2019春四年級數學下冊 4《小數的性質和意義》(第4課時)教案 新人教版.doc
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第四單元 小數的性質和意義 第四課時:小數的大小比較 教學目標:1、結合“貨比三家”的具體情境,經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。2、體驗小數比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數的大小,發(fā)展數感。3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。 教學重點:會比較簡單小數的大小,發(fā)展數感。 教學過程: 一、情境導入: 師:新學期開始了,同學們都需要買一些文具,今天老師就給你們介紹三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”?,F(xiàn)在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢,請同學們注意聽,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?(由三個同學扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。) 師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。 生2:我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。 生3:我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。 師:由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么? 生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進行比較后再買。 生2:我們應該到價錢比較低的商店買東西。 師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。師出示課題:貨比三家。 二、學習新知。 1、探索比較小數大小的方法。 師:大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?(到“奇奇文具”店買便宜。) 師:你是怎么知道的?(“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。) 師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學們小組合作,比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。 小組討論。全班交流。 策略一:4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角 策略二:5.1元比5元多,4.9元比5元少。 策略三:先比較小數點前面的數,小數點前面的數大,這個數就大;如果小數點前面的數相同就比較小數點后面的第一位上的數,小數點后面的第一位上的數大,這個數就大;…… 師小結:同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法,真棒。 2、提出關于比較小數大小的數學問題,并試著解答。 師:剛才我們學習了有關比較小數的大小的問題,你們能根據情境圖提出這樣的數學問題嗎?下面請同學們輪流在小組里提出問題,請小組的同學來回答。 學生小組合作交流。全班交流。 師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題?并請一個同學來回答。 生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢? 生2:到哪家買橡皮便宜? (解決這個問題涉及三個小數的大小比較,要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數的大小。) 生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴? 生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜? 三、拓展運用。 1、游戲——抓珠子。 (1)介紹游戲規(guī)則: 師:下面我們要進行一個很在意思的活動——抓珠子游戲,這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子,一個紅珠子代表1元錢,一個藍珠子代表1角錢,一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子,看看可能會得到多少錢? (2)老師示范。 (3)小組活動。 師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。 填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。 紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數表示(幾元) 3元2角1分3.21元 (4)師:請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢,我們最后來比一比全班的冠軍是誰? (5)小結:想一想,抓到多少錢跟什么有關? 2、完成書上做一做”。 學生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。 四、回顧總結。 師:這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好,上完這節(jié)課之后,你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢? 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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