2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版 .doc
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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2.2 除法的初步認(rèn)識(shí)教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),了解除法算式的寫法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn): 1、理解掌握除法算式表示的意義。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn):理解掌握除法算式表示的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖等。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與 1、談話,出示情景圖。 2、提出問(wèn)題:大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支?請(qǐng)小朋友想一想。 3、開展活動(dòng),解決問(wèn)題。 (1)、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放()支竹筍。 (2)、學(xué)生回答教師板書。 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、引入除法 談話:剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。 揭示課題。除法 問(wèn):把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是平均分嗎? 像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。 2、介紹除法算式的讀寫。 (1)、以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“”,讀作:除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。 (2)、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。 (3)、解決熊貓分竹筍的算式寫法。124=3,讀作:12除以4等于3。 3、分一分,寫一寫,讀一讀 讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖】:在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上,提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢?”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分,寫一寫,讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng),給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)悟除法意義。 三、應(yīng)用,加深理解 1、課本第18頁(yè)的“做一做” (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地: (1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片” 出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡,誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。 (2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。 (3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。 學(xué)生先獨(dú)立思考并解決,然后交流。 【設(shè)計(jì)意圖】:結(jié)合學(xué)生追求快樂(lè)的天性,好勝的心理,設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 教學(xué)內(nèi)容:授課日期:年月日 星期 課本P19頁(yè)例5,練習(xí)四第4、5、6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備:情景圖或課件等。 教學(xué)過(guò)程: 一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與 1、談話,出示例5情景圖。 (1)、要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題? (2)、熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎? (3)、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。 2、這個(gè)算式表示什么意思? 3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示? 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)習(xí)新知 1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱。 (1)、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎? (2)、先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。 2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么? 3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。 【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。 三、應(yīng)用,加深理解 1、課本第19頁(yè)的“做一做”。 (1)、明確要求 (2)、學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。 (3)、交流匯報(bào)。 (4)、小結(jié)。 2、挑戰(zhàn)園地: (1)、練習(xí)四第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算式。 (2)、練習(xí)四第6題:先讓學(xué)生看圖,敘述平均分的要求,再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈,圈好后填寫算式,最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。 【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。 四、課堂總結(jié)。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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