2019秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 可能性教案 西師大版.doc

《2019秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 可能性教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 可能性教案 西師大版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第八單元 可能性 教學(xué)目標(biāo) 1.在操作，實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲的公平性，感受事件發(fā)生的可能性有大小。 2.能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)事件發(fā)生可能性的大小。 3.能解答生活中一些可能性的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解等可能性及游戲的公平性；能用一個(gè)數(shù)表示可能性的大小。 教學(xué)關(guān)鍵 表示可能性大小的方法。 教學(xué)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 P93 例1、例2，課堂活動(dòng)P94 1、2，練習(xí)P96 1－3。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。 2、進(jìn)一步感受事件發(fā)生的可能性是有大小的，知道可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示可能性的大小。 3、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 教學(xué)重點(diǎn) 感受不確定現(xiàn)象，討論比較簡(jiǎn)單的用一個(gè)數(shù)來(lái)表示時(shí)件發(fā)生的可能性。 教具準(zhǔn)備 大轉(zhuǎn)盤(pán)、乒乓球和卡片 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 談話(huà)揭題 老師談話(huà)，并板書(shū)課題。 新課學(xué)習(xí) 探究新知 1、教學(xué)例1 （1）、摸球游戲 師：出示袋中有3個(gè)相同的球，分別標(biāo)上數(shù)字1、2、3。從袋中任意摸出一個(gè)。可能摸出幾號(hào)球？ （2、反饋明確：從袋中摸出每個(gè)號(hào)球的可能性是相同的，可能性是。 （3）、課堂活動(dòng)：P94 1卡片游戲 明確：取的次數(shù)越多，得分就越接近，勝的可能性就越接近，獲勝可能性是 （4）、教師小結(jié)：游戲規(guī)則的公平性及時(shí)件發(fā)生的等可能性。 2、教學(xué)例2。 （1）、轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：出示一個(gè)大的轉(zhuǎn)盤(pán)在講臺(tái)上（上面有三個(gè)區(qū)域，紅色區(qū)域占整個(gè)圓盤(pán)，黃色和藍(lán)色區(qū)域各占整個(gè)圓盤(pán)）。 （2）、游戲：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性大？你有什么方法具體表示出這個(gè)可能性的大??？ （3）、教師小結(jié)： 明確：可能性的大小可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示。 3、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P93 例1、例2，并小結(jié)。 學(xué)生猜一猜。 生：可能摸出1號(hào)球、2號(hào)球或3號(hào)球。有3種可能的結(jié)果。 同桌試一試：驗(yàn)證每個(gè)號(hào)球出現(xiàn)的可能性。 學(xué)生活動(dòng)，全班交流。 學(xué)生獨(dú)立思考，再集體交流、評(píng)議。 學(xué)生獨(dú)立看書(shū)后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行交流。 鞏固練習(xí) 1、課堂活動(dòng)：P94 2 2、練習(xí)：P96 1－3 要求：學(xué)生先獨(dú)立完成，再同桌互議，最后集體反饋、評(píng)價(jià)。 全課小結(jié) 說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲？ 課堂作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 P94－95 例3、例4，課堂活動(dòng)P95，練習(xí)P96 4－5。 教學(xué)目標(biāo) 1、知道事件發(fā)生的可能性有大有小，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。 2、通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性。 3、會(huì)求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。 教具準(zhǔn)備 多媒體、卡片、硬幣 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 談話(huà)導(dǎo)入 老師談話(huà)，板書(shū)課題。 新課學(xué)習(xí) 探究新知 1、教學(xué)例3 （1）、課件出示例3：有4張倒扣著的卡片，上面分別畫(huà)有象、虎、燕子和喜鵲4種動(dòng)物，從中任取一張。 （2）、獨(dú)立思考信息中的問(wèn)題并解決：小娟喜歡燕子，她一定取到畫(huà)有燕子的卡片嗎？取出畫(huà)有燕子卡片的可能性大嗎？可能性是多少？ （3）、反饋評(píng)價(jià)。 （4）、教師小結(jié)：求簡(jiǎn)單時(shí)件發(fā)生的可能性的方法。 2、教學(xué)例4 （1）、課件出示將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用可能不可能一定偶爾經(jīng)常等來(lái)描述抽排的情況。 3、教師小結(jié)：簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性與游戲規(guī)則的公平性的關(guān)系。 學(xué)生收集信息 指名回答，全班交流。 全班討論。指名回答。 學(xué)生先獨(dú)立思考解決問(wèn)題的方案，在集體交流評(píng)價(jià)。 鞏固練習(xí) 1、課堂活動(dòng)：P95。 要求：可以先引導(dǎo)學(xué)生想一想你有什么好辦法來(lái)決定誰(shuí)擔(dān)任正組長(zhǎng)，再討論題中班長(zhǎng)的辦法是否公平。 2、練習(xí)：P96 4－5。 課堂反思 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)