中考政治復習 專題1 認識自我 調控情緒課件.ppt

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2017年中考考綱總復習,第一章心理健康,專題1認識自我調控情緒,考情分析,一、悅納自己的生理變化，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動，促進生理與心理的協(xié)調發(fā)展。（考點1）二、理解情緒的多樣性、復雜性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。（考點2）三、了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我。（考點5）,考綱解讀,★考點分析：以上考點主要要求學生體會青春期身心發(fā)展的變化以及各種美好與煩惱的感受，做到認識自我、悅納自我（備考側重選擇題）；重點掌握如何調節(jié)和控制情緒的方法。中考常與學會梳理自我的不良情緒，不因情緒的變化而傷害自我或他人的生命、與人為善、理解寬容等內容結合考查（備考側重選擇題和簡答題、辨析題）。,1.克服青春期煩惱。（1）青春期心理發(fā)展特征：過渡性是少年期學生心理發(fā)展的根本特征。青春期是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。（2）青春期主要心理矛盾：富有理想而容易脫離現(xiàn)實，渴望獨立而現(xiàn)實依賴，心理封鎖而又想求得理解，自我意識迅速發(fā)展而容易產生逆反心理，情感豐富而不穩(wěn)定。青春期心理充滿矛盾是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。,（3）克服青春期煩惱、調控心理沖動的方法：①向老師、家長、親友以及社會尋求幫助。②自己學會當自己的“心理醫(yī)生”。③多讀健康有益的書，多運動，多做好事。,2.認識新自我。（1）為什么要認識自我？人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，才能改正缺點，彌補不足，發(fā)展優(yōu)點，發(fā)揮長處，使自己變得更完美。,（2）怎樣正確認識自己？①全面認識自己。既要認識自己的外在形象，如外貌、衣著、舉止、風度、談吐等，又要認識自己的內在素質，如學識、心理、道德、能力等，既要看到自己的優(yōu)點，又要看到自己的缺點。②用發(fā)展的眼光看待自己。每個人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的。我們通過不斷改正缺點來完善自己。,（3）認識自我的途徑：①通過自我觀察認識自己。②通過他人了解自己。要重視他人的態(tài)度與評價，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。③通過集體了解自己。集體往往對一個人的評價更全面、更客觀。,3.做情緒的主人。（1）情緒的復雜性和多樣性。人的情緒是復雜多樣的，最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。在這四種情緒的基礎上，又可以組合成很多復雜的情緒。豐富多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。,（2）情緒具有兩重性。①情緒對人的積極影響：情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動效率和能力，促使我們健康成長。②情緒對人的消極影響：情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。,（3）學會調控情緒。①為什么要調控情緒？青少年階段經(jīng)歷著豐富的情緒變化。不良情緒會使我們沖動、消極、無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以，情緒需要調控。,②調節(jié)不良情緒的方法：A.注意轉移法：改變注意焦點，分散注意力；做自己平時最感興趣的事；改變環(huán)境，如到野外去散步等。B.合理發(fā)泄法：在適當?shù)膱龊峡抟粓?；向他人傾訴；進行劇烈的運動；放聲歌唱或大聲喊叫。C.理智控制法：自我解嘲，自我安慰；自我暗示，自己提醒自己；自我激勵，心理換位，與對方交換一個位置，站在對方的角度想問題；學會升華，將不良情緒轉化為積極而有益的行動。,1.（2015廣東）詩人席慕容的《青春》寫道：“青春是握在手里的細沙，不知不覺已然漏去，青春是天上的一顆流星，雖然美麗卻瞬間逝去，青春是幸福留下的陣陣香氣，想要珍惜它已離去?！边@詩句告訴青少年（）A.青春是美好的，要盡情享樂不要留下遺憾B.青春是矛盾的，要促進生理和心理的協(xié)調C.青春是喜悅的，不要因煩惱感到悲觀失望D.青春是短暫的，要珍惜青春創(chuàng)造美好人生,真題再現(xiàn),D,2.（2014廣東）義務教育階段學校積極心理環(huán)境指數(shù)調查顯示，學校積極心理環(huán)境指數(shù)每提高10％，學生焦慮、孤獨、違規(guī)違紀等負面情緒和行為平均降低約6％。這啟示我們（）A.青春期的心理矛盾是不正常的心理現(xiàn)象D.青春期的心理矛盾有助于我們健康成長C.學會克服青春期的煩惱，培養(yǎng)積極心理D.我們要正確看待青春期正常的身體變化,C,3.（2016廣東）人們常說，沖動是魔鬼。青少年在與同學、朋友的交往中，往往因為一點誤會而誘發(fā)沖突，甚至導致不良后果。下列能控制沖動的正確方法是（）A.合理發(fā)泄，我行我素B.冷靜處理，注意轉移C.克制自己，伺機報復D.冷面相對，不理不睬,B,4.（2013廣東）四川蘆山地震后，部分學生出現(xiàn)震后心理創(chuàng)傷或焦慮緊張的情緒。學生在心理輔導老師的指導下，通過聽音樂、做運動等方法來調整情緒。這種調控情緒的主要方法是（）A.心理換位法B.注意轉移法C.精神升華法D.自我暗示法,B,5.（2015廣東）某中學八年級（1）班的學生開展了主題為“悅納自我”的體驗式活動，通過“發(fā)現(xiàn)珍寶”和“優(yōu)點轟炸”等環(huán)節(jié)來激勵內心的積極自我評價。這個活動（）A.能夠幫助學生消除自卑的心理B.能夠徹底解決學生的心理問題C.有利于學生正確認識和評價自己D.是通過他人的評價來認識自己,C,6.（2014廣東）漫畫《小花狗照哈哈鏡》告訴我們（）A.自信與自卑是兩種不同的心理品質B.一個人應是內在美和外在美的統(tǒng)一C.要客觀地認識自我，積極接納自我D.要通過不斷改正缺點來完善自我,C,四、正確對待學習壓力，克服厭學情緒和過度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。（考點3）★考點分析：本考點主要考查學生對待學習的正確態(tài)度，要求學生理智看待各種作業(yè)和考試的壓力，培養(yǎng)健康求學心理?？膳c正確看待學習上的競爭、勇敢面對學習過程中遇到的困難與挫折、善于調控情緒、珍愛生命等內容結合考查（備考側重選擇題、簡答題和辨析題）。,4.克服考試焦慮，從容面對考試。（1）正確看待學習壓力。①學習壓力對我們的影響。積極影響：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。消極影響：過度的學習壓力會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。②對待學習壓力的態(tài)度：學習需要適度的壓力，當我們缺乏學習壓力時，要在現(xiàn)有基礎上給自己提出更高要求，自覺適度加壓，增強學習動力；當壓力過大時，要學會給自己減壓。,③學習緩解壓力的方法：明確學習的意義，培養(yǎng)學習的興趣，主動承擔學習責任，學會化壓力為動力。（2）正確對待考試。①考試焦慮對我們的影響：適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對考試積極認真的態(tài)度，但過度的考試焦慮則會干擾我們的學習，對身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過度的考試焦慮，從容地面對考試。,②克服過度考試焦慮的方法：A.樹立正確的考試觀念。考試是學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是督促我們總結學習收獲的手段，是檢查我們已有學習效果的一把尺子，也是選拔學生的較公平的標準。同時，應該看到考試具有偶然性、局限性，一次考試并不能得出對學業(yè)的完整評價，更不應決定一個人的命運。B.要實事求是地調整自我期望。如果對考試的結果期望過高，遠遠超出了自己的實際能力，就應該進行適當調整，以減輕心理負擔，使自己的水平得以正常發(fā)揮。C.要增強自身實力。增強自身實力是獲得成功的重要途徑。,7.（2015廣東）對右邊漫畫中人物的行為，正確評價的是（）A.這是合理調控情緒的有效方式B.這有利于他們的身心健康發(fā)展C.他們沒有正確地對待學習壓力D.這能夠幫助他們消除學習焦慮,真題再現(xiàn),C,8.（2013廣東）下圖反映了學習效率與焦慮程度的關系。這對我們中學生的正確啟示是（）①要正確對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念②要克服厭學情緒和過度的學習焦慮③適度的焦慮有利于提高學習效率④焦慮程度越高，學習效率就會越高A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④,B,問：青春期的矛盾心理和煩惱是正常的嗎？答：青春期出現(xiàn)的身體變化、矛盾心理以及各種煩惱都是正?，F(xiàn)象，我們要樂觀看待，悅納自我。問：缺點是無法改變的嗎？答：我們應該用全面、客觀、發(fā)展的眼光看待自己，注意這里的“發(fā)展”是指我們不是一成不變的，而是會隨著時間的推移和閱歷的豐富逐漸成長成熟起來，要相信缺點可以被改正，不足可以得到完善。,厘清誤區(qū),問：個人的情緒與他人有關系嗎？答：情緒具有相通性和感染性，我們要學會用樂觀的情緒去感染別人，傳播正能量。問：當我們有負面情緒的時候，就應該不顧一切地發(fā)泄出來嗎？答：不是。我們要在適當?shù)膱龊嫌煤侠砗戏ǖ姆绞奖磉_情緒。理智控制法中的“升華”法，往往是強調人能夠化不良情緒為動力，通過行動取得克服挫折后的良好結果。,問：學習最好的狀態(tài)是沒有任何壓力嗎？答：不是。學習需要適度壓力，過度的壓力容易使我們感到焦慮，但缺少壓力卻容易使我們喪失動力。,