《《卵石動物造型》《威武的盾牌》《會變的盒子》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《卵石動物造型》《威武的盾牌》《會變的盒子》（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、遠(yuǎn)望小學(xué)《教與學(xué)案》設(shè)計
年班
三年
學(xué)科
美術(shù)
教者
任圣
授課時間
3.27-4.3
題目
《獅子大王》《威武的盾牌》《會變的盒子》
計劃課時
3
一
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識目標(biāo)
通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點。
能力目標(biāo)
能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。
情感目標(biāo)
通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。
二
把握教材
、
學(xué)生
教學(xué)重難點
如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料
2、表現(xiàn)獅子
知識拓展點
我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子
創(chuàng)新生長點
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶
學(xué)生興趣點
思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式
學(xué)生問題點
解決制作過程中的難點。
人人學(xué)習(xí)、人人研究、人人創(chuàng)新！
三
信
息
整
合
創(chuàng)
新
與教材密切相關(guān)的資料
學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水
教學(xué)案例
借 鑒
3、
各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件
自己獨到
見 解
在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
今天的學(xué)習(xí)方式就是明天的生活方式！
四
課堂教與學(xué)策略
課堂教學(xué)基本模式框架：發(fā)現(xiàn)、探究、提升、拓展、延伸
教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)（精彩導(dǎo)語）：
一、 導(dǎo)入
播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題
4、
讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺。
分析自然界中獅子的特征。
提出研究問題
(1)將學(xué)生分成5個小組，每組安排一個組長。
（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題：
一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？
二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？
補(bǔ)充
讓課堂成為學(xué)生人人成功的地方！讓教學(xué)成為師生共同的構(gòu)建的生命歷程！
課堂教與學(xué)策略
卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）用干筆蘸 顏料進(jìn)行美化。（注意：不要用水）
三、學(xué)生作
5、業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
人手一個，先構(gòu)思，再涂色。
四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)。
學(xué)生業(yè)展示，生生互評，師生互評。師結(jié)：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界
《會動的線條》
教學(xué)過程：（一）、揭示課題大、教師出示盾牌，問是什么？裁、教師
手握住盾牌，用力往前伸，讓學(xué)生配上聲音。上、導(dǎo)出課題。
（二）、欣賞盾牌圖片課件
示盾牌圖片（幅），著重介紹北約和平之盾，讓學(xué)生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。
（三）、探究 學(xué)習(xí)
你知道
6、盾牌的用途嗎？、
牌的外形有什么特點？你還能設(shè)計出哪些形狀？？
左右對稱。牌、請四位同學(xué)上前設(shè)計盾牌形狀，其他同
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜！
課堂教與學(xué)策略
學(xué)在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。撓、盾牌的圖案設(shè)計有
么特點？給你怎樣的感受？干、學(xué)生回答盾牌圖案設(shè)計的特點，并談感受。惺、你能
舉在生活中還見過哪些威武的形象？（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青
器、面具。）課、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？形、你認(rèn)為要顯得威武，關(guān)鍵是抓住哪個部位的變化？霾、你能不能上來做一
7、下威武的樣子？威、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？
（四）藝術(shù)實踐疲、
組討論、分配每位同學(xué)的具體工作任務(wù)。
課件顯示作業(yè)、
制作是要做好盾牌的手握部分。：
用動物頭的圖案來設(shè)計盾牌。好、裝飾盾牌的色彩要對比強(qiáng)烈學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
（五）評價 、展示學(xué)生作品
（六）課的延伸師：在古 代人們遇到危險時用盾牌來保護(hù)自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護(hù)自己呢？
教學(xué)過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜！
課堂教與學(xué)策略
三、教師將學(xué)生分組
8、，發(fā)給教師范作，并引導(dǎo)學(xué)生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學(xué)生探究結(jié)果引出制作要點。選材、設(shè)計加工、 合。）讓學(xué)生討論設(shè)計制作紙家具的構(gòu)思，進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。（學(xué)會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學(xué)生活動：鬧學(xué)生小組進(jìn)行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。各組選派代表反饋探究 果。各組內(nèi)互相說說自己的制作構(gòu)思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。
四、提出作業(yè)要求：運不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受。
五、學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)。五人為一
組，各組組長進(jìn)行合理分工，設(shè)計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學(xué)生進(jìn)
9、行工。各組巡回指導(dǎo)，針對不同制作情況提出相應(yīng)建議。
六、作業(yè)展評：教師
供一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生進(jìn)行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談?wù)剟?chuàng)作感受。學(xué)生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品
補(bǔ)充
讓每一堂課都有意料之外的驚喜！
五
教學(xué)反思
教學(xué)后記：學(xué)生對于本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)得很積極，很投入。對于在卵石上進(jìn)行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學(xué)生的經(jīng)驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學(xué)生內(nèi)有處理好，導(dǎo)致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他
10、們多操作幾次就可以了，最重要的是學(xué)生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。
教學(xué)后記：本課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌，拓展學(xué)生知識面，學(xué)會獨立思考問題
教學(xué)后記：
姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計的功能目的。教學(xué)中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。但在制作過程中，學(xué)生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，可以給學(xué)生欣賞更多更好的作品。?
教師要在反思中成長，成為一個善于思辯的人。
補(bǔ)充資料
《卵石動物造型》《威武的盾牌》《會變的盒子》
