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1、
在快樂中教學(xué)
隨著素質(zhì)教育的推進和新課程改革的進一步深化，英語教學(xué)要做到“減負增效、減量增質(zhì)”，必須提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建和諧快樂高效的英語課堂已成為英語教學(xué)研究與實踐的重要課題。
一、 科學(xué)整合教材、劃分和控制單元課時
我們在備課時，根據(jù)自己學(xué)生的情況，在教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，創(chuàng)造性地整合教材，把教材的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)、組、改、增、刪這樣的整合，整合后的教材調(diào)動了教與學(xué)雙方的積極性。將相關(guān)話題進行整合，使其內(nèi)容更符合學(xué)生的興趣和能力需要，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。這個調(diào)整可是單元之間的，即單元的先后順序可以調(diào)整。只是須老師課前要備好課，在知識的講解和展示上，要征服學(xué)生，
2、課堂。
二、運用新情境，提高學(xué)生興趣
在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀。學(xué)生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。用一個好的開端令學(xué)生帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術(shù)性的開端，可以使學(xué)生自然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，興趣和求知欲望，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，因此教師要巧設(shè)開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)英語導(dǎo)入新課的方法多
3、種多樣，沒有固定的模式，我經(jīng)常采用：1、歌曲式導(dǎo)入，2、提問式導(dǎo)入，3、圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)入，4、懸念式導(dǎo)入，5、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入等等。逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在動態(tài)的畫面中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。
三、建立高效課堂評價標準
我們在學(xué)習(xí)了其它英語課堂教學(xué)評價標準的基礎(chǔ)上，探討了高效課堂構(gòu)成的要素，制定出了高效課堂教學(xué)的評價標準及評價方法。我們對一節(jié)課的評價內(nèi)容涉及到學(xué)生預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)手段、課堂氣氛、學(xué)生參與、課堂效果七個方面。經(jīng)過教學(xué)實踐，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生有較強的學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣
4、，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，養(yǎng)成習(xí)慣。
創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué)，我總會用最簡單的語句打招呼：“Hi! Boy, How are you?”一段時間后，學(xué)生課外見到我，就會爭先恐后地用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習(xí)慣，有效地提高了學(xué)生的聽說能力。興趣、知識和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語教師所追求的。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引
5、導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，才能最大限度地使他們快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高他們的英語素質(zhì)。
五、構(gòu)建啟動學(xué)生思維的課堂提問。
為了有效引發(fā)學(xué)生的思維，尋求有價值的提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極思維，我們主要針對課堂問題的設(shè)計進行了探討。如果說，一堂精彩的英語課是一首動聽的交響樂，那么有效的課堂提問就是這樂曲中最動人的旋律。有效的課堂提問應(yīng)具有趣味性、針對性、激勵性、靈活性和挑戰(zhàn)性。課堂問題不但要注意把握難、易程度，而且要注重提問的時機。
六、務(wù)實常態(tài)課教學(xué)，重視當堂反饋檢測。
為了解決學(xué)生知識的當堂達成度薄弱，避免課
6、堂教學(xué)浮于表面的現(xiàn)象，我們提出了“重視當堂反饋”的口號。我們認為課堂的教學(xué)反饋應(yīng)注意兩點：
1、及時性。
短短的課堂教學(xué)45分鐘，反饋必須及時。及時反饋便于教師憑自己的經(jīng)驗直接判斷學(xué)生的狀態(tài)，迅速發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中存在的問題，及時進行調(diào)節(jié)和控制。
2、多樣性。
針對不同的課型、不同的學(xué)生，采用切合實際的反饋方法，包括口頭練習(xí)和書面練習(xí)?？陬^練習(xí)包括朗讀、對話、教師提問等多種方式；書面練習(xí)包括聽寫、翻譯、作文、習(xí)題等。我們認為，書面練習(xí)給我們提供的信息更加準確、廣泛，更能全面了解不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
總之，和諧的英語課堂教學(xué)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最
7、大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人；而且還要使教學(xué)活動的設(shè)計要符合新課標理念下新的教學(xué)目標與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評價中形成持久的學(xué)習(xí)動機，在完成任務(wù)的過程中體驗學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。新課程標準所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動都要符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學(xué)方法有助于營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。認識決定思路，思路決定出路。今后，我們將會進一步落實課改精神，以“減負增效、減量增質(zhì)”為目標，不斷完善高效課堂教學(xué)的模式，更好的展現(xiàn)英語課堂教學(xué)的魅力。
在快樂中教學(xué)英語教學(xué)論文
