2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導學案人教版.doc

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2019年六年級語文上冊 第1課 山中訪友導學案人教版 　　教師寄語：讓書香浸潤自己的心靈。 　　學習目標： 　　1．認知目標：學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞 　　2．技能目標：有感情地朗讀，背誦自己喜歡的部分。學習作者的表達方法。 　　3．情感目標：有感情地朗讀課文，感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好感情。 　　重點： 　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．整體感知課文，想象文中的情景，揣摩作者的寫作意圖。 　　難點： 　　1．學習本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟課文充滿詩意的畫面。 　　2．體味作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。 　　課前準備： 第一學時 　　一、讀書自學　自主探究 　　1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。 　　2．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。 　　3．檢查自學：自學生字，生詞的情況。 　　4．李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？ 　　二、完成學案　訓練應(yīng)用 　　A級（基礎(chǔ)）： 　?。?）寫出8個生字。然后讀一讀： 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　B級（中等）： 　　思考：李漢榮先生為什么把進山看景說成“山中訪友”？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　C級（拓展）：快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。 　　我喜歡__________________________________。是因為__________________________________。 　　三、分組合作　討論解疑 　　1．既然是山中訪友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎？他們又是怎樣交流的？ 　　2．在美妙絕倫如行云流水般的語言中，你有哪些美妙的想象？ 　　3．一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們在書上畫出有關(guān)句子。 　　4．再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？ 　　5．結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。 　　6．作者用了什么方法來寫的？這樣有什么好處？ 　　四、展示點評 總結(jié)升華 　　1、3、4、組：展示1、2、題；2、5、8組：展示3、4題；6、7、9組：展示5 、6題。 　　【其他小組質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充?！? 　　五、總結(jié)反芻　當堂檢測 　　A級（基礎(chǔ)）： 　?。?）寫出14個生字。然后讀一讀： 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）讀讀記記： 　　B級（中等）： 　?。?）思考：作者去山中拜訪了哪些朋友？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）給課文分段，寫出段略大意。 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　C級（拓展）： 　?。?）細細地讀描寫景物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　【課后反饋】 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　2．山中訪友　導學案 　　教師寄語：讀書破萬卷，下筆如有神。 第二學時 　　一、讀書自學 自主探究 　　1．除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。 　　2．品析下列語句。 　　走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。 　　（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。 　　3．有感情地朗讀。 　　我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 　?。?）默讀，想象作者描寫的情景。 　?。?）同桌互讀，交流對這段話的體會。 　?。?）匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受） 　　4．作者將山中的景物都聯(lián)想成什么了？ 　　5．通過朗讀感受山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔和巍峨、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜和歡樂。 　　6．面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。 　　如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 　　山泉回答道：“____________________________________________________________” 　　7．細讀，思考：作者看到落花與落葉聯(lián)想到了什么？ 　　8．作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？ 　　9．課文為什么以“山中訪友”為題。 　　二、分組合作 討論解疑 　　1、3、4、組：展示1、2、3題；2、5、8組：展示2、5、8題；6、7、9組：展示6 、7、9題。【其他小組質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充?！? 　　三、完成學案 訓練應(yīng)用 　　A級（基礎(chǔ)）： 　　（1）描寫景色的奇麗的詞語有： 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）帶著“好心情”，有感情地讀課文。 　　B級（中等）： 　?。?）作者要訪的是自然界的朋友，依次是： 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的都是一些什么樣的朋友?作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么?得到了怎樣的啟示? 　　例如：古橋——德高望重——古老而堅韌的靈魂；樹林——知己——我變成了樹。 　　山泉—— 　　小溪—— 　　白云—— 　　瀑布—一— 　　懸崖—一 　　云雀—— 　　石頭—— 　　落葉—— 　　小花—— 　　陣雨—— 　　老柏樹—— 　　螞蟻—— 　　歸鶴—— 　　C級（拓展）： 　?。?）課文為什么以“山中訪友”為題。 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）選擇自己喜歡的段落，背誦下來。 　　四、展示點評 總結(jié)升華 　　①分組展示。 　　1、3、4、組：展示1、2、3題；2、5、8組：展示2、5、8題；6、7、9組：展示6 、7、9題。【其他小組質(zhì)疑，展示小組解答，其他小組補充。】 　?、诮處燑c撥小結(jié)。 　　五、總結(jié)反芻　當堂檢測 　　A級（基礎(chǔ)）： 　?。?）寫出課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）作者抓住了什么特點，寫出了的？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　?。?）積累背誦自己喜歡的段略。 　　B級（中等）： 　　學完這篇課文，你們有什么收獲嗎？你印象最深刻的是什么，為什么？ 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 　　C級（拓展）： 　　（1）我們隨著作者“帶著一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣珍視我們自然界的朋友? 　　【課后反饋】 　　收集的其他寫“寫山”的詞語，語段或詩文，互相交流。 　　___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 8 頁 共 8 頁