九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版.doc

《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2單元 我們周圍的空氣 2.3 制取氧氣教案 （新版）新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

課題 3 制取氧氣 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能 1、知道實(shí)驗(yàn)室制氧氣的兩套儀器裝置、收集方法、檢驗(yàn)及操作注意事項(xiàng)，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作； 2、練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述及表達(dá)能力。 過(guò)程方法 1、學(xué)習(xí)反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件，反應(yīng)的原理決定實(shí)驗(yàn)裝置；氣體的性質(zhì)決定氣體的收集方法和驗(yàn)滿方法； 2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3、通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析總結(jié)的能力。 情感態(tài)度 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性， 2、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 【重點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法 【難點(diǎn)】熟練規(guī)范地制取氣體并驗(yàn)證性質(zhì) 【教學(xué)方法】啟發(fā)引導(dǎo)，討論歸納，科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法 【教具準(zhǔn)備】多媒體、實(shí)驗(yàn)器材 【教學(xué)過(guò)程】 【引言】同學(xué)們，現(xiàn)在老師桌面上有一瓶無(wú)色氣體，請(qǐng)大家猜猜可能是什么氣體呢？很多同學(xué)都說(shuō)可能是氧氣，那怎么去檢驗(yàn)它呢？好，現(xiàn)在老師就將帶火星的木條伸進(jìn)集氣瓶里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，哦，木條復(fù)燃了，證明它就是氧氣。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用哪些藥品可以來(lái)制取它呢？對(duì)了，用氯酸鉀和二氧化錳或過(guò)氧化氫和二氧化錳，今天我們繼續(xù)探究用高錳酸鉀制取氧氣并檢驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。 【板書】高錳酸鉀制取氧氣 【提問(wèn)】同學(xué)們桌面上都有高錳酸鉀這一種藥品，請(qǐng)大家觀察其狀態(tài)及顏色，直接加熱它能否得到氧氣呢？下面老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)實(shí)驗(yàn)，我們用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。（請(qǐng)一位同學(xué)手持試管夾，把一匙的高錳酸鉀放進(jìn)試管內(nèi)，直接在酒精燈火焰上加熱，再把帶火星的木條放進(jìn)試管內(nèi)）。同學(xué)們觀察，木條復(fù)燃了，說(shuō)明加熱高錳酸鉀可以制取氧氣。除了氧氣，還有什么物質(zhì)生成呢？前面我們學(xué)習(xí)了過(guò)氧化氫與二氧化錳及氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)原理，（點(diǎn)擊投影出示兩個(gè)反應(yīng)原理）那高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們看著投影讀一遍。（投影出示高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理） 【提問(wèn)】制取氧氣，有了藥品，還需要什么？對(duì)了，還要有裝置，裝置又包括什么裝置呢？（發(fā)生裝置及收集裝置）請(qǐng)同學(xué)們觀察，投影上的這幾套屬于什么裝置？高錳酸鉀制氧氣選擇那一套呢？（第一套）為什么選擇第一套？很好，發(fā)生裝置的選擇就是要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)的條件，高錳酸鉀是固體，且需要加熱，所以就選擇了固體加熱型的這一套。后面那兩套屬于什么型的？適用于什么藥品制氧氣？ 【提問(wèn)】有了發(fā)生裝置，還需要什么裝置？（沒(méi)錯(cuò)，收集裝置）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察投影的這幾套收集裝置，收集氧氣應(yīng)該選用哪套呢？（第一、第二套）為什么選擇前面兩套？第一套屬于什么收集方法？（排水集氣法）為什么可以用它來(lái)收集氧氣？（因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒┑诙讓儆谑裁词占椒?？（向上排空氣法）為什么收集氧氣可以選這一套裝置？（因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝饴源螅┖芎?！那最后一套是什么收集方法呢？（向下排空氣法）?duì)，這一套適用于密度比空氣小的氣體。 【講解】選擇好了藥品及裝置，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P39-P40，討論實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟（學(xué)生看書思考、討論，教師巡視） 【個(gè)別提問(wèn)】根據(jù)剛才你們的討論結(jié)果，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)制取氧氣的步驟？ 【教師活動(dòng)】點(diǎn)擊投影出示七個(gè)步驟（學(xué)生齊讀“查、裝、定、點(diǎn)、收 、離、熄） 【提問(wèn)】如何檢查裝置的氣密性？（個(gè)別答）（教師補(bǔ)充：要是手握沒(méi)有氣泡冒出，可以用酒精燈微熱一下試管）如何組裝儀器？（從下到上，從左到右）如何裝入固體藥品？注意藥品要平鋪試管底部，注意試管口還要放什么？給藥品加熱前得先干嘛呢？（預(yù)熱）排水法收集什么時(shí)候知道集滿？滿了的氧氣正放還是倒放？ 【講解】同學(xué)們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)都了解了吧？下面是大家大顯身手的時(shí)候了，請(qǐng)同學(xué)們用高錳酸鉀制取兩瓶氧氣，注意一瓶要集滿，另一瓶要留少量的水在集氣瓶里，大家開始動(dòng)手，看哪一小組做得又快又好？（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正）對(duì)于完成得比較快的小組，注意及時(shí)表?yè)P(yáng)。 【教師活動(dòng)】同學(xué)們都收集好了兩瓶氣體了，下面就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，請(qǐng)同學(xué)們先聽好接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。我們要接著做的是氧氣的性質(zhì)的檢驗(yàn)，先用坩堝鉗夾持一小塊木炭，在空氣中燒得紅熱，再慢慢放入集氣瓶中，注意不能把玻璃片全部拿開，完了再往里面倒入澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是先把鐵絲盤成螺旋狀，在下面系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，等其幾乎燃盡時(shí)再伸入裝有少量水的瓶?jī)?nèi)，注意不要碰壁，觀察現(xiàn)象，大家開始實(shí)驗(yàn)。 （學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡堂指導(dǎo)） 【個(gè)別提問(wèn)】剛才我們都已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象；請(qǐng)大家在課本41頁(yè)寫出文字表達(dá)式；我們看著投影讀一遍表達(dá)式；接著再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)描述一下鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，繼續(xù)在課本上寫出文字表達(dá)式，看投影全班齊讀。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)為何要在集氣瓶底部放少量的水呢？ 【教師】剛才老師在看你們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，比如有些同學(xué)就忘了在試管口放棉花，為何要在試管口放一團(tuán)棉花呢？（投影出示問(wèn)題，學(xué)生討論，回答）而有些同學(xué)的試管口略向上傾了，為何試管口要略向下傾斜呢？（投影）學(xué)生討論，指名答；還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)導(dǎo)管口一有氣泡冒出就開始收集氣體了，能否立即收集？為什么呢？（投影問(wèn)題，學(xué)生討論，回答）最后還發(fā)現(xiàn)有某個(gè)組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后就馬上熄滅酒精燈了，導(dǎo)管還在水槽中呢？大家說(shuō)說(shuō)如果先熄滅酒精燈，再撤離導(dǎo)管，可能會(huì)造成什么后果？（投影問(wèn)題，學(xué)生討論，回答）（把這些問(wèn)題改為問(wèn)題探究，因?yàn)槟阊惨暡灰欢馨l(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的） 【小結(jié)】這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，知道了反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)步驟以及注意事項(xiàng)，并檢驗(yàn)了氧氣的性質(zhì)。（投影） 【教師】下面老師來(lái)檢驗(yàn)一下你們對(duì)這一堂課的收獲，請(qǐng)看習(xí)題。 1、實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，正確的操作是（ ） A、固定在鐵架臺(tái)上的試管，試管口應(yīng)略向上傾斜； B、排水法收集氧氣后，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水槽，再停止加熱； C、加熱時(shí)，直接用酒精燈固定加熱；（這是什么意思呀？我沒(méi)看懂） D、在試管口處沒(méi)有放一團(tuán)棉花 2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為下列步驟： ①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管 ②檢查裝置的氣密性 ③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管 ④把試管固定在鐵架臺(tái)上 ⑤用排水法收集氧氣 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導(dǎo)管從水槽中撤離出來(lái) 正確的操作順序?yàn)? 3.根據(jù)下列圖示裝置回答問(wèn)題： （1）說(shuō)出儀器名稱：a b c d （2）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置 和裝置 或裝置 （填編號(hào)）連接。 （3）如果選用的收集裝置需要檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，則應(yīng)將帶火星的木條放在 。 4、下圖是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖，指出其中的五處錯(cuò)誤 【提問(wèn)】下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？（個(gè)別提問(wèn)） 【要求】請(qǐng)同學(xué)們整理好儀器和桌面 【作業(yè)】完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè) 【板書設(shè)計(jì)】 課題 3 制取氧氣 加熱 一、 高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)原理： 高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 點(diǎn)燃加熱 點(diǎn)燃加熱 二、實(shí)驗(yàn)步驟：查 裝 定 點(diǎn) 收 離 熄 三、氧氣的性質(zhì)：碳+氧氣 二氧化碳 鐵+氧氣 四氧化三鐵