七年級語文下冊 第一單元 2 說和做——記聞一多先生言行片段課件 新人教版.ppt

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第一單元,2說和做,——記聞一多先生言行片段,1.背景解讀聞一多（1899—1946），本名聞家驊，字友三，湖北浠水人。著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。在清華大學讀書期間即參加學生運動，曾代表學校出席全國學生聯(lián)合會成立大會。1922年赴美國留學，先是專攻美術，后來研究文學。1923年出版的第一部詩集《紅燭》，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版的,第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。在這以后聞一多便致力于中國古典文學的研究。1937年7月，全國抗戰(zhàn)爆發(fā)，他在云南昆明西南聯(lián)合大學任教。1943年后，因目睹國民黨反動政府的腐敗，憤然而起，積極參加反對獨裁，爭取民主的斗爭。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身到愛國民主運動中。1946年7月15日，在云南昆,明被國民黨特務暗殺。臧克家1930年至1934年在青島大學學習期間，是聞一多先生的學生，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中。他在1980年2月寫的這篇散文，雖只記述了聞一多先生言行的片段，但仍可從中看到這位詩人、學者、戰(zhàn)士的形象。,2.內容梳理文章分為兩部分。第一部分（1~7）：記述聞一多先生作為學者“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點。第二部分（8~20）：記述聞一多先生作為革命家“說”了就“做”的特點。,【閱讀】整體感知：1.文章從哪兩個方面論述聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個方面綜合起來看，聞一多先生是一個怎樣的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,文章是從作為學者和作為革命家兩個方面論述聞一多先生的“說”和“做”的。把這兩個方面綜合起來看，聞一多先生是“口的巨人，行的高標”，是卓越的學者，英勇的革命戰(zhàn)士。,2.從結構和內容的角度，說說文章引用聞一多先生的話作為開頭有什么作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,直接點題，不僅起到開門見山，引起懸念的作用，并且將聞一多先生的行為和別人的行為進行對比，層層深入，更能表現(xiàn)出聞一多先生可貴的品質。,3.作者選取了聞一多先生作為學者，研究學問的三件事，他的選材角度是什么？詳略安排有什么不同？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,寫作《唐詩雜論》的事例是從“做”了再“說”這個角度選材的，其他兩個事例是從“做”了也不一定“說”的角度選材的。其中，第一件事詳寫，后兩件事略寫。,4.這篇文章在敘述中穿插了哪些描寫手法？說說這些描寫的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,語言描寫，肖像描寫，例如“人家說了再做，我是做了再說”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”、炯炯目光、頭發(fā)凌亂、昂首挺胸、長須飄飄等。還有細節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風仿佛都成了可以具體感知的東西。,