2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作。 2、學(xué)生能巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡(jiǎn)單方法制作一件工藝品。 教學(xué)重點(diǎn) 嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 教學(xué)難點(diǎn) 相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：師生收集稻草、樹皮等材料。 學(xué)具：稻草、樹皮 學(xué)生分析 在以前學(xué)生已接觸過手工制作課了，對(duì)手工制作有了一定的了解，對(duì)手工制作的方法有了一些經(jīng)驗(yàn)。 教材分析 本課就是以鄉(xiāng)村常見的稻草、樹葉、麥秸等材料，讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，感受藝術(shù)與生活的趣味聯(lián)系。同時(shí)，巧妙運(yùn)用材料，尋求造型的心意與美觀。 本科主要介紹“捆扎”的技術(shù)手段，課還根據(jù)所有材料的性能運(yùn)用剪、切、削、彎曲、插接、編織等手段，以及增添、附加有關(guān)材料的方法來完成一件手工作品。 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué) 1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。 (室外教學(xué)) 2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。 3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。 充分貯備 學(xué)習(xí)材料。 分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題 1．教師提出學(xué)習(xí)主題。 師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人． (時(shí)間定為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。 2．學(xué)生分組制作。 3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。 預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)； 松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)： 沒有做完(合作不利，分配不公)。 預(yù)備一個(gè)制作有問題的“稻草人”。 相互學(xué)習(xí) 解決難點(diǎn) 1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。 2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動(dòng)態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。 。 4．請(qǐng)優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最后修剪、裝飾、整理。 小黑板上簡(jiǎn)繪稻草人的示意圖。 作品欣賞 拓展方法 1．相同材料不同方法的作品欣賞。 (以稻草為主材)作品①鳥：草團(tuán)包扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起 支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。 2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料： 毛線、布、牙簽、纖維繩等。 小黑板的反面簡(jiǎn)繪編織示意圖。 拓展思路 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。 2．提出作業(yè)要求。 3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。 作業(yè)展示 評(píng)析交流 1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。 2．評(píng)析交流。 板書設(shè)計(jì) 11.鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 形態(tài)美 身體比例協(xié)調(diào) 頭腳分配均勻 制作目標(biāo) 站立穩(wěn) 結(jié)構(gòu)科學(xué)合理 捆扎緊密得當(dāng) 自然生態(tài) 稻草人 試扎：比畫人物關(guān)節(jié)位置 文化生態(tài) 制作步驟 分扎：捆扎人物大體形狀 裝飾：最后修剪裝飾整理 教學(xué)后記 我在上完《鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)》后，留下這樣的反思： 上完這節(jié)課，讓我更加覺得孩子們的動(dòng)手能力確實(shí)很棒！從材料的收集到作品的捆扎、包裝、創(chuàng)意總能帶給我許多驚喜。你瞧，多么漂亮的手工稻草人作品。有的像威武將軍，有的像神氣的士兵、有的像古代仕女、有的又像窈窕淑女、有的正闊步向前、有的含羞低首。。。。。。真是千姿百態(tài)，各具特色。把這些人兒擺放在一起，還能聯(lián)想出許多有趣的故事來呢。仔細(xì)回想，這次活動(dòng)上得比較成功的原因應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：1、課前布置、準(zhǔn)備到位。我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡在當(dāng)堂課結(jié)束之后，再對(duì)他們羅嗦幾句，交代好學(xué)生下節(jié)課所需的材料，尤其是當(dāng)中的特別材料更是重點(diǎn)提醒。所以，在日常課堂上，學(xué)生們對(duì)待美術(shù)課堂也毫不含糊，甚至可以說是熱情高漲，尤其是這樣的比較特別的活動(dòng)內(nèi)容。2、課堂示范、指導(dǎo)有效。因?yàn)槭浅Ｒ?guī)課堂，我沒有使用精美的課件輔助教學(xué)，也沒設(shè)計(jì)巧妙的教學(xué)環(huán)節(jié)。只是抓住了內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并示范解決難點(diǎn)。比如：如何挑選、整理好稻草，如何進(jìn)行捆扎、分出人物的部位，如何編織、裝飾等。在巡回指導(dǎo)的過程當(dāng)中也給了一些同學(xué)很好的建議。3、課時(shí)、內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整。本來教材上是一個(gè)課時(shí)的安排，作業(yè)要求沒有裝飾的環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一課時(shí)已完成好了稻草人的制作，本來這堂課可以結(jié)束了，但是我覺得還可以進(jìn)一步美化作品，于是又加了一課時(shí)，對(duì)作品進(jìn)行衣著裝點(diǎn)。結(jié)果作品的美麗程度果然耳目一新。但是，也有些遺憾，作品還是不夠豐富，大家都只做出人物的造型，沒有引導(dǎo)學(xué)生做一做其他的動(dòng)物造型。 組長(zhǎng)簽字： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁