2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父親的麥芽糖教案 北京版.doc

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2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父親的麥芽糖教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)讀本課4個(gè)生字。 2.體會(huì)含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。 3. 默讀課文，了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情 教學(xué)難點(diǎn): 1.體會(huì)含義深刻的句子，理解阿德情感的變化。 2. 默讀課文，了解老李對(duì)阿德深厚的父愛(ài)，懂得珍惜親情。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1. 字詞義： 自卑——輕視自己，認(rèn)為不如別人。 綽號(hào)——外號(hào)。 果腹——吃飽肚子。 郁郁寡歡——悶悶不樂(lè)。 腳踏車(chē)——臺(tái)灣地區(qū)對(duì)“自行車(chē)”的說(shuō)法。 體面——光榮；光彩。 2. 作品簡(jiǎn)介。 本文原載臺(tái)灣《美麗心世界》。檔案出版社出版的《一生的安慰》一書(shū)中也選編了該文，該書(shū)分6個(gè)章節(jié)，本文收錄于“永久的心靈雞湯——親情篇”中。本書(shū)的作者在開(kāi)篇中這樣寫(xiě)道：“生命如此難以捉摸，所以需要一份真摯的感情，去把生命照亮；生命之旅因情而燦爛，生命之樹(shù)緣愛(ài)而常情！在人生的旅途中，是那些深如海的親情、醇如酒的友情，還有那些擦肩而過(guò)的感動(dòng)給了我們走下去的勇氣和信心。感謝生活吧，是它讓我們看到美，讓我們懂得生命的意義。”有興趣的老師可閱讀此書(shū)。 3. 教材簡(jiǎn)介： 這是一篇臺(tái)灣作家的作品，講述了一個(gè)叫阿德的男孩子，從小在父親的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，卻始終討厭他們賴(lài)以為生的麥芽糖，并因此離開(kāi)了家鄉(xiāng)。在父親的一次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。課文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德深厚而含辛茹苦的父愛(ài)，以及阿德對(duì)父親的理解、感恩之情。 4. 把默讀訓(xùn)練與理解內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。 默讀能力作為一種語(yǔ)文基本功，在高年級(jí)教學(xué)中越來(lái)越重要，本單元的4篇課文中均有這一要求。本課篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容不難理解，很適宜采用默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)默讀、瀏覽，感知文章大意；然后根據(jù)課后第1題，找到相關(guān)段落（如第4、9、10自然段），邊默讀邊思考邊批注，了解阿德的感情變化及其原因，體會(huì)課文的思想感情。 課后反思：《父親的麥芽糖》是一篇臺(tái)灣作家的作品，講述了一個(gè)叫阿德的男孩子，從小在父親的疼愛(ài)下長(zhǎng)大，卻始終討厭他們賴(lài)以為生的麥芽糖，并因此離開(kāi)了家鄉(xiāng)。在父親的一次交通意外后，阿德才真正理解了父親，第一次主動(dòng)吃爸爸做的麥芽糖。課文表現(xiàn)了老李對(duì)阿德深厚而含辛茹苦的父愛(ài)，以及阿德對(duì)父親的理解、感恩之情。本單元都是寫(xiě)人的文章，感恩是這幾篇課文表現(xiàn)的主題。當(dāng)學(xué)習(xí)完《父親的麥芽糖》一文后問(wèn)同學(xué)們：“我們的父母是不是同樣含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)著我們長(zhǎng)大？”我一心以為下邊會(huì)異口同聲：“是！”可結(jié)果卻聽(tīng)到了異樣的聲音：“不是吧?！薄耙稽c(diǎn)也不苦?！薄盀槭裁矗俊蔽艺娌幻靼?，現(xiàn)在的孩子怎么這么不理解父母的辛苦?！胺凑矣X(jué)得我的媽媽不辛苦，每天都在家呆著。”有幾個(gè)男生是這樣回答的。也許他們?cè)诎炎约旱母改负桶⒌碌陌职直容^，沒(méi)有艱辛到那種程度，所以認(rèn)為自己的父母很享福。不懂得父母的辛苦如何感恩，下一個(gè)作文給自己的長(zhǎng)輩、父母、師長(zhǎng)寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他們的感恩之情，如何有真情實(shí)感。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)