：《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

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1、：《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè)) 編制人：蔡娜時(shí)間：2010.08.25 課題：《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》NO.3-1 班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在推理過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，感受數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)中的重要作用。 3、激情投入，陽(yáng)光戰(zhàn)示，全力以赴，挑戰(zhàn)自我。 重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

2、 難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。 使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)： 先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、自學(xué)課本P28-P29頁(yè) 2、想一想，填一填。 1）、35（）=175（）8=10（）=1 2）、已知一個(gè)因數(shù)是27，積是是81，

3、另一個(gè)因數(shù)是（）。 3）、568表示把（）平均分成（）份。 4）、把千克平均分成4份，每份是（）千克。 二、合作探究： 例1、每盒水果糖重100克，3盒有多重？ 要求：改編成用除法計(jì)算的問(wèn)題。 小結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法意義相同，都是 例2、把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？ 思考：你有幾種方法？ 小結(jié)：1）、里面有（）個(gè)，把（）個(gè)平均分成2份，每份是（）個(gè)，也就是

4、把分子平均分成2份，（）不變。 2）、把一個(gè)數(shù)平均分成整數(shù)份，求其中的一份就是求這個(gè)數(shù)的幾分之一是多少，即除以2，可用乘（）的倒數(shù)求得結(jié)果。 3）、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）的計(jì)算方法： A：用分子和整數(shù)相除的商作（），（）不變。 B：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的（）。 三、學(xué)以致用： 1、說(shuō)出下面算式的意義，并計(jì)算。 2、填空 1）、根據(jù)和分?jǐn)?shù)除法意義可得 2）、把米長(zhǎng)的繩子平均剪成四段，每段是米的（）

5、。 3）、已知兩個(gè)因數(shù)的積是，其中一個(gè)因數(shù)是10，另一個(gè)因數(shù)是（） 4）、打字員打一份文件，打了20分鐘后還剩，平均每分鐘打這份文件的（）。 3、列式計(jì)算 1）、一個(gè)數(shù)的6倍是，這個(gè)數(shù)是多少？ 2）、的是多少？ 3）、把平均分成5份，每份是多少？ 4）、的3倍是多少？ 四、解決問(wèn)題:新課標(biāo)第一網(wǎng) 1）、挖一條水渠，4天挖了全部的，平均每天挖了這條水渠的幾分之幾？ 2）、一根木料截6段用了小時(shí)，平均截一次用多少小時(shí)？ 3）、打印一份稿件，3天完成總數(shù)的，每天完成這份稿件的幾分之幾？打完這份稿件共需幾天？