七年級地理上冊 第一章 第二節(jié) 地球的運動教案2 (新版)新人教版.doc
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《第二節(jié) 地球的運動》教案 教學目標: 1、用地球儀正確演示地球的自轉和公轉,并熟悉其基本的運動規(guī)律。 2、用簡單的工具正確演示晝與夜,以及晝夜更替。 3、利用圖或親身體驗,比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異,說明四季的變化。 4、用實例解釋時差現(xiàn)象,在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。 5、利用圖說明五帶的界限,并舉例說明各自的特點。 教學重點: 1、地球自轉和公轉的定義、方向、周期和地理意義。 2、二分二至日太陽照射情況的差異。 3、五帶的劃分及特征。 教學難點: 1、由于地球的自轉所產生的地方時差。 2、二分二至日太陽照射情況的差異。 3、四季的形成。 教學方法:講授法、談話法、討論法、媒體演示法、啟發(fā)式教學法。 教學用具:多媒體課件、地球儀若干、手電筒若干。 課時安排:2課時。建議第一課時講地球的自轉及地理意義、公轉的方向和周期;第二課時講地球公轉的地理意義。 教學過程: [導入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化,是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎?學習本節(jié)內容后,同學們就能找到答案了。 [板書]第二節(jié) 地球的運動 一、地球的自轉 [展示]課件:地球的自轉 [教師]請同學們認真觀察并思考:地球是繞什么在不停地自轉?地球自轉的方向怎樣?(地軸。自西向東)(在學生回答的基礎上教師加以歸納,并講述自轉的周期) [教師]這有一個地球儀,哪位同學能上來給大家演示地球的自轉?(請2-3名學生上講臺演示) [提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產生的?日月星辰為什么不西升東落?(由于地轉的自轉;因為自轉是自西向東) [演示]教師用手電筒照射地球儀,演示晝夜的產生,并講解產生的原因;然后再轉動地球儀,演示晝夜更替,并講解產生的原因。 [提問]地球自轉一周,地球表面就完成一個晝夜交替,其經(jīng)歷的時間是多少?(大約是24小時) [活動]把全班同學分成若干小組,每組4-6人,每組一個地球儀,一個手電筒,完成: ①正確演示地球的自轉,注意晝夜是怎樣交替的。(培養(yǎng)學生的動手、觀察能力) ②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京,并在地球儀上作好記號。 [討論] ①當北京是白天時,紐約、東京哪個是黑夜,哪個是白天?(紐約是黑夜,東京是白天) ②北京和東京哪個地方先見到太陽?這說明哪個地方時間早?(東京。東京時間早) ③東邊的地方和西邊的地方哪個時間早?(東邊) ④教材圖1.17:在同一時刻,姨媽和暢暢互致問候時,為什么會有時間上的差異?如果暢暢中午12點打電話給姨媽是否合適?為什么?(由于地球的自轉導致東邊比西邊的時間早。不合適,因為這時紐約正是半夜)(學生討論后回答,教師略作講解) [教師]地球在自轉的同時,還圍繞太陽不停地公轉。 二、地球的公轉 [展示]課件:地球的公轉<一> [教師]請同學們認真觀察并思考: 地球繞什么在公轉?地球公轉的方向是什么?(太陽。自西向東)(學生回答,教師略作歸納,并講述公轉的周期) [教師]請同學們再觀察思考:地球在公轉的過程中地軸是傾斜的還是豎直的?地軸指向是否發(fā)生了變化?(傾斜的。沒有) [展示]課件:地球的公轉<二> (教師用鼠標控制,當?shù)厍蚬D到二分二至日點時,單擊鼠標,使地球“?!毕聛?,再單擊使該區(qū)域放大,指導學生觀察太陽直射的緯線,然后完成下表。) 節(jié)氣 日期 太陽直射點的位置及緯度 春分 夏至 秋分 冬至 [教師]地球繞太陽不停地公轉,太陽的直射點就在地球表面不斷地移動,這對地球表面的冷熱狀況產生了什么影響呢? [提問](從學生熟悉的日常生活常識入手,激發(fā)學生的欲望) ①一天當中,早晨、中午、晚上我們感覺什么時候最熱?這與太陽光的照射有什么關系?(中午。陽光照射地面的角度越大,地面得到的熱量就越多。) ②一年當中,我們這里最熱是什么時候?最冷是什么時候?這與陽光的照射又有什么關系?(7月,因為此時陽光照射地面角度大。1月,因為此時陽光照射地面角度小。) (學生回答后,教師加以歸納,然后指導學生讀教材圖1.18,“地球公轉示意圖”,完成下表) 北半球的季節(jié) 月份 北半球得到光熱的多少 春 夏 秋 冬 [提問]南半球的季節(jié)與北半球有何不同?(相反) [討論](分小組)(①是生活中的地理,②是拓展知識) ①我們這里一年當中白晝時間一樣長嗎?什么時候長,什么時候短?為什么?(不一樣。夏季較長,冬季較短。由于地球的公轉) ②如果地球不是傾斜而是豎直的,地球表面有無四季變化?(沒有) [教師]地球是個很大的球體,在同一時間,緯度不同的地方,受到陽光照射的情況也不同,冷熱就有差別。人們根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況,把地球表面分成了五個帶。 三、地球上的五帶 (讀教材圖1.19“地球上的五帶”,請各小組完成) ①在圖上找出地球上的五帶,并找出它們之間的分界線。 ②中國主要屬于什么帶?還有小部分屬于什么帶?湖南屬于什么帶?(北溫帶。熱帶。北溫帶) ③完成下表: 五帶 范圍 有無陽光直射 得到的太陽光熱多少 四季變化情況 熱帶 北溫帶 南溫帶 北寒帶 南寒帶 [小結][練習]略- 配套講稿:
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