初中一年級(jí)籃球進(jìn)行間體前變向運(yùn)球教學(xué)案例

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1、初中一年級(jí)籃球進(jìn)行間體前變向換手運(yùn)球教學(xué)案例 設(shè)計(jì)意圖： 堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心?；@球是學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，但讓學(xué)生真正產(chǎn)生興趣，就需讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受到籃球運(yùn)動(dòng)所包含的豐富的健身內(nèi)容、與同伴合作的樂趣。本節(jié)課主要是通過圍繞籃球這個(gè)中心，以游戲?yàn)橹骶€，采取多種練習(xí)方式，達(dá)到在玩中學(xué)，以活動(dòng)為主；在學(xué)中玩，邊學(xué)邊玩；邊學(xué)邊用，學(xué)用結(jié)合的目的。 教學(xué)目標(biāo): 1、了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好。 2、學(xué)生能基本掌握進(jìn)行間體前變向換手運(yùn)球，并能在籃球游戲中嘗試運(yùn)

2、用所學(xué)技能。 3、學(xué)生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 4、學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。 教學(xué)流程 一、課前準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備進(jìn)行間體前變向換手運(yùn)球的掛圖、音樂及有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。 2、教師安排場(chǎng)地及布置器材，預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。 3、教師已經(jīng)確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法與框架 4、了解班級(jí)情況及學(xué)生的知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)能力、籃球的基礎(chǔ)水平、上課的風(fēng)格。 二、教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。

3、 師：同學(xué)們知道課前音樂是什么比賽的主題曲？ 生：CBA（齊聲答）。 師：同學(xué)們能例舉幾個(gè)你喜歡的籃球明星嗎？ 生：姚明、阿里納斯、納什、詹姆斯、霍華德…… 師：好！同學(xué)們講得很好！但是沒有任何人一出生就會(huì)打籃球，即使有了一定的籃球基礎(chǔ)，如果不進(jìn)行扎實(shí)的基本功練習(xí)，最終也會(huì)功虧一簣。同學(xué)們所說的明星之所以能成為明星，之所以能站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一是源于他們的勤奮，再就是源于他們鍥而不舍的追求。只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來一定能成為世界級(jí)的籃球明星?！居械膶W(xué)生搖頭，有的學(xué)生互相暗笑】同學(xué)們，知道我為什么給大家放這首《相信自己》嗎？因?yàn)闆]有任何人知道你有多大的能力，你究竟是籃球

4、場(chǎng)上的看客，還是籃球上的主宰，這就需要你證明給大家看你的能力，當(dāng)然，夢(mèng)想成真的人不僅離不開平時(shí)的刻苦訓(xùn)練，同時(shí)還要相信自己的能力。正是有了充分的自信，籃球比賽的最后一刻才有了經(jīng)典的絕殺，同時(shí)也成就了很多巨星，也許你就是明天的籃球巨星。為了明天的夢(mèng)想成真，本課就讓我們一起來學(xué)習(xí)籃球的基本功《進(jìn)行間體前變向換手運(yùn)球》?！居械膶W(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭(zhēng)論，有的學(xué)生若有所思，憧憬著美好的藍(lán)圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動(dòng)情緒目的】 （二）身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。 1、師：在上籃球之前，讓我們一起來玩一個(gè)“運(yùn)球搶球”游戲，好不好？ 生：齊聲回答——好！ （老師講解游戲的方法、規(guī)則、

5、要求及注意事項(xiàng)，特別強(qiáng)調(diào)安全。學(xué)生分四大組別在四個(gè)半場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行） 【學(xué)生區(qū)域散點(diǎn)、盡情游戲、快速反應(yīng)、靈活機(jī)敏、左躲右閃、突然變向。激發(fā)了興趣，為體前變向做好了身心準(zhǔn)備】 2、師：下面請(qǐng)同學(xué)們和上《瘋狂》的音樂節(jié)奏“跟我學(xué)”熟悉球性。 生：很急切的拿球后“跟我學(xué)”。 【學(xué)生在《瘋狂》的音樂伴奏下，模仿著老師做熟悉球性練習(xí)，重點(diǎn)發(fā)展左手運(yùn)球，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制能力，為變向運(yùn)球作好準(zhǔn)備】。 ｛教師可以先做三、四種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)一、二種球性練習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)情緒｝。 （三）運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段 1、原地體前變向運(yùn)球練習(xí) 2、根據(jù)體操隊(duì)形，

6、1、2排，3、4排前后兩個(gè)人相互結(jié)合，嘗試體前變向運(yùn)球過人。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)女生。 動(dòng)作要點(diǎn)：變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩迅速，注意保護(hù)球】 生：明確要領(lǐng)后，進(jìn)一步在實(shí)踐中體會(huì)。 ①防守一方原地不動(dòng)。 熟悉一段時(shí)間，教師看到學(xué)生基本掌握動(dòng)作，但是有的學(xué)生離防守一方很遠(yuǎn)就進(jìn)行變向過人緊急叫停。 師：同學(xué)們有誰知道行進(jìn)間體前變向運(yùn)球的目的是什么？ 生：......(思考后嘗試)過人 師：對(duì)，同學(xué)們回答很正確。但是過人要講究時(shí)機(jī)，下面找個(gè)同學(xué)來試一下。 教師挑選相對(duì)遠(yuǎn)距離運(yùn)球過人的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球過人，教師防守，再變向的一瞬間教師封死學(xué)生前進(jìn)路線。 師：這位

7、同學(xué)技術(shù)動(dòng)作沒有問題，只是過人時(shí)機(jī)沒有掌握好。行進(jìn)間體前變向運(yùn)球過人1、要注意觀察防守者的重心變化，通過假動(dòng)作調(diào)動(dòng)防守者的身體重心；2、要保持適當(dāng)距離；3、換手要快，同時(shí)換手運(yùn)球后一定要加速；4、過掉防守者后，要向防守者背后前進(jìn)。希望同學(xué)們?cè)诮酉聛淼木毩?xí)中注意這四點(diǎn)。 ②消極防守運(yùn)球過人 3、師：增加防守后你再試試看能不能連續(xù)過人？體操隊(duì)形不變，隨音樂行進(jìn)間體前變向運(yùn)球男生過掉所有男生，女生過掉所有女生然后回到自己位置，循環(huán)練習(xí)。 要求：防守者分腿比肩略寬自然屈膝，同時(shí)原地抬腳進(jìn)行消極防御。 【學(xué)生剛開始練習(xí)很認(rèn)真，但練習(xí)了一段時(shí)間后熱情有所逐漸下降】 4、師：同學(xué)們，讓我們一起來看

8、掛圖。（師出示圖解，引導(dǎo)生觀察并組織生小組討論；師聽取生討論意見后結(jié)合示范解難答疑，同時(shí)指出學(xué)生練習(xí)中存在的問題，提出改進(jìn)意見）。 【動(dòng)作要點(diǎn)：變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要快，運(yùn)球過人時(shí)高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩迅速，注意保護(hù)球】 生：明確要領(lǐng)后，進(jìn)一步在實(shí)踐中體會(huì)。同時(shí)自由結(jié)合增加防守難度，分散在籃球場(chǎng)上自由練習(xí)。 【經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前變向運(yùn)球換手的技術(shù)，逐步體會(huì)到了次技術(shù)的作用，有部分學(xué)生已嘗試著突破后運(yùn)球投籃了，對(duì)于學(xué)生行為教師并不加以制止?！? （四）鞏固技能，拓展延伸。 1、師：同學(xué)們想一想除了運(yùn)用體前變向換手運(yùn)球突破防守以外，還有其他突破的方法嗎？突破后可以結(jié)合上籃

9、進(jìn)行?，F(xiàn)在留給大家一段時(shí)間發(fā)揮自己的想象，最后各組需要在大家面前展示一下自己的成果，看一看哪個(gè)小組的動(dòng)作更實(shí)用，哪一位同學(xué)能成為技術(shù)之星和創(chuàng)造之星。下面以小組為單位在指定區(qū)域練習(xí)。 （鞏固技術(shù)，拓展能力） 生：氣氛更加熱烈了，學(xué)生邊動(dòng)腦邊動(dòng)手，你防守我突破，真是八仙過海各顯神通。 【在嘗試中學(xué)生做出了多種運(yùn)球突破的方法，教師深入各練習(xí)小組結(jié)合籃球比賽規(guī)則給予指導(dǎo)及肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展現(xiàn)自我】 2、“奔向未來”（行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球折返接力游戲） 師：同學(xué)們，我們知道 2008 年奧運(yùn)會(huì)是在北京舉行的，我們的籃球健將面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，一路過關(guān)斬將，最終取得優(yōu)異成績(jī)。2008我們的男

10、籃取得第八名，女籃取得第四名的好成績(jī)。但是，未來中國(guó)籃球要想稱霸世界籃壇，重任就在你們身上。下面在15米的距離內(nèi)男同學(xué)每組擺放7個(gè)標(biāo)志物，女同學(xué)每組擺放3個(gè)標(biāo)志物，我們每過掉一個(gè)標(biāo)志物就代表我們離冠軍目標(biāo)更進(jìn)一步。究竟誰能最先取得冠軍，就讓我們?cè)诒荣愔惺媚恳源桑。ǖ掠凉B透） 【講解規(guī)則，以男女各兩隊(duì)的時(shí)間相加來判定輸贏】 生：分組討論安排出場(chǎng)次序，自行設(shè)計(jì)擺放標(biāo)志物，積極參與，共同創(chuàng)造。 【學(xué)生在游戲中鞏固了體前變向運(yùn)球技術(shù)，磨練了頑強(qiáng)拼搏意志品質(zhì)，培養(yǎng)了相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，弘揚(yáng)優(yōu)良的體育道德風(fēng)尚。教師適時(shí)表揚(yáng)與評(píng)價(jià)】。 （五）整理放松，恢復(fù)身心。 師：本課我們學(xué)到了什么？ 同學(xué)

11、們完成技術(shù)怎么樣？ 今后練習(xí)籃球應(yīng)該注意什么？ 生：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，聽教師點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生共同參與） 師總結(jié)：同學(xué)們，我相信只要我們堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)，積極查找自己的不足，我們一定能超越所有的人。正如吉爾伯特阿里納斯所說的：“當(dāng)我剛進(jìn)入NBA 職業(yè)生涯的前40場(chǎng)，我是在板凳上度過的。 他們認(rèn)為我打不上比賽， 我想，他們根本沒看到我的天賦。他們覺得我就是個(gè)0，一無是處。但是我并沒有坐在那里怨天尤人，而是不斷的訓(xùn)練，訓(xùn)練。在沒有人相信你的時(shí)候，你的任何努力都會(huì)為自己加分。這已經(jīng)不是我能否打好籃球的問題了，而是我要證明他們是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在我仍然穿著0號(hào)球衣，因?yàn)槲乙嬲]自己每天都要努力?！币虼?，我認(rèn)為成功

12、=自信+不懈的努力！ 師：布置下課內(nèi)容，安排器材回收。 生：學(xué)生聆聽任務(wù)，有序歸還器材。 課后自我反思 本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，基本上完成了教育教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了籃球的體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)設(shè)置有明顯的層次性，練習(xí)時(shí)間的安排有利于對(duì)目標(biāo)的完成，這一點(diǎn)顯得非常重要，因?yàn)槟壳岸荚趯?shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)理念，通過本課的活動(dòng)安排，讓學(xué)生得到啟發(fā)，去體會(huì)怎樣進(jìn)行籃球的學(xué)習(xí)。教師的角色是引導(dǎo)、指導(dǎo)、提示、幫助，整堂課能體現(xiàn)出濃濃的民主氣氛和體現(xiàn)新的課程理念，同時(shí)能夠及時(shí)掌握多數(shù)學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，我的課就是要盡量為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)既富有激情而又有輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 初中一年級(jí) 籃球進(jìn)行間體前變向換手運(yùn)球教學(xué)案例 平陰縣第四中學(xué) 孫久柱 2009年4月10日