2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 線段、射線、直線教案 魯教版五四制.doc

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2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.1 線段、射線、直線教案 魯教版五四制 教材分析 本節(jié)課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》北師大版七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)《線段、射線和直線》，本節(jié)是以現(xiàn)實(shí)背景為素材，在以往學(xué)習(xí)線段、射線和直線的基礎(chǔ)上，給出了它們的表示方法，并讓學(xué)生通過(guò)探究，體驗(yàn)兩點(diǎn)確定一條直線的性質(zhì)。同時(shí)在情感上激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)感情。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 在現(xiàn)實(shí)情境中了解線段、射線、直線等簡(jiǎn)單的平面圖形；通過(guò)操作活動(dòng)， 理解兩點(diǎn)確定一條直線等事實(shí)，積累操作活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 過(guò)程與方法 在問(wèn)題解決過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、分析、比較、概括等能力。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)與能力。 教學(xué)重點(diǎn) 線段、射線、直線的符號(hào)表示方法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)一些幾何語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教 法 探究式教學(xué) 學(xué) 法 小組合作、探究 教 具 多媒體 學(xué) 具 學(xué)案 課 時(shí) 第一課時(shí) 課 型 新授 其 它 第 一 課 時(shí) 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人補(bǔ)充 現(xiàn)實(shí)情境 引入新課 觀察美麗的圖片提出問(wèn)題： 問(wèn)題1 生活中，有哪些物體可以近似的看作 線段、射線、直線？ 觀察圖片，小組討論，回答老師提出的問(wèn)題。 感受現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 問(wèn)題探究 線段、射線、直線如何表示呢？ 出示教材中的做一做： 1、線段、射線、直線的畫法： 2、線段、射線、直線的表示方法 3、線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別 小組討論，回答老師的問(wèn)題，并總結(jié)出線段、射線、和直線之間的聯(lián)系和區(qū)別。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神，并多鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。 動(dòng)手操作、探索新知 要把一根木條用釘子固定在木板上，要求用盡可能少的釘子，問(wèn)至少要幾顆釘子？ 過(guò)一點(diǎn)可以畫幾條直線？ 過(guò)兩點(diǎn)可以畫幾條直線？ 結(jié)論： 經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線. 討論： 舉生活中關(guān)于這一條性質(zhì)的運(yùn)用的例子。 植樹時(shí)，要把一排樹植整齊，要怎么辦？ 射擊運(yùn)動(dòng)員在射擊時(shí)保證目標(biāo)在準(zhǔn)星和缺口確定的直線上，才能射中目標(biāo)。 四人一小組進(jìn)行討論，通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生發(fā)現(xiàn)直線的一些性質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和總結(jié)能力。并通過(guò)生活中的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。 給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解，相互評(píng)價(jià)，相互完善。同時(shí)，教師作為參與者，應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到促進(jìn)和調(diào)節(jié)作用。) 練一練 1、射線OB和射線BO是同一條射線嗎? 為什么? 2、下列說(shuō)法正確的是（ ） A. 線段AB和線段BA是同一條線段 B. 射線AB和射線BA是同一條射線 C .射線AB和直線BA是同一條直線 D. 射線AB和線段AB對(duì)應(yīng)同一圖形； 3、已知道三點(diǎn)A、B、C、按要求畫圖 （1）畫直線BC （2）連結(jié)AB （3）畫射線AC 4、分別用兩種方式表示圖中的線段。 5、請(qǐng)分別表示出下圖中線段、射線、直線. 6、圖中只有一條直線 ，用字母表示該直線，你有幾種不同的表示法？ 前四道題學(xué)生獨(dú)立完成，并口答。后兩道題小組討論來(lái)完成。 安排一定的靈活性的練習(xí)讓學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練快速、準(zhǔn)確的思維，利用四人合作小組的討論活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到不斷的完善和提高，也培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)以及協(xié)作精神。 課時(shí)小結(jié) 提出問(wèn)題：你有什么收獲或困惑？（幻燈片27） 小結(jié)： （1）線段、射線、直線的表示方法 （2）射線的表示有方向性，端點(diǎn)字母在前， 射線上其它任意一點(diǎn)字母在后，線段，直線的表示與字母順序無(wú)關(guān)。 （3）經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。 學(xué)生口述體會(huì)。 激勵(lì)學(xué)生展示自我，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。 作業(yè)布置 習(xí)題4.1知識(shí)技能的第１題 　　　　數(shù)學(xué)理解的第１題 鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。 板書設(shè)計(jì) 線段、射線和直線 1、線段、射線、直線的表示方法 2、線段、射線、直線的聯(lián)系和區(qū)別 3、直線性質(zhì)： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)