《四年級上冊數(shù)學試題第二章口算與估算 階段訓練 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊數(shù)學試題第二章口算與估算 階段訓練 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、口算與估算 階段訓練
1 直接寫出得數(shù)．
382＝ 884＝
45050＝ 36090＝
724＝ 28070＝
693＝ 684＝
【答案】 19 22 9 4 18 4 23 17
【解析】 19 22 9 4 18 4 23 17
2 口算下面各題．
202＝
4020＝
203＝
6020＝
105＝
5010＝
703＝
21070＝
407＝
28040＝
802＝
16080＝
【答案】 40 2；60 3；50 5；210 3：280 7；160
2、2
【解析】 40 2；60 3；50 5；210 3：280 7；160 2
3 口算。
32040＝ 75050＝
400080＝ 24060＝
3500700＝ 60001200＝
540090＝ 20040＝
【答案】 8，15，50，4，5，5，60，5
【解析】 8，15，50，4，5，5，60，5
4 去參觀博物館需要租幾輛車？
我們師生一共有280人。
每輛車限坐40人。
【答案】 28040=7(輛）
【解析】 28040=7(輛）
5
3、希望小學360人去參觀烈士陵園。
（1）如果租大巴車，需要租幾輛這樣的大巴車？
（2）如果租中巴車，需要租幾輛這樣的中巴車？
【答案】 （1）36040=9（輛）
（2）36020=9=18（輛）
【解析】 （1）36040=9（輛）
（2）36020=9=18（輛）
6 用豎式計算。
84040＝ 65050＝
72060＝ 84060＝
34020＝ 42030＝
【答案】 21，13，12，14，17，14
【解析】 21，13，12，14，17，14
7 算一算，填一填。
（1）
（2）
【答
4、案】 （1）20，20，20，80，20，20，20
（2）15，兩，1，1，十，5，150，5，5，個
【解析】 （1）20，20，20，80，20，20，20
（2）15，兩，1，1，十，5，150，5，5，個
8 圈一圈，算一算。
【答案】 圈一圈略，3，6
【解析】 圈一圈略，3，6
9 420里面有（ ）個70，60的（ ）倍是480。
【答案】 6，8
【解析】 6，8
10 一捆電線長210米，每30米截一段。一共要截幾次？
【答案】 21030-1=6（次）
【解析】 21030-1=6（次）
11
5、里最大能填幾？
40（ ）＜316
50（ ）＜408
30（ ）＜282
20（ ）＜165
90（ ）＜643
80（ ）＜505
【答案】 7，8，9，8，7，6
【解析】 7，8，9，8，7，6
12 28038≈（ ），把（ ）看成（ ）進行計算。
【答案】 7，38，40
【解析】 7，38，40
13 口算。
56069≈ 56070＝
25450≈ 25050＝
16078≈ 16080＝
【答案】 8，8，5，5，2，2
【解析】 8，8，5，5，2，2
14 在（ ）里填
6、上合適的數(shù)。
320（ ）＝40
（ ）60＝2
270（ ）＝30
400（ ）＝8
560（ ）≈7
（ ）60≈9
【答案】 8，120，9，50，81（答案不唯一），542（答案不唯一）
【解析】 8，120，9，50，81（答案不唯一），542（答案不唯一）
15 四（2）班10月份共收集210個易拉罐，平均每天大約收集幾個？
【答案】 21031≈7（個）
【解析】 21031≈7（個）
16 紅星小學在“雅趣書畫作品比賽”中，美術作品有38張，書法作品有320張，書法作品數(shù)量大約是美術作品的幾倍？
【答案】 32038≈
7、8
【解析】 32038≈8
17 有300個塑料杯。
唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得
8、上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。（1）如果每包裝60個，能裝多少包？
宋以后，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習”。到清末，學堂興起，各科教師仍沿用“教習”一稱。其實“教諭”在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學正”?！敖淌凇薄皩W正”和“教諭”的副手一律稱“訓導”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W”中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西
9、席、講席”等。（2）如果每包裝80個，能裝多少包？還剩多少個？
與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。”于是看，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”?！敬鸢浮? （1）30060=5（包）
（2）30080=3（包）……（60）個
【解析】 （1）30060=5（包）
（2）30080=3（包）……（60）個
四年級上冊數(shù)學試題第二章口算與估算 階段訓練 蘇教版
