2020年三年級科學下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版.doc
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2020年三年級科學下冊 分離鹽與水的方法教案 大象版 【教學目標】 科學知識:引導學生嘗試探究分離鹽和水的方法,了解海水制鹽的有關知識。 科學技能:學生能對所研究的問題進行實驗方案的設計,培養(yǎng)學生自主探究能力。 情感態(tài)度和價值觀:激發(fā)學生課外探究其他溶液分離方法的興趣 【教學重點】 學生對實驗方案的自主設計。 【教學難點】 如何確定分離出來的物質就是鹽。 【教學準備】 學生材料:酒精燈、石棉網、三腳架、蒸發(fā)皿、火柴、滴管、小燒杯(含鹽水)、燒杯(清水)、放大鏡、白紙、藥匙、食鹽盒、毛巾、筷子(每組各一份) 教師材料:一杯飽和的鹽水溶液(125毫升)、清水(50毫升)、藥匙、食鹽、筆 【教學建議】 1.為使加熱分離實驗更為簡便快捷,可以用湯勺直接在酒精燈上加熱。 2.本課時是學生第一次使用酒精燈,所以應在課前或課內對酒精燈的原理和使用方法作詳細的講解。 3.用比較的方法來確定白色物質是不是食鹽有些困難,建議用近距離的放大照片進行比較。 4.在用加熱的方法分離鹽與水時,當水快蒸發(fā)完時,蒸發(fā)皿的鹽粒會四濺,很不安全。建議用一種透明的安全罩罩在蒸發(fā)皿的上方。 【教學過程】 一、加水使杯底的鹽溶解了 1.教師出示一杯已飽和的鹽水。 師導:這是一杯鹽水,請同學們仔細觀察,它有什么特別嗎?為什么這杯鹽水杯底會有鹽呢?你有什么辦法能使杯底的鹽繼續(xù)溶解嗎?看誰想的方法既簡單又實用? 2.學生小組討論實驗方案。 3.師生交流采用加水的方法。 4.學生上臺演示。 二、鹽水蒸發(fā)后留下了白色物質。 1.師導:(出示已溶解的鹽水)水是會蒸發(fā)的,如果杯子里的水全部蒸發(fā)完了,原來溶解在水里的鹽會怎樣呢?鹽會和水一起蒸發(fā)嗎? 2.師導:同學們的猜想很不錯,但科學是要講究證據的。你有辦法證明鹽是不是會跟著水一起蒸發(fā)嗎? 3.學生相互討論交流。 4.小組內活動,用筷子沾一點濃鹽水涂在手指上,輕輕吹氣,加快水的蒸發(fā)。觀察手指上鹽水的變化。 5.采用加熱的方法。 師導:對,給鹽水加熱加快它的蒸發(fā),這的確是一個很不錯的方法。老師為每個小組準備了一套加熱的材料。(師介紹材料)同學們能用這些材料給鹽水加熱嗎?你準備怎么做? 6.師導:同學們可真聰明!那么做這個實驗時還應該注意哪些問題呢?下面請各組材料員領取材料。 (提示:加熱后勿碰;鹽水未完全干,熄滅酒精燈;酒精燈的使用) 7.酒精燈的使用:( 師示范酒精燈的點燃和熄滅;學生上臺演示) 8.學生分組實驗。 三、蒸發(fā)皿中的白色顆粒是鹽嗎 1.師導:同學們都差不多完成了實驗,通過剛才的實驗你有什么發(fā)現嗎?鹽會跟著水一起蒸發(fā)嗎?(蒸發(fā)皿上留下了白色的鹽) 2.師導:你怎么能確定蒸發(fā)皿上的白色物質一定是鹽?或許鹽水加熱后變成了另一種白色的物質呢?你有什么辦法確定它就是鹽呢?(比較) 3.師導:對!拿它和生活中的鹽比較一下!為了方便研究,老師為每組準備了鹽、放大鏡。同學們可以用藥匙把蒸發(fā)皿上的白色物質取到白紙上,和鹽比較一下是否相同。請各記錄員及時做好記錄。 4.交流匯報: 師導:從外部特征看,白色物質和鹽很相像,那它是否具有鹽能溶解于水的性質呢?同學們想試一試嗎? 5.師導:請同學們把白紙上的白色物質放入燒杯中攪拌幾下,看它是否溶解了? 6.結論:白色顆粒外觀和鹽一樣,又能溶于水,它肯定就是鹽了?,F在我們能夠得出什么結論呢? 四、海水是怎樣變成鹽的 1.師導:剛才我們通過加熱從鹽水中提取出了鹽。那么,我們生活中的鹽又是從哪里來的呢?(播放海水變成鹽的幻燈片) 2.師導:對呀,說起海水中的鹽,老師還要告訴同學們一個驚人的數字,你們想聽嗎?如果把海水中所溶解的鹽全部提取出來,重量將達5億億噸。這是多少鹽??!如果把這些鹽平鋪在陸地上,全世界的人和房子都將被埋沒,只剩下幾幢特別高的摩天大樓露在外面,因為鹽的厚度將達到150米。 五、了解更多溶液的分離 今天我們學習了“分離鹽與水的方法”,如果遇到了其他溶液你能分離嗎?課外自制一杯糖溶液或味精溶液,并能用加熱的方法把它們分離開來。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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