2019年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減混合運算教學設計2 人教新課標版.doc

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2019年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)加減混合運算教學設計2 人教新課標版 一 教學內容：分數(shù)加減混合運算 二 教學目標 1、通過教學，使學生掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法，并掌握帶有小括號的分數(shù)加減混合運算的順序及算法。 2、培養(yǎng)學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。 3、養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。 三 重點難點 掌握分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。 四 教具準備：課件 五 教學過程 （一）導入 1、說一說下列各題的運算順序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老師指出：分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。 （二）教學實施 1 ．課件出示例1 的表格。 ( l ）讓學生讀懂表格的內容，并用自己的語言表述出來。 ( 2 ）老師出示第一個問題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？" ( 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？ ( 4 ）請學生試著算一算，集體交流計算方法。 老師巡視，請不同算法的同學板演。 方法一：＋一 方法二： ＋一 =＋一 =＋一 =一 = = = ( 5 ）小結計算方法：計算分數(shù)加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。 2、出示例1 的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？ 先讓學生看懂表格內容，然后老師提問：在這個問題中，把什么看作單位“1 " ？是什么意思？ 請學生列出算式：1 －－或1 －(＋) 請學生試著計算，并指名板演這兩種方法的計算過程。 1 －－ 1 －(＋) =－－ =1 －(＋) = =1 － = 提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分數(shù)加減混合運算該怎樣計算？ 3、小結。 提問：你能說一說分數(shù)加減混合運算的順序嗎？ 引導學生歸納概括出：分數(shù)加減混合運算與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。 4、完成教材第118頁的“做一做。 學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。 5、完成教材第120 頁練習二十三的第1 — 4 題。 學生獨立完成，集體訂正。第2 — 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。 （三）思維訓練 某市舉辦一次數(shù)學競賽，設一、二、三等獎若干名。獲一、二等獎的占獲獎總人數(shù)的，獲二、三等獎的占獲獎總人數(shù)的。獲二等獎的占獲獎總人數(shù)的幾分之幾？ （四）課堂小結 本節(jié)課我們研究了分數(shù)加減混合運算的順序和計算方法。分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減綜合運算的順序相同。 板書設計 分數(shù)加減混合運算 例1 方法1 方法2 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁