八年級語文下冊 20《俗世奇人》泥人張課件 新人教版.ppt

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馮驥才,,俗世奇人,,課前展示,,教學過程,一、導入新課天津自古就是一個才子藝人匯聚的地方，凡是有點本領的人都喜歡到天津去闖一闖，因而天津的文化也格外繁榮，如：相聲、曲藝等。然而，最有名的還得算是天津的民間藝術，下面我們來欣賞其中的幾幅作品。,刷子李,泥人張,彩塑泥人欣賞,泥人張,風箏魏第三代傳人,鋸末畫,作者馮驥才，地地道道的天津人，名副其實的“三高”人士。個子高—1米92，職務高—全國政協(xié)常委，作品質量高—我們可能學過的就有《珍珠鳥》《挑山工》。偏愛寫天津碼頭上的凡夫俗子、奇人高手。,怵,瞅,綽,摳,撂,戳,模子,瓢,學習目標,1、多角度來概說課文，了解我國民間藝人--泥人張的高超技藝及過人的智慧。2、學習文章多種寫作手法的運用。,自主學習,,,1、請大家在“泥人張”前面加上一個修飾語:______________——泥人張,“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？,俗世奇人,答：“俗世”是民間社會，多指下層百姓生活的民間?！捌嫒恕笔侵改切┥響呀^技的民間藝人或工匠。,問：“俗世”是什么意思？“奇人”是什么意思？,閱讀活動一:課文概說,從“內容”的角度來概說從“情節(jié)”的角度來概說從“人物”的角度來概說從“主題”的角度來概說每人自選一個話題,用一百字以內的篇幅,進行課文概說。,從“內容”的角度來概說,一個雨天,天慶館里,面對海張五的取笑,泥人張捏出了“一臉狂氣”的海張五頭像進行“回報”。第二天,泥人張使法炮制大批“賤賣海張五”泥像。三天后,海張五將泥像連同泥模全部買走。,從“情節(jié)”的角度來概說,天慶館里“相遇”——海張五取笑泥人張——泥人張捏出海張五頭像回去——海張五繼續(xù)取笑——雜貨攤“賤賣海張五”——海張五收購頭像與泥模。,從“人物”的角度來概說,有一手捏泥人絕活的泥人張,面對鹽商海張五的挑釁與侮辱,一言不發(fā),鎮(zhèn)定自若,憑借自己的手藝,以獨特的方式一招制敵,顯示了他超凡絕倫的技藝。,從“主題”的角度來概說,《俗世奇人》往往借一件極富戲劇性的小事來表現(xiàn)人物的大本領、大智慧?！赌嗳藦垺访鑼懥四嗳藦埮c海張五的較量,塑造了泥人張技藝超群、維護尊嚴的智慧形象。,閱讀活動二:手法欣賞,場景設置人物出場細節(jié)描繪對比手法伏筆照應懸念設置空白藝術請自選一個話題,表達自己對作者寫作技法的欣賞。,合作交流,閱讀活動二:手法欣賞,作者將場景設置在天慶館內,讓人物在這里巧遇,展開一波三折的故事情節(jié)。作品中人物出場的藝術、人物介紹的藝術、人物對比的藝術、、伏筆照應的藝術、懸念釋念的藝術都表現(xiàn)得非常的高妙。文中細節(jié)描寫精彩,穿插手法嫻熟,心理描寫不露痕跡,空白藝術的運用,給讀者留下了想象的空間。這是一篇很有欣賞價值的美文。,想一想,為什么說”有第一,沒第二”?用到了什么修辭方法?,這里運用夸張手法，突出了泥人張的手藝高超，無與倫比。,拓展延伸,1.作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里?！蹦芊窀某伞澳嗳藦埣妓嚫叱?，眾人不能相比”。,請分析“找”字的妙處。,,原本海張五想在泥人張身上“找樂子”，但泥人張卻反在海張五身上“找樂”，為泥人張塑造了一個以其人之道還治奇人之身的機智形象。,2.海張五那邊還在不停的找樂子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團泥土上全找回來了。你怎樣理解這句中“不停的找樂子”中的“找”？試著將它換成“尋”字，看看表達效果有什么不同？,總結,說課文,訓練能力品手法,開闊眼界,反思，說說你有什么收獲,在我們的生活中，也不乏有個性人物，我們要注意觀察，從他們的生活中找到能表現(xiàn)其個性的小事，還應該去嘗試著抓住這些人物的動作、語言、神態(tài)等特征對他們進行描寫。如果我們學會了去發(fā)現(xiàn)人物的個性美，我們眼中的世界就會變得豐富多彩了。,來，試試寫寫我們身邊的人,寫出他們的獨特個性。,寫一寫,再見,