九年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第5課《明暗與立體的表現(xiàn)》教案 人美版.doc

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《明暗與立體的表現(xiàn)》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。 （2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品。 2、過程與方法： 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增減；教學(xué)形式應(yīng)靈活多樣；教學(xué)方法以啟發(fā)式、直觀式、互動(dòng)式為主；教學(xué)問題應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)；實(shí)踐活動(dòng)可以組為單位，也可以個(gè)體為單位。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過對(duì)優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫實(shí)性大師和他們作品的藝術(shù)價(jià)值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律 難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力。 三、教學(xué)方法 以直觀引導(dǎo)為主線，主要運(yùn)用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，充電臺(tái)燈，石膏正方體白紙一張 學(xué)具準(zhǔn)備：手電筒，A4紙，寫生物品(可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等) 五、教學(xué)過程 （一）視頻引入 教師先來播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好，最先看出畫的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫。 設(shè)計(jì)意圖：剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來，在令人驚嘆的快速繪畫及節(jié)奏感很強(qiáng)的背景音樂下，帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，爭(zhēng)相猜測(cè)畫的是什么，和是什么形式的繪畫。 看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運(yùn)動(dòng)型機(jī)械手表畫的真像，并總結(jié)這種繪畫形式是素描。 教師補(bǔ)充：“素描雖然是一種單色繪畫，沒有豐富的色彩，但是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下面就讓我們來學(xué)習(xí)——“明暗與立體的表現(xiàn)”一課，從中找找原因吧” 板書課題：明暗與立體的表現(xiàn) （二）講授新課 知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成 教師：“先來看看明暗是怎樣形成的”。 1、小實(shí)驗(yàn)： 教師拿出一張白紙，請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面，接著老師將紙卷起，在右側(cè)打了一束光，請(qǐng)學(xué)生觀察“除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外你還看到什么變化?”學(xué)生說色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對(duì)比。因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會(huì)形成明暗對(duì)比。板書：光線 2、看圖總結(jié) 僅僅光線照射才能形成明暗對(duì)比嗎？從以下這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生總結(jié)：物體自身顏色深淺也能產(chǎn)生的明暗對(duì)比。板書：固有色 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的原因我采用了小實(shí)驗(yàn)和看圖探究的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。 知識(shí)點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律 教師：“了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧。” 課堂活動(dòng)一：小組競(jìng)賽研究明暗變化的規(guī)律 幻燈片出示問題：1、光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同,明暗對(duì)比有什么變化？ 2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？ 請(qǐng)四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報(bào)研究成果。 小組匯報(bào)研究成果后，有其他小組補(bǔ)充，最后老師拿出石膏正方體、臺(tái)燈，當(dāng)眾做實(shí)驗(yàn)并總結(jié)： 1、光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng)。 2、在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不光照比較暗，就把它叫做暗面，平行于光線的面介于亮暗之間，就叫做灰面。這就是常說的三大面。（板書：三大面） 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接講會(huì)比較枯燥，所以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競(jìng)賽的方式，這樣得出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力。 課堂活動(dòng)二：小練習(xí)：自我檢測(cè)看圖判斷光源方向及指出物體的三大面。 教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說明如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因。 總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因：三大面五調(diào)子（三大面：亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光） 知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式 教師：如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來，物體就會(huì)塑造的富有立體感了，那到底如何來表現(xiàn)呢？ 課堂活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來。 兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考。 設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)，在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法。 教師總結(jié)圓柱體明暗的表現(xiàn)方式： 教師依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。（在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)亮、灰、暗） 點(diǎn)表示法線表示法面表示法 教師隨后補(bǔ)充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等。 彩鉛淡彩 知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法 教師：“我們剛才所看到的例圖都是照實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體，這種方法就叫做寫實(shí)畫法。 寫實(shí)畫法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實(shí)表現(xiàn)出來的方法。 1、寫實(shí)畫法（教師演示水杯的寫實(shí)畫法） 另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，通過自由聯(lián)想，創(chuàng)作出來的方法。 2、創(chuàng)意畫法 教師分析《魚》的創(chuàng)意。（教師演示水杯的創(chuàng)意畫法） 設(shè)計(jì)意圖：通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生對(duì)明暗的繪畫方法有更直觀更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 （三）課堂練習(xí)、講評(píng) 課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一 1、請(qǐng)你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有明暗對(duì)比的創(chuàng)意繪畫。 2、請(qǐng)根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡(jiǎn)單物體的立體感。 教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)及時(shí)展示，并將做好的練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說明為什么。 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橐还?jié)課課時(shí)有限，不可能兩個(gè)練習(xí)全部做到，所以想到讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況和喜好自由選擇繪畫方法，寫實(shí)畫法就是根據(jù)三大面的知識(shí)來寫生物體，這個(gè)方法能夠鞏固三大面知識(shí)。創(chuàng)意畫法就更加自由，即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可，這個(gè)方法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。在講評(píng)環(huán)節(jié)，由學(xué)生評(píng)價(jià)，更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)彌補(bǔ)練習(xí)上的不足。 （四）課堂拓展 明暗素描作品欣賞 設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品，感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向。 （五）本課小結(jié) 通過對(duì)板書中知識(shí)點(diǎn)的回顧，鞏固本課知識(shí)并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對(duì)明暗的表現(xiàn)。布置課后思考題。 六、板書設(shè)計(jì) 明暗與立體的表現(xiàn) 光線固有色 一、明暗變化的規(guī)律 三大面（亮面、灰面、暗面） 五調(diào)子（亮、灰、暗、明暗交界線、反光） 二、明暗與立體的表現(xiàn)方式： 點(diǎn)、線、面、其他 三、明暗與立體的繪畫方法：寫實(shí)創(chuàng)意