2019年四年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《奇妙的童話世界》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019年四年級語文上冊綜合性學(xué)習(xí)《奇妙的童話世界》教學(xué)設(shè)計 遵義市人民路小學(xué) 李興路 設(shè)計理念： 　 語文綜合性學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。 人教課標(biāo)版教材四年級上冊第三單元是以中外童話故事為主題的一組教學(xué)內(nèi)容，綜合性學(xué)習(xí)──奇妙的童話世界，也是其中的內(nèi)容之一。本次綜合性學(xué)習(xí)旨在通過形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生利用信息渠道獲取資料的能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。在設(shè)計中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和創(chuàng)造性。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.以學(xué)過的童話故事為起點，讓學(xué)生在充分閱讀童話故事的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，體會童話的特點。 2.通過形式多樣的語文活動，讓學(xué)生盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累文本的能力。 3.通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語文實踐能力。 學(xué)情分析： 本班共有學(xué)生62人，其中男生居多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識參差不齊，學(xué)生的語感較差。因本次綜合性學(xué)習(xí)的主題是童話，這正是學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情容易調(diào)動起來，但因為學(xué)生平時的積累很少，閱讀面也不廣，因此在活動中需要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)個人體驗與小組合作相結(jié)合，不要讓本次活動流于形式?；顒又薪o學(xué)生更多的時間和空間，讓他們主動去感悟，去積累，去創(chuàng)造。 教學(xué)重點與難點： 教學(xué)重點： 1.在熟讀本單元內(nèi)容和閱讀課外童話的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)形式體會童話的特點，感受童話的樂趣。 2.通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，不斷提高語文實踐能力。 教學(xué)難點： 通過形式多樣的語文活動，讓學(xué)生盡情體驗童話的樂趣，提高閱讀積累文本的能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表達(dá)能力及合作探究的能力。 活動準(zhǔn)備： 1．指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，課外搜集童話故事并廣泛閱讀童話，了解童話的主要特征，教會學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。 2．教會學(xué)生編寫童話要大膽想象。輔導(dǎo)學(xué)生如何制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報。 3.指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動，小組中選出一名組長，負(fù)責(zé)分配具體任務(wù)及最后匯總。鼓勵學(xué)生通過合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。 4.明確匯報的形式采取講童話、編童話及手抄報展示的形式開展，講童話及編童話采用比賽的形式，手抄報只作為展示。明確比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，做好比賽的準(zhǔn)備。 5.以上準(zhǔn)備活動用一周的時間。 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、快樂出發(fā) 1.師談話：童話深受同學(xué)們的喜愛，它那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真、善、美的熏陶，這節(jié)課就讓我們再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！ 　二、展示交流 　　1.了解學(xué)生準(zhǔn)備情況。 　　師：同學(xué)們，你們都很喜歡童話，而且很多同學(xué)在課余生活中也很愛讀童話，通過我們這個單元的學(xué)習(xí)，大家對童話的興趣也越來越濃了，誰來說說在過去的這一周里，你讀了哪些童話故事？（了解學(xué)生讀童話及收集童話的情況，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。） 　　2.暢所欲言，講童話比賽。 （1）師談話：你們可真了不起！沒想到，同學(xué)們都讀了這么多童話故事，真令人佩服！哪個童話故事給你留下最深刻的印象？選擇你最喜歡的一個故事，講給同學(xué)們聽，可以自由組合，也可以配上動作演一演?，F(xiàn)在就有請我們的小主持人來給我們組織這次童話故事比賽吧！ （2）小組內(nèi)取勝的同學(xué)進(jìn)行全班交流，其他同學(xué)做評委。 3.課堂小結(jié)。 第二課時 一、激趣導(dǎo)入。 3二.、編童話比賽。 （1）師談話：想象力是我們最寶貴的財富，講完了童話，同學(xué)們也想自己來做一回主人，我們有的小組或創(chuàng)編或續(xù)寫了不少童話故事，下面就請這些小組的同學(xué)來展示一下，其他組的同學(xué)當(dāng)評委。 （2）先回憶童話的特點，后據(jù)此點評：①主人公要么是動物、植物、或者是沒有生命力的事物；但在童話里，都把他們擬人化了。主人公要么是人，或者是具有超能力的神仙等等②童話故事應(yīng)該有時間、人物、故事情節(jié)、故事的高潮以及故事的結(jié)尾。③想像豐富，包含一定的道理。（出示幻燈片） 三、活動小結(jié)。 第三課時 　一、談話導(dǎo)入。 4二.、手抄報展示。 （1）師談話：聽了那么多的童話故事，感受了同學(xué)們對童話的熱情，但是有的同學(xué)不滿足于聽童話，講童話，還給童話配上了精彩的插圖呢！下面請大家欣賞同學(xué)制作的手抄報。 （2）出示童話手抄報，生介紹，師生共同點評。 　　三、談收獲和感受。 1.通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，你覺得自己收獲了什么,有什么樣的感受和大家一起分享嗎？ 2.師小結(jié)：這幾個星期以來，同學(xué)們大量地閱讀了課外書，并充分展示了自己的才華，所以今天才能有這么精彩的匯報。只要我們都善于去閱讀，善于從不同的形式去鍛煉自己運(yùn)用語文知識的能力，我相信同學(xué)們必將收獲到更多的啟示，從每一次的語文學(xué)習(xí)中，得到更多的樂趣。 教學(xué)反思： 　　　綜合性學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生運(yùn)用語文的實際能力，在這節(jié)課中，我努力做到讓學(xué)生都參與進(jìn)來，通過不同形式的展示，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在活動過程中，加強(qiáng)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生都知道做什么，怎樣做。通過個人閱讀童話，小組分工合作，大部分學(xué)生都得到了鍛煉。有的同學(xué)編寫的童話，讀來童趣盎然，有的同學(xué)講述的童話故事，聲情并茂，引人入勝，只是手抄報這一環(huán)節(jié)，參與的學(xué)生不多，質(zhì)量也不是很好，需今后加強(qiáng)指導(dǎo)。但相同的一點就是，孩子們都感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂。通過本次活動，我得到最大的體會就是：在教學(xué)中應(yīng)該相信學(xué)生的自學(xué)能力，給他們更多的展示空間，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，必定有益。 （2）修改說明：在專家引領(lǐng)及同伴互助活動中，大家提出的比較多的問題是，教學(xué)設(shè)計中沒有明確教學(xué)時間，是一個課時完成呢，還是兩個課時，所以進(jìn)行了修改。明確了活動的準(zhǔn)備時間為一周，匯報的時間為三課時。這樣教學(xué)設(shè)計的有效性得到了增強(qiáng)。在活動中，活動的組織及比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)沒有明確，活動的任務(wù)沒有具體到人，這也會影響教學(xué)的效果，根據(jù)大家的建議，我適時對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了調(diào)整。 （3）校本研修過程 序號 研修活動 所在學(xué)校教研組老師的意見 您的反思與改進(jìn) 1 教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容 教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)時間沒有明確，準(zhǔn)備活動中的具體人員安排，應(yīng)該要選出組長，這樣活動的開展才能保證效果。老師要關(guān)注學(xué)生的準(zhǔn)備活動，給予指導(dǎo)和幫助。 明確教學(xué)時間，明確各小組組長，明確各組所準(zhǔn)備及匯報的內(nèi)容。 2 在教學(xué)實踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？ 在教學(xué)實踐過程中，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些問題，比如在活動的組織中，學(xué)生的紀(jì)律性有待加強(qiáng)。 在活動開始前應(yīng)該明確活動紀(jì)律，活動才能有序開展，可以增設(shè)精神文明分，對遵守紀(jì)律的小組加分，反之減去相應(yīng)分值。 3 在教學(xué)實踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？ 在教學(xué)實踐過程中，出現(xiàn)了有部分學(xué)生不知道自己該做什么，所以出現(xiàn)了有個別學(xué)生沒有參與到活動中來，課堂雖然熱鬧，但缺少對學(xué)生興趣的引導(dǎo)。在比賽中，裁判的評分標(biāo)準(zhǔn)不一致，需在比賽前，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。 加強(qiáng)對學(xué)生活動的指導(dǎo)，匯報任務(wù)具體到人，比賽前制定統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生以此去準(zhǔn)備。加強(qiáng)有效性。 4 在教學(xué)實踐后對教學(xué)設(shè)計需要做哪些調(diào)整和修改？為什么做這樣的調(diào)整和修改？ 在教學(xué)實踐后，根據(jù)課堂的反映，應(yīng)該加強(qiáng)教案的階段性，要關(guān)注學(xué)生課前的準(zhǔn)備活動，明確活動時間，活動的形式，及活動的紀(jì)律，比賽的評分標(biāo)準(zhǔn)。這些修改，可以增強(qiáng)活動的針對性，提高效率，使學(xué)生從活動中都能有所收獲。 綜合性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備活動至關(guān)重要，在開展活動前，必須做好指導(dǎo)，在活動中，要明確目標(biāo)，明確匯報的形式，及時反饋，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁