《PEP版四年級下英語Unit 2分課時（4）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP版四年級下英語Unit 2分課時（4）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第二單元教案
一、單元教學內(nèi)容分析
、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hat time is it? Its ... Its time for .... / Its time to ... A、B局部的Lets talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點；學生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學生的生活實際，引導他們用英文表述自己的日?；顒印?
2、單元教學重點：能夠詢問時間并做出正確的答復，如：What time is it? Its nine oclock．能夠結(jié)合學
2、過的語言描述自己的日常活動，如：Its time for English class．Its time to go to school．
3、單元教學難點：字母組合ur在單詞中的發(fā)音。
二、單元教學目標：認讀Part A and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型。
三、單元教學準備：
、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。
2、準備一些教師的照片或圖片。
3、教師準備錄音機及錄音帶。
四、單元教學措施：
、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同
3、學的答復，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。
2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。
3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的時機。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。
五、單元教學反思：
第一課時〔A Let’s talk〕
教學目標：
、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …〞并能在情景中進行運用。
2、能理解并運用“Time to go home, kids〞“
4、Lets go!〞兩個短語的句子。
3、教育學生要嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時作息。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：讓學生熟練掌握問句“What time is it?〞和相應的答復以及句型“It’s time for…〞的用法。
教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is over.
教學過程：
一、復習引題
、師生日?？谡Z訓練。
2、學生演唱第二冊學生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five 〞。
3、教師和學生一起做“聽句子、拔時針〞的游戲。教師說：It’s time for breakfa
5、st. / It’s time for English class.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。
二、教學新課
、 教師在做“撥時針〞的游戲時對學生發(fā)出指令：School is over.如果學生不理解可聯(lián)系“Class is over.〞來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：School is over. What do you do ? 學生答復Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導入新課。
2、看與聽
6、
學生看Let’s talk局部的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與答復的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’s time for…〞造句。
3、模仿跟說，注意語音語調(diào)。
4、分角色朗讀與表演。
建議教師扮演John的角色與局部學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。
三、穩(wěn)固練習
、Let’s play：操練句型“What time is it ?It’s …〞
2、做本單元A Let’s talk局部的作業(yè)本上的配套練習。
四、布置作業(yè)
、聽Let’s talk局部的錄
7、音，讀給同伴、朋友或家長聽。
2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
第二課時〔A Let’s learn〕
教學目標：
、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組。
2、能認讀句型：What time is it ?并做出相應的答復：It’s …It’s time for …
3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。
教具準備：
、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一個教具鐘。
教學重點：本課時的主要單詞和詞組: music
8、 class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教學難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…〞的理解和運用。
教學過程：
一、復習引題
、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學生表演Story time 中的故事。
2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生答復：He is in the canteen .教師又問：Why? 學生答：He is hungry .教師再問： Why in
9、he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。
二、教學新課
、Let’s learn
教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘〔課前準備〕。
一邊表演一邊引導學生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。
課程名稱的教授可借助于chant .
10、math class , math class , and , and
Chinese class , Chinese class , read and write , read and write .
P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..
, , , It’s time for lunch
music class ,music class , sing and dance , sing and dance
art class ,art cl
11、ass ,draw a picture ,draw a picture .
English class, English class , read and chant ,read and chant .
2、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。
三、穩(wěn)固練習
、自制一面鐘并進行時間問答對話。
四、布置作業(yè)
、讀課文第5頁并背誦 Lets do。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
第三課時〔A Let’s spell〕
教學目標：
、讓學生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認讀書寫。
12、2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學難點：正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。
教學過程：
一、復習引題
、師生做日?？谡Z練習:
A: What time is it?
B: Its ...
2、請學生表演A局部Let’s talk的對話。
二、教學新課
、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學
13、生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。
4、聽音后反復讀五個單詞，在此根底上進行描紅，到達書寫格式正確的目的。
三、穩(wěn)固練習
、完成Look, listen and write局部的練習。
四、布置作業(yè)
、抄本課單詞4+模式
五、板書設(shè)計
六、教學反思
第四課時〔B Let’s talk〕
教學目標：
、能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry!
14、 Oops , I’m ready .等單詞和短句。
2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：聽、說、認讀本課時主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教學難點：
、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。
2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。
教學過程：
一、復習引題
教師和學生談談他們的作息時間，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.
15、也可讓學生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導入課文。
二、教學新課
、教師拿出Mike的圖片，問學生Who is he ?What time does he get up ?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
2、看掛圖或，答復理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready的意義，可適當進行造句聯(lián)系加以穩(wěn)固，并注意對兩個句型：It’s time for…和It’s time to…加以比擬。
3、聽錄音，然后跟讀、模仿。
4、分角色朗讀和分角色
16、表演。
三、穩(wěn)固練習
、調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It’s time to…來表述。
四、布置作業(yè)
、熟讀并背誦第7頁的Let’s talk。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
第五課時〔B Let’s learn〕
教學目標：
、能夠聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
2、能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …
教具準備：教學光盤、單詞卡片。
教學重點：聽、說、認讀本課時的四個動詞詞組。
教學難點：在情景中正確使用句型：It’s
17、time to …
教學過程：
一、復習引題
、數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。
二、教學新課
、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學生快速答復It’s …o’clock .It’s time for…
2、教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導學生說出：It’s 4:35、school is over .教師接著問：School is over .Where do you go ? 學生答復：We go home .教師由此導入句型
18、It’s time to go home .
3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school 。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一課時重點學習句型做鋪墊。
4、聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。
5、教師可采用A局部Let’s do的形式操練新的句型。
三、穩(wěn)固練習
、畫畫說說：學生模仿B Let’s learn局部的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流
19、，比方學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
2、完成Lets play。
四、布置作業(yè)
、熟讀并背誦所學內(nèi)容。
2、設(shè)計學習時間表并用英語描述。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
第六課時〔B Read and write〕
教學目標：
、能讓學生運用What time is it? Its...寫句子。
2、能聽懂錄音。
3、會唱Let’s sing 的歌曲。
4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。
教具準備：教
20、學光盤、單詞卡片。
教學重點：掌握兩個重點句子：“What time is it? Its...〞的正確書寫。
教學難點：在四線格中的正確書寫T What time is it? Its...
教學過程：
一、復習引題
、日?？谡Z交流。
2、Review：A、B兩局部的詞語及對話。
二、教學新課
、讓學生練習運用What time is it? Its...練習說句子。
2、在學生能說的根底上在讓學生書寫這樣的句子。
三、穩(wěn)固練習
、讀一讀并排序。
2、聽錄音并排序。
3、看一看并連線。
4、唱Let’s sing 的歌曲。
5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。
四、布置作業(yè)
、唱第20頁的歌曲給家長聽；
2、聽錄音并跟讀Story time。
五、板書設(shè)計
六、教學反思
可修改 歡迎下載 精品 Word
PEP版四年級下英語Unit 2分課時（4）
