2019年湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案表格式全集.doc

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2019年湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案表格式全集 課題： 愛(ài)心卡 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 口語(yǔ)交際 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的主要意思。學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。 過(guò)程與方法：觀察圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生思維。在交流中，逐步完成任務(wù)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的情感， 教學(xué)重點(diǎn)：如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 突破方法：先想再說(shuō)。 教學(xué)難點(diǎn)：訂一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃。 突破方法：老師教給學(xué)生方法，方法引路，學(xué)習(xí)有條理的說(shuō)。 教學(xué)用具：準(zhǔn)備愛(ài)心卡。 教學(xué)方法：指導(dǎo)觀察法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)語(yǔ) 1.小朋友，你們最愛(ài)誰(shuí)呢？為什么愛(ài)他（她）呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感受。如：我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗o導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛(ài)我的媽媽，因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦；我最愛(ài)老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。 2.大家說(shuō)得很好，你準(zhǔn)備怎樣向你愛(ài)的人表達(dá)你的愛(ài)心呢？ 二、口語(yǔ)交際訓(xùn)練 1.教師出示教學(xué)掛圖。（板書(shū)課題：愛(ài)心卡） 2.圖上的小朋友在干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他們做什么呢？ 3、這個(gè)小朋友已經(jīng)做到了哪些？ 學(xué)生乙：提醒媽媽別忘了帶提包。 學(xué)生丙：與爸爸約定“爸爸不準(zhǔn)吸煙”，“明明要按時(shí)起床”。 學(xué)生?。航o爺爺捶背。 4.你還能想得出這外小朋友會(huì)干什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學(xué)做作業(yè)。 5.你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)自己的愛(ài)心呢？請(qǐng)找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃。 教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。 6.讓學(xué)生自愿到講臺(tái)前讀自己的愛(ài)心計(jì)劃。 三、口語(yǔ)交際例文 我的愛(ài)心計(jì)劃 今天，我和我的好朋友商量，制定了一個(gè)愛(ài)心計(jì)劃，我準(zhǔn)備這樣做： 1、做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。 2、每天給爸爸泡一杯茶。 3、每天幫媽媽收碗。 4、每天幫老師擦黑板。 5、把文具借給同學(xué)。 以上是我的愛(ài)心計(jì)劃，我一定努力做到。 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 1 民族小學(xué) 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。背誦自己喜歡的部分。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，在合作中了解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課堂7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。 教學(xué)用具：《愛(ài)我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 1.播放《愛(ài)我中華》歌曲的CD片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。 2.教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認(rèn)識(shí)生字“傣” 3.順勢(shì)切入。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識(shí)字。 1.自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字； 標(biāo)——表出自然段的序號(hào)； 讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。 2.交流反饋： ⑴出示生字：①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。 ②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。 ⑵認(rèn)讀新詞：①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。②開(kāi)火車(chē)讀。③男女生比賽讀。④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來(lái)大聲讀一讀，再坐下。 ⑶試讀課文：①指名讀課文，正音。 ②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀。 1.民族學(xué)校那么美，你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)你有感情地把這些句讀一讀。 2.學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。 3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。 四、指導(dǎo)寫(xiě)字。 1.指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。 2.教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。 3.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 2 民族小學(xué) 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。背誦自己喜歡的部分。 過(guò)程與方法：在反復(fù)朗讀中，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的情感 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。 教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)本課堂7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。 教學(xué)用具：生字卡片，投 影。 教學(xué)方法：讀書(shū)指導(dǎo)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲復(fù)習(xí) 1.把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。 2.開(kāi)火車(chē)讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。 二、朗讀感悟，美讀成誦。 1.全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。 如：第一段：⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。 ⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 ⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。 ⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？ ⑸是啊！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2.第三段：⑴這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝……好象都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈?tīng)著同學(xué)們讀課文。 從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽(tīng)講。 ⑵下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。 如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？ 3.第四段 說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。 三、誦讀比賽 1.課文寫(xiě)得那么美你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 2.代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗誦家。 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 2 綠色的竹樓 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)讀、寫(xiě)7個(gè)一類字，會(huì)認(rèn)9個(gè)二類字。能夠正確、流利地朗讀課文。 過(guò)程與方法：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡(jiǎn)單了解傣族人民的生活習(xí)性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)一類字的音、形、義。 教學(xué)難點(diǎn)：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡(jiǎn)單了解傣族人民的生活習(xí)性。 教學(xué)用具：幻燈片、繪畫(huà)紙、鉛筆 教學(xué)方法：講解分析和讀書(shū)入境法 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入新課。 　 1、說(shuō)說(shuō)咱們所住的樓房是什么樣子的？ 　 2、看圖：說(shuō)說(shuō)你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？ 二、揭示課題，授新。 1、今天我們就要具體去看看傣族人的樓房到底是什么樣子，有什么樣的作用。 板書(shū)課題。綠色的竹樓 2、自由讀全文，標(biāo)記出一、二類字。 3、認(rèn)讀一、二類字詞學(xué)習(xí)一類字。 （1）、板貼七個(gè)一類字 晨　漢　穿　言　音　?！】? （2）、同桌互相認(rèn)讀一類字。 讀 邊音：姥、涼 后鼻音：雙、涼 前鼻音：飯、建 　寫(xiě) “飯”第二筆是豎提，不要寫(xiě)成豎鉤 　“建”的筆順為： 　“鞋”的筆順為： 　“姥”字第三筆一提右半部分不要出頭。 　4、再讀全文，標(biāo)記出課文中一共有幾個(gè)自然段。（全文共有六個(gè)自然段） 三、師范讀，學(xué)生跟讀。 四、同桌互相讀課文，提出不懂的問(wèn)題。 五、歸納提問(wèn)。 六、布置作業(yè)。 1、描紅、臨寫(xiě)。 2、熟讀課文。 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 2.綠色的竹樓 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，體會(huì)綠色的竹樓的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法：通過(guò)燈片輔助教學(xué)，了解綠色的竹樓的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡(jiǎn)單了解傣族人民的生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“綠色的竹樓，我可愛(ài)的家”的含義。 教學(xué)用具：幻燈片、繪畫(huà)紙、鉛筆。 教學(xué)方法：講解分析和讀書(shū)入境法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 　 1、出示一、二類字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。 　 2、齊讀全文。 二、新授。 　 1、自由讀1自然段后質(zhì)疑。 　 為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 重點(diǎn)了解：“西雙版納”是我國(guó)云南省的一個(gè)地方，那里以擁有一片原始森林而聞名，有不少游客到那兒觀光。 　 2、指名讀2——3自然段，自由讀。 　 根據(jù)課文所描寫(xiě)的，簡(jiǎn)單畫(huà)出傣族竹樓的樣子，從而理解“懸空”一詞的含義。 3、找出傣族竹樓的作用： A 防潮 B 養(yǎng)牛羊 C 住人 課外知識(shí)介紹：諸葛亮是三國(guó)時(shí)期有名的軍事家 　 4、范讀第4自然段，生齊讀，簡(jiǎn)單了解傣族人的飲食習(xí)慣。 5、自由讀第5自然段，談?wù)劯惺堋? 從“滿眼”可以體會(huì)到什么？齊讀。 　 6、小結(jié) 　 7、齊讀全文。 三、練習(xí) 涼絲絲 又高又綠 綠（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ）?。?）（ ）（ ）（ ） 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　 ２、綠色的竹樓 建造　　好處　　吃飯　　環(huán)境 　　 我可愛(ài)的家 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 第1、2課練習(xí)課 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)兩課各種形式的詞語(yǔ)、句式。 過(guò)程與方法：舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩課的一些基礎(chǔ)知識(shí)也是重點(diǎn)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解 教學(xué)用具：基礎(chǔ)訓(xùn)練、小黑板。 教學(xué)方法：講授與練習(xí)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：小朋友們，大家好，今天這節(jié)課咱們得對(duì)前兩課的知識(shí)進(jìn)行整理，你們?cè)敢鈫幔? 民族小學(xué)（基訓(xùn)P1） 一、把下面的詞語(yǔ)排列成通順的句子 １、美麗的　　天空　　彩霞　　早晨　　染紅了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ２、一起　高高　他們　國(guó)旗　　飄揚(yáng)的　　敬禮　　向 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、照樣子，寫(xiě)句子。 例：老師用普通話讀課文。 媽媽用臉盆　　　　　　　　　　。 爸爸用 。 用　　　　　　　　　　　。 綠色的小竹樓（基訓(xùn)P2） 一、寫(xiě)反義詞 涼絲絲——（　 ?。　? 粗大——（　　?。　? 可愛(ài)——（　　?。? 二、照樣子說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。 例：綠色的竹樓，我可愛(ài)的家。 １、青色的瓦屋，我　　　　　　　　　。 ２、　　　　　　　　　　，我　　　　　　　　　　　。 三、按照課文內(nèi)容填空。 我的家在　　　　　　的西雙版納。我家的房屋　　　　?！　　∈?，是用綠色的竹子建造的，人們叫它　　　　　竹樓。 四、用加點(diǎn)的詞仿寫(xiě)句子。 例：傣家菜可好吃呢，有“螞蟻蛋拌酸筍”，有“油炸青苔”，還有香茅草裹著的烤雞。 菜地里的菜可多了，　　　　　　　　　　　　　。 批 注 教學(xué)（后記）反思： 課 時(shí) 教 案 課題： 3 洞庭魚(yú)米鄉(xiāng) 第 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)一類生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　　難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教具準(zhǔn)備： 　　　生字卡片、教學(xué)光盤(pán)。 課時(shí)安排： 　　　?。痴n時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。 　　　難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。 教具準(zhǔn)備： 　　　自制的CAI課件。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　　　孩子們，你見(jiàn)過(guò)洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 　　　　板書(shū)課題。洞庭魚(yú)米鄉(xiāng) 　　二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字 　　　1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 　　　2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。 　　　3、檢查生字詞掌握情況。 　　三、小組合作，自主識(shí)字 　　　1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。 　　　2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 　　　3、（游戲：撈魚(yú)兒）你瞧，這些魚(yú)兒活蹦亂跳的，多可愛(ài)呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們？ 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音；“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dn”。 　　　4、指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。 　　四、試讀課文 　　　1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。 　　　2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。 　　　　　A、美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。 　　　　　B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚(yú)兒蹦跳。 　　　　　C、洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 　　　　　D、是呀，魚(yú)汛季節(jié)，鮮活的魚(yú)兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。 　　　　　E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車(chē)車(chē)。 　　　　　F、美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚(yú)庫(kù)、大糧倉(cāng)。 　　五、練習(xí)寫(xiě)字 　　　1．記生字 　　　　　學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，記住的生字最多。 　　　2．交流記字巧辦法。 　　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　　　“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書(shū)寫(xiě)，即先寫(xiě)“廣”部，再寫(xiě)“廷”。 　　　　“稻”右下部分的“臼”不能寫(xiě)成“白”。 　　　　“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫(xiě)得緊湊。 　　六、作業(yè) 　　　1．正確、流利地讀課文。 　　　2．按筆順描紅。 　　　3．抄寫(xiě)生字。（兩遍） 課 時(shí) 教 案 課題：3洞庭魚(yú)米鄉(xiāng) 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)。 　　　　難點(diǎn)：體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話引入 　　　　為什么說(shuō)洞庭湖是魚(yú)米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　二、自讀感悟 　　　1．小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：為什么說(shuō)洞庭湖是魚(yú)米鄉(xiāng)？ 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)句子進(jìn)行理解和感悟。 　　　　（1）“寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚(yú)兒蹦跳?！? 　　　　　　　從“船兒來(lái)往”理解捕魚(yú)的人很多？從“魚(yú)兒蹦跳”理解洞庭湖的魚(yú)兒鮮活肥美。 　　　　（2）“是呀，魚(yú)汛季節(jié)，鮮活的魚(yú)兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。”。 　　　　　　　通過(guò)朗讀，體會(huì)洞庭湖是個(gè)大魚(yú)庫(kù)。 　　　　　　　“一筐筐，一擔(dān)擔(dān)“這么的魚(yú)，難怪爺爺說(shuō)“洞庭是個(gè)大魚(yú)庫(kù)”。 　　　　　　　板書(shū)：大魚(yú)庫(kù) 　　　　　　　師述：如果你以為洞庭只是個(gè)大魚(yú)庫(kù)，那你就錯(cuò)了，不信，你接著往下讀。 　　　?。?）“洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 　　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生從“一望無(wú)際”“禾苗青青”“稻浪滾滾”來(lái)理解洞庭糧食作物的多。 　　　　　　　師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。你看 　　　?。?）“真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車(chē)車(chē)?！? 　　　　　　　怪不得爸爸這個(gè)種田能手都夸“洞庭是個(gè)大糧倉(cāng)”。 　　　　　　　板書(shū)：大糧倉(cāng) 　　　　　　　師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫(huà)面讓你驚嘆。引讀第8段 　　　　　　　板書(shū)：花園、果園、菜園、荷塘 　　　　　　　小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的。（引讀） 課 時(shí) 教 案 課題：3洞庭魚(yú)米鄉(xiāng) 第 3 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能有感情地朗讀課文。 　　　2、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　　了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、我會(huì)認(rèn) 　　　　生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。 　　二、我會(huì)說(shuō) 　　　　用“美麗的洞庭湖，是”句式說(shuō)話。 　　三、我會(huì)讀 　　　1、詞語(yǔ)練習(xí) 　　　　　明珠　寬闊　鮮活　美麗　一望無(wú)際　富饒　來(lái)往　稻田 　　　2、同桌分段讀課文，互相評(píng)議。 　　四、我會(huì)寫(xiě) 　　　　選擇你愿意寫(xiě)的幾個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，誰(shuí)寫(xiě)字進(jìn)步大。 　　六、自我評(píng)價(jià) 　　　　自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫(huà)多少。 課 時(shí) 教 案 課題：4家 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀本課一、二類生字詞； 　　2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī)，并背誦課文； 　　3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。 　　難點(diǎn)：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。 　　教具準(zhǔn)備：自制的CAI課件。 　　一、歌曲導(dǎo)入 　　1、播放《我愛(ài)我家》 　　2、談話：好聽(tīng)嗎？是啊，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，都愛(ài)自己的家，地球媽媽真好！其實(shí)她還是很多小動(dòng)物們的家呢!（出示小動(dòng)物們的家） 　　3、揭題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)——《家》 　　二、朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦 　　1、可愛(ài)的松鼠寶寶把上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字寶寶帶來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀這些詞？ 三、整體感知，了解內(nèi)容 　　1、生字寶寶藏進(jìn)兒歌里去了！你想去讀讀嗎？讓我們打開(kāi)書(shū)，選擇你最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式讀一讀。 　　2、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境 　　3、讓我們來(lái)看看這首小詩(shī)，自己讀讀。待會(huì)把你覺(jué)得印象最深的一句讀給大家聽(tīng)。 　　4、你對(duì)那一節(jié)印象最深就讀哪句。（熒幕上相機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩(shī)句及畫(huà)面，師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀） 課 時(shí) 教 案 課題：4家 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)讀本課一、二類生字詞； 　　2、指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩(shī)，并背誦課文； 　　3、懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。 　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球，善待生靈。　第一節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖聯(lián)想：在半空中的樹(shù)杈上，鳥(niǎo)媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂(lè)地玩耍。小樹(shù)是（ ）的家；小樹(shù)是（ ）的家；小樹(shù)是（ ）的家。 　　第二節(jié)聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)感受、朗讀。不光樹(shù)上的小鳥(niǎo)和松鼠很快樂(lè)，地面上的房子里也有著快樂(lè)的精靈。是誰(shuí)？引讀：地面上的房子里，有……的家。 　　第三節(jié)引導(dǎo)學(xué)生想象，在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是……，（小魚(yú)和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來(lái)池塘和荷葉就是它們的家。） 　　還有很多動(dòng)物把自己的家給藏了起來(lái)，你不信，蹲下身子仔細(xì)瞧一瞧，說(shuō)不定你會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)的。 　　引讀：地底下的泥洞里，有（ ）和（ ）的家。 　?。ǔ鍪菊n件） 　　草叢里，有（ ）和（ ）的家。 　　天空中有（ ）和（ ）的家。 　　海洋中有（ ）和（ ）的家。 　　過(guò)渡：小鳥(niǎo)、松鼠、小狗、小魚(yú)、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。是誰(shuí)讓我們能過(guò)上這種幸福快樂(lè)的生活呢？ 　　5、出示圖片：配樂(lè)欣賞地球各種生物美圖，感受地球母親的美與博大； 　　6、出示課文最后一節(jié)詩(shī)，體會(huì)“地球媽媽真好”。 　　質(zhì)疑：地球媽媽真好，她讓每個(gè)孩子有一個(gè)家，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)她她讓每個(gè)孩子有一個(gè)什么樣的家？ 　　愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎? 課 時(shí) 教 案 課題：4家 第 3 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦 　　1、地球媽媽真好，我也很想來(lái)夸夸她，讓老師試試行嗎？師讀兒歌。 　　2、你也想來(lái)試試嗎？ 　　3、師生比賽朗讀，共同評(píng)價(jià)。 　　4、學(xué)生嘗試背誦。 　　六、句式遷移，創(chuàng)編兒歌 　?。?、其實(shí)我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩(shī)呢，不過(guò)，它們都悄悄地藏起來(lái)了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩(shī)嗎？ 　　2、結(jié)合生活實(shí)際，指名仿句說(shuō)：（ ）有（ ）和（ ）的家。 　　3、像這樣一句句很美的句子和起來(lái)就是一首小詩(shī)呢！大家想不想作詩(shī)呀？這樣吧，四人小組每人想一句，和起來(lái)作一首詩(shī)，怎么樣？ 　　4、小組合作作詩(shī)。 　　5、集體匯報(bào)交流6齊讀全詩(shī)。 　　(這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī). 書(shū)要讀得美, 　　姿勢(shì)先要美.看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美.老師給你們配上音樂(lè).) 　　這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀? 誰(shuí)能看著屏幕讀? 　　誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了? 　小朋友，這首詩(shī)很美，課后請(qǐng)小朋友把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者背給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？ 　　附： 　　板書(shū): 4、家 　　半空中……小鳥(niǎo)和松鼠 　　地面上……我和小狗 　　池塘荷葉邊……小魚(yú)和小蝦 　　地底下泥洞……螞蟻和兔子 課 時(shí) 教 案 課題：寫(xiě)話 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 一、 激發(fā)情感 什么是家鄉(xiāng)？你的家鄉(xiāng)有些什么特產(chǎn)？你喜歡家鄉(xiāng)的什么？ 二、指導(dǎo)說(shuō)和寫(xiě) 1、想：對(duì)于家鄉(xiāng)，每個(gè)人都有自己最喜歡的事物，想一想自己對(duì)家鄉(xiāng)的什么最感興趣，并考慮喜歡的原因。 教師要盡量拓展學(xué)生的思維，例如：可以喜歡家鄉(xiāng)的某一特產(chǎn)，可以喜歡家鄉(xiāng)的某一特色，可以喜歡家鄉(xiāng)中自己熟悉的人物、景物或事物，還可以喜歡家鄉(xiāng)的大變化…… 2、說(shuō)：試著用“因?yàn)椤被颉耙驗(yàn)椤浴闭f(shuō)幾句話，使別人能了解你喜歡的原因。 可以從事物的形狀、顏色、特點(diǎn)、作用……介紹自己喜歡的原因。 3、評(píng)：認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，試著評(píng)一評(píng)。 4、寫(xiě)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)句子。先把起始句補(bǔ)充完整；再用幾句話把自己喜歡的事物寫(xiě)清楚；還要注意把字寫(xiě)正確。 5、讀。指名讀或自讀寫(xiě)好的句子。 課 時(shí) 教 案 課題：語(yǔ)文活動(dòng)1 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)、背誦字母表。 2、 讀背古詩(shī)。 3、 當(dāng)校園小導(dǎo)游，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：背誦、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。 難點(diǎn)：怎樣把自己的校園介紹清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察自己的校園，找出校園美麗的地方。 課時(shí)安排:三課時(shí) 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語(yǔ)： 我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了聲母表和韻母表，今天我們要學(xué)習(xí)字母表，它有26個(gè)字母，掌握了它，對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)幫助可大啦！大家愿意學(xué)嗎？ 一、 導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)字母表。 1、 出示“萬(wàn)花筒”齊讀題目。 2、 這道題讓我們干什么？（認(rèn)、記） 3、 教師范認(rèn)26個(gè)字母。 4、 教師教讀26個(gè)字母。 5、 指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。 6、 教師教寫(xiě)26個(gè)字母，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。（大小寫(xiě)） 7、 學(xué)生在本子上練寫(xiě)字母。 8、 背誦字母表。 二、 讀背古詩(shī)。 1、 出示“百寶箱”點(diǎn)學(xué)生讀題。 2、 指名分析題目的要求。 （1） 會(huì)讀這首古詩(shī)。 （2） 會(huì)背這首古詩(shī)。 3、 教師范讀這首古詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)意。 4、 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。 5、 指名讀、分組讀、自由讀。 6、 背誦古詩(shī)。 課 時(shí) 教 案 課題： 語(yǔ)文活動(dòng)1 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 4、 認(rèn)識(shí)、背誦字母表。 5、 讀背古詩(shī)。 6、 當(dāng)校園小導(dǎo)游，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：背誦、書(shū)寫(xiě)26個(gè)大小寫(xiě)字母。 難點(diǎn)：怎樣把自己的校園介紹清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備: 觀察自己的校園，找出校園美麗的地方。 課時(shí)安排:三課時(shí) 課前導(dǎo)語(yǔ)： 我們已經(jīng)觀察了學(xué)校，你發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些美麗的地方呢？ 引導(dǎo)體會(huì)： 學(xué)校的教學(xué)樓很漂亮。 學(xué)校的操場(chǎng)很寬闊、平坦、干凈。 校園的花壇很美麗，里面有花草樹(shù)木。 學(xué)校有供我們開(kāi)展體育活動(dòng)的籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、沙坑等。 一、 介紹自己的學(xué)校。 1、 教師點(diǎn)撥：你準(zhǔn)備從哪些方面介紹學(xué)校？ 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面體會(huì)： （1） 學(xué)習(xí)的位置。 （2） 學(xué)校有哪些建筑。 （3） 學(xué)校的操場(chǎng)、升旗臺(tái)和運(yùn)動(dòng)設(shè)施。 （4） 學(xué)校的花、草、樹(shù)、木。 2、 同學(xué)小組交流、討論，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 二、 爭(zhēng)當(dāng)“五星級(jí)”的校園小導(dǎo)游。 1、 教師提出基本要求：要把校園的基本情況按順序介紹清楚，用普通話講，態(tài)度要大方。聽(tīng)的同學(xué)要保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)，待一會(huì)兒評(píng)選“五星級(jí)”的校園小導(dǎo)游。 2、 小導(dǎo)游當(dāng)眾講解。 3、 師生共同評(píng)選“五星級(jí)”的校園小導(dǎo)游，獎(jiǎng)勵(lì)他們五顆星。 三、 總結(jié)。 我們的校園很美麗，同學(xué)們的講解也很精彩。大家以后要多觀察、多思考、多交際，長(zhǎng)大后一定能成為優(yōu)秀的導(dǎo)游。 課 時(shí) 教 案 課題：語(yǔ)文活動(dòng)1 第 3 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 第三課時(shí) 課時(shí)作業(yè)： 一、 寫(xiě)出下列字母的小寫(xiě)字母。 A D E G H L Q R T ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 按順序填寫(xiě)字母。 A( )C( )E( )( )( )( )JK( )( ) ( )OP( )( )( )( )W( )( )X( )( ) 三、 給下列漢字分類。 晨 漢 音 停 建 脫 飯 庭 筐 1、 上下結(jié)構(gòu)的字：（ ）（ ）（ ） 2、 左右結(jié)構(gòu)的字：（ ）（ ）（ ）（ ） 3、 半包圍結(jié)構(gòu)的字：（ ）（ ） 四、 把下面的句子補(bǔ)充完整。 我們的校園可美呢！有________________，有_______________，還有__________________.。 五、 默寫(xiě)大寫(xiě)字母表。 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字一 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 識(shí)字一 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)生字?！　　? 2.根據(jù)表示的動(dòng)作來(lái)認(rèn)字?！　　　　　　　? 3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力?！　　　　　　　? 4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫(xiě)。　　　　 　 難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來(lái)識(shí)字。　　　　　　　　　　　　 教學(xué)準(zhǔn)備： 　幻燈片、生字卡片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。 二、借助燈片的拼音識(shí)字 投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础? 教師范讀生字。 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.分組讀。 三、識(shí)記字形。 這些生字有什么相同點(diǎn)？ 除“割”“馱”外，其除字的部首都是“　扌”。 這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)。 “拔”“挖”“拾”的字形記憶。 學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 教師范讀。 學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。 五、教師小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。 作業(yè)： 寫(xiě)出帶有下面部首的字各５個(gè)。 扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 氵　　　　　　　　　　　　　　　　 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字一 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 指名認(rèn)讀生字詞。 指名聽(tīng)寫(xiě)。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這類詞。 三、借助燈片和拼音認(rèn)字。 出示燈片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。 教師范讀生字。 重點(diǎn)指指導(dǎo)：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音 學(xué)生多種形式的練讀。 四、識(shí)記字形。 這些生字有什么相同點(diǎn)？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：除“馱”外，其于余字的部首是“扌” 這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？ 學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。 重點(diǎn)指導(dǎo)“抬”“挑”“拉”的書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 教師范讀（馱　拎　推） 六、總結(jié)。 這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有“　扌”， 我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。 作業(yè)： 一、生字組詞比誰(shuí)組得多。 拔（　　?。ā　　。ā　　。⊥冢ā　　。ā　　。ā　　。? 扛（　　　）（　　?。ā　　。±Γā　　。ā　　。ā　　。? 二、看拼音寫(xiě)漢字 b h wā jǐng tiāo tǔ lā chē （　　?。　。ā　　　　。　　。ā　　　。　。ā　　　。? 三、選詞填空。 　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛 １.小白兔在公園里（　?。┨}卜。 ２.小猴子（　?。┯衩咨仙饺?。 ３.弟弟和妹妹在（　　）水。 ４.老牛（　?。┲惠v車(chē)在慢慢走。 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字二 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　　　 １.認(rèn)識(shí)本課１６個(gè)生字，寫(xiě)１０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)６個(gè)生字?！　　　　　　　　　　　　　? 2.了解反義詞，根據(jù)反義詞來(lái)識(shí)字。 ３.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！　　　　　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 　 重點(diǎn)：本課１０個(gè)生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：利用反義詞來(lái)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　生字卡片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 出示“上——下，大——小，前——后”這幾組詞，說(shuō)說(shuō)這幾組詞有什么特點(diǎn)。 今天我們就利用反義詞來(lái)識(shí)字。 二、借助拼音認(rèn)應(yīng)付生字、生詞。 教師范讀生字.生詞。 學(xué)生初讀，標(biāo)出本課要寫(xiě)的１０個(gè)生字。 指名認(rèn)讀，師生共同糾正。 教師導(dǎo)讀。 三、提出疑問(wèn)。 　　１.每一對(duì)前后兩個(gè)詞有什么關(guān)系？它們都有是這樣的嗎？ 　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一對(duì)前后兩個(gè)詞是反義的，其它的也都是反義關(guān)系。 小結(jié)：從每一對(duì)前后的關(guān)系，我們知道它們的意義是相反的，因此我們 今天利用反義詞來(lái)這字。 四、重點(diǎn)認(rèn)讀和生字，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀， 分組讀，看哪組讀得最好。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 三拉章節(jié)：先.減.假.淺.軟。 整體認(rèn)讀章節(jié)有：遠(yuǎn).硬.贏 翹舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.軟.輸。 后鼻音有：胖.重.硬.贏。 前鼻音的有：先.減.淺.深.近.沉。 指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.比賽讀.男女對(duì)讀。 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字二 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 一、復(fù)習(xí)鞏固 １.　指名認(rèn)讀生字生詞。 ２.　點(diǎn)學(xué)生讀歸類識(shí)字２。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)這些生字的寫(xiě)法。 １.　板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的１０個(gè)生字。 ２.　學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字并分析其結(jié)構(gòu) 首先看清生字的結(jié)構(gòu)，然后生字在田字格中的位置。如： 先：堅(jiān)在田字格的堅(jiān)中線上，第二橫寫(xiě)在橫中線上。 胖：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 近：半包轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)斤，再寫(xiě)“　辶”。 四、學(xué)生質(zhì)疑 １.　提出環(huán)易認(rèn)讀的生字.詞。 ２.　提出不會(huì)定的字或難以記住的.寫(xiě)好的字。 ３.　教師就共同性問(wèn)題重點(diǎn)指導(dǎo)落實(shí)。 五、擴(kuò)詞練習(xí) 例：先：先后　先前　祖先　先進(jìn)。 　　胖：胖人　胖乎乎 其于字讓學(xué)生大膽練習(xí)詞，比比誰(shuí)組得多。 六、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 作業(yè)； 一、找朋友。 先　　　　淺　　　　軟　　　　遠(yuǎn)　　　　丑　　　　　沉 chǒu chn qiǎn xiān ruǎn yuǎn 二、填寫(xiě)反義詞。 （　　　?。?duì)后　　　　　?。ā　　　。?duì)減　　 （　　　　）對(duì)左　　　　　?。ā　　　。?duì)輕 （　　　?。?duì)近　　　　　?。ā　　　。?duì)浮 三、把生字分類。 重.　　先.　　胖.　　減　　　真.　　　輕.　　深.　　近　　　軟 １.前鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２.后鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字三 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　 １.認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字，寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)認(rèn)５個(gè)生字?！　　　　　　　　　　? ２.根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)字。 ３.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！　　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：本課生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、幻燈片。 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)。 　　同學(xué)們，你們肯定喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能跟大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)嗎？ 　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得牢。 二、借助燈片和拼音認(rèn)識(shí)生字、生詞。 出示燈片，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么體育運(yùn)動(dòng)？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。 教師范讀生字.生詞。 學(xué)生初讀，標(biāo)出本課要寫(xiě)的８外生字。 教師導(dǎo)讀。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，除了這些，你 還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？ 三、重點(diǎn)認(rèn)讀生字，加強(qiáng)識(shí)字能力，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀。 開(kāi)火車(chē)讀，師生共同糾錯(cuò)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 音近的字：“跑”.“爬”不能讀錯(cuò)?！芭摹?“排”聲調(diào)不同。 點(diǎn)生讀，比賽讀，男女輪讀。 四、同桌自由比讀，咬準(zhǔn)字音，比比誰(shuí)讀得好。 作業(yè)：給生字分類。 　跑.　拍　　杠.　排　　單.　　桿　　　蕩　　. 聲母是p的字有： 聲母是d的字有： 聲母是g的字有： 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字三 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 一、復(fù)習(xí)鞏固。 指我名認(rèn)讀生字生詞。 點(diǎn)生讀歸類識(shí)字三。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。 板書(shū)會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字。 學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字并分析其結(jié)構(gòu)。 跑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 步：下面不能寫(xiě)成“少”，跟老師書(shū)空筆順。 桿：左右結(jié)構(gòu)，“干”的第二橫寫(xiě)在橫中線上。 單：中間的堅(jiān)寫(xiě)在堅(jiān)中線上。 杠：左右結(jié)構(gòu)，左右大小相等。 拍：左右結(jié)構(gòu)，左小右大， 排：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，跟老師書(shū)空筆順。 梯：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，指名演筆順。 四、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住這些字的。 “跑”足字加“包”組成的。 “步”字下面不能多一點(diǎn)。 作業(yè)： 一、看拼音，寫(xiě)漢字。 　　z pǎo b 　 pi qi （　　　）球　?。ā　　　。　。ā　　　。? qiū qiān p gān （　　　　　）?。ā　　　　　。? 二、照樣子填空。 例：扌＋（白）——（拍）——（拍手） 拍手……弟弟拍手笑。 白＋（?。ā。ā　。? 　（　?。　　　　　　　　　　　　　　?。 弟＋（?。ā。ā　。? ?。ā　。　　　　　　　　　　　　　?。 三、給表動(dòng)作的詞畫(huà)上橫線。 跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　 打排球　　　　踢足球　 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字四 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) ： １.認(rèn)識(shí)本課１5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字?！? ２.了解形近字.同音字。 ３.掌握用形近字識(shí)字的方法。?！　　? 　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。 教學(xué)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天我償來(lái)學(xué)習(xí)形相近，但偏聽(tīng)偏旁不同的字。 二、借助拼音來(lái)識(shí)字 　 １.　教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。 ?。?　學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。 ３.　重點(diǎn)指導(dǎo)。 這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中“膠” “跤”“餃”“較”只是聲調(diào)不同，其余都有相同。“?！钡淖x音為“xio”。 “摔”的認(rèn)讀有些困難， “shuāi”要讀準(zhǔn)翹舌音。 ４.　學(xué)生多種形式練讀。 三、識(shí)記字形 １　.這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　這５個(gè)生字的右邊部分是相同的——“交”。 　　這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車(chē)”。 ２.　教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)生字的組成方法。 四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字 １.　教師范讀。 ２.　學(xué)生認(rèn)讀。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的５個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要 作業(yè)：給漢字找朋友。 膠　　　　　　餃　　　　　　校　　　　　　較 ji jiāo jiǎo xio 課 時(shí) 教 案 課題：識(shí)字四 第 2 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 一、復(fù)習(xí)鞏固。 １.　指名認(rèn)讀生字.詞。 ２.　聽(tīng)寫(xiě)生字.詞。 二、導(dǎo)入新課 　　上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類字詞。 三、借助拼音來(lái)識(shí)字 教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。 學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 “防”和“肪”的讀音相同。 “紡”“訪”和“仿”的讀音相同。 “脂”和“織”的讀音相同?！澳！弊x第二聲。 學(xué)生多種形式練讀。 四、識(shí)記字形 1.這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是“方”。 這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。 　　這５個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。 ２.　教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法。 生在田字格中練習(xí)書(shū)字，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié) 識(shí)字四教給我們一種利用形近字來(lái)識(shí)字的方法，我們要掌握這種識(shí)字方法，才能學(xué) 會(huì)更多的字。 作業(yè)： 一、寫(xiě)出帶有下面部首的字 月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　 讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　 二、選字組詞。 　　　　?！　　∧z　　　餃 １.我有一瓶（　　）水。 ２.今天晚上，我家包（　?。┳映?。 ３.我們的學(xué)（　　）很美麗。 課 時(shí) 教 案 課題：吹泡泡（寫(xiě)話） 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型： 新授 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄懂圖畫(huà)內(nèi)容。 感受吹泡泡的樂(lè)趣；學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)話；訓(xùn)練寫(xiě)話能力。 感受吹泡泡的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 觀察圖畫(huà)，把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用積累的詞語(yǔ)，表達(dá)真實(shí)的感受。 四、教學(xué)用具： 每人一瓶泡泡水；錄音機(jī)。 五、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡吹泡泡嗎？為什么喜歡？ 2、指導(dǎo)看圖：瞧！多快樂(lè)的小朋友啊，他們?cè)诟墒裁矗? 3、板書(shū)課題《吹泡泡》。 二、師生一起吹泡泡，提出要求 1、大家想不想一起來(lái)吹吹泡泡？不過(guò)吹之前，先要聽(tīng)清要求。 （1）、全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)； （2）、吹出的泡泡的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象； （3）、整個(gè)活動(dòng)給你的感受。 2、師生一起吹泡