激烈的斗爭

11、是經(jīng)常性的。 　　金手指對革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶，寫得層次分明。請歸納。 　　第1層：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！鼻。赫?dāng)?！扒⊥瑢W(xué)少年”五字，點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。這四字描繪了他們特有的氣質(zhì)、秉賦。 　　第2層：“書生意氣，揮斥方遒?！泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。揮斥：奔放。遒：本意為強(qiáng)勁有力，引申為奮發(fā)有為，百折不撓。 　　第3層：“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們評論國家大事，用批評污濁的事物，贊美美善的事物。“糞土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視。 　　以上八句寫出了“憶”

12、的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷。 　　6、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” 　　想一想：先說一說這三句的大概意思。然后回答：這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 　　芝麻開門這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)。 　　金手指下面讓我們共同討論、歸納本詩的主題。 　　芝麻開門這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。 　　三、鞏固拓展： 　　請你說說下面的每個(gè)詩句的詩眼，并中從修辭、畫面、情感等角度進(jìn)行賞析 　　、“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?　　2、“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 　　3、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 　　4、書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。