電大行政管理《現(xiàn)代人力資源開(kāi)發(fā)與管理》 形成性作業(yè),單項(xiàng)選擇題

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1、單項(xiàng)選擇題 1、人力資源開(kāi)發(fā)與管理的第一步是（ A ） A、選人 B、育人 C、用人 D留人 2、企業(yè)的發(fā)展主要靠人推動(dòng)，而（ B ）就是加強(qiáng)推動(dòng)力 A、選人 B、育人 C、用人 D留人 3、員工工作的第一目標(biāo)是（ C ） A、得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可 B、獲得晉升 C、獲得薪資收入 D、積累工作經(jīng)驗(yàn) 4、現(xiàn)代企業(yè)成功的秘訣，也是提高工作生活質(zhì)量的一條重要途徑是（ A ） A、把員工的利益放在重要位置上 B、實(shí)施民主管理

2、 C、暢通信息溝通的渠道 D、建立工作生活質(zhì)量小組 5、（ A ）又稱(chēng)勞動(dòng)力計(jì)劃，主要涉及員工的招聘和解雇，是一種古典式的人力資源計(jì)劃。 A、人事計(jì)劃 B、人力資源計(jì)劃 C、 戰(zhàn)略人力資源計(jì)劃 D、戰(zhàn)術(shù)人力資源計(jì)劃 6、戰(zhàn)略人力資源計(jì)劃制定的時(shí)間不固定，往往在確定了企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)之后，又掌握了足夠的信息才開(kāi)始制定。一般制定后（ B ）年修改一次。 A、2 B、3 C、4 D、5 7、人力資源計(jì)劃的主要任務(wù)是為了（ D ） A、多招聘人才 B、多儲(chǔ)備人才

3、 C、實(shí)現(xiàn)人力資源的最佳配置 D、達(dá)到企業(yè)的目標(biāo) 8、彌補(bǔ)企業(yè)人力資源不足的較消極的政策是（ C ） A、鼓勵(lì)員工合法的加班加點(diǎn) B、聘用兼職人員 C、減少工作量 D、提高員工的效率 9、執(zhí)行人力資源計(jì)劃的步驟是（ A ） A、實(shí)施、檢查、反饋、修正 B、實(shí)施、督促、檢查、反饋 C、檢查、反饋、修正、再計(jì)劃 D、檢查、分析、反饋、修正 10、三年以上的人力資源計(jì)劃屬于（ C ）。 A、人事計(jì)劃 B、人力資源規(guī)劃 C、戰(zhàn)略人力資源計(jì)劃 D、

4、戰(zhàn)術(shù)人力資源計(jì)劃 11、下列屬于人力資源短缺時(shí)企業(yè)首選政策的是（ C ）。 A、聘用一些兼職人員 B、把一部分工作轉(zhuǎn)包給其他公司 C、鼓勵(lì)員工合法的加班加點(diǎn) D、減少工作量 12、以下選項(xiàng)屬于職務(wù)的是（ C ） A、教師 B、工程師 C、總經(jīng)理 D、工人 13、對(duì)某特定的工作職位作出明確規(guī)定，并確定完成這一工作需要有什么樣的行為的過(guò)程是（ C ） A、人力資源規(guī)劃 B、職業(yè)生涯規(guī)劃 C、工作分析 D、績(jī)效評(píng)估 14、工作中不能在繼續(xù)分解的最小動(dòng)作單位是（

5、 B ） A、職位 B、工作要素 C、責(zé)任 D、任務(wù) 15、由主試控制一些變量，引起其他相應(yīng)變量的變化來(lái)收集工作信息的方法是（ C ） A、問(wèn)卷法 B、觀察法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、參與法 16、在工作現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用感覺(jué)器官或其他工具、觀察員工的實(shí)際工作運(yùn)作，用文字或圖表形式記錄下來(lái)，來(lái)收集工作信息的方法是（ B ） A、問(wèn)卷法 B、觀察法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、參與法 17、招聘需求通常是由（ C ）提出來(lái)。 A、高層管理者 B、

6、人力資源部門(mén) C、用人部門(mén) D、一線員工 18、以下不屬于公開(kāi)招聘的是（ D ） A、刊登廣告 B、校園招聘 C、網(wǎng)絡(luò)招聘 D、通過(guò)職業(yè)招聘人員招聘 19、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的主要優(yōu)點(diǎn)是（ A ） A、應(yīng)聘者面廣，很難形成裙帶關(guān)系 B、需要一定的費(fèi)用 C、應(yīng)聘者的情況不夠了解 D、不一定有需要崗位的合適人選 20、屬于職業(yè)招聘人員缺點(diǎn)的是（ B ） A、針對(duì)性強(qiáng) B、策劃難度高 C、應(yīng)聘者的情況比較了解

7、D、效果立竿見(jiàn)影 21、第一位展開(kāi)心理測(cè)試活動(dòng)的美國(guó)心理學(xué)家是（ C ） A、馮特 B、高爾根 C、卡特 D、克曼 22、心理測(cè)試有許多類(lèi)型，下列測(cè)試類(lèi)型屬于從內(nèi)容上劃分的是（ B ） A、紙筆測(cè)試 B、個(gè)性測(cè)驗(yàn) C、投射法 D、心理試驗(yàn)法 23、讓被試者通過(guò)一定的媒介，建立起自己的想象世界，在無(wú)拘束的情景中，顯露出其個(gè)性特征的測(cè)試方式是（ B ）。 A、紙筆測(cè)試 B、投射法 C、心理實(shí)驗(yàn)法 D、儀器測(cè)量法 24、體現(xiàn)一個(gè)人在同一心理測(cè)量中，幾次

8、測(cè)量結(jié)果的一致性的指標(biāo)是（ A ） A、測(cè)試的信度 B、測(cè)試的效度 C、測(cè)試的經(jīng)濟(jì)性 D、測(cè)試的公平性 25、企業(yè)招聘員工經(jīng)常運(yùn)用知識(shí)考試，以下屬于知識(shí)考試優(yōu)點(diǎn)的是（ A ） A、公平 B、強(qiáng)調(diào)記憶能力 C、閱卷不統(tǒng)一 D、沒(méi)有可比性 26、在企業(yè)員工招聘中，如果大規(guī)模招聘，用（ C ）比較好。 A、儀器法 B、實(shí)驗(yàn)法 C、紙筆法 D、投射法 27、企業(yè)往往運(yùn)用（ B ）的方式招聘企業(yè)所需的高級(jí)管理人員或特殊人才。

9、A、知識(shí)考試 B、情景模擬 C、智力測(cè)試 D、個(gè)性測(cè)試 28、主試給被試者提出一個(gè)題目，讓被試者稍做準(zhǔn)備后按題目要求進(jìn)行發(fā)言，以便了解其有關(guān)的心理素質(zhì)和潛在能力的測(cè)評(píng)方法是（ D ）。 A、公文處理 B、與人談話 C、角色扮演 D、即席發(fā)言 29、以下不屬于情景模擬優(yōu)點(diǎn)的是（ C ）。 A、信度高 B、效度高 C、費(fèi)用高 D、預(yù)測(cè)性強(qiáng) 30、企業(yè)招聘員工中常用的、也是爭(zhēng)議最多的方法是（ D ）。 A、心理測(cè)試

10、 B、知識(shí)考試 C、情景模擬 D、面試 31、通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)的形式對(duì)被試者的知識(shí)廣度、知識(shí)深度和知識(shí)結(jié)構(gòu)了解的方法是（ B ）。 A、心理測(cè)試 B、知識(shí)考試 C、情景模擬 D、面試 32、有關(guān)培訓(xùn)的主要工作由（ B ）負(fù)責(zé)。 A、職能部門(mén) B、人力資源部 C、最高管理層 D、員工 33、員工培訓(xùn)的內(nèi)容主要是增加知識(shí)、提高技能、建立正確的態(tài)度。其中主要以（ C ）為突破口，才能激發(fā)員工正確又強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的持久的行為，最終引發(fā)組織希望的績(jī)效。

11、 A、增加知識(shí) B、提高技能 C、建立正確的態(tài)度 D、建立正確的價(jià)值觀 34、影響員工培訓(xùn)的外部因素的是（ B ）。 A、企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn) B、工會(huì) C、員工的素質(zhì)水平 D、管理人員的發(fā)展水平 35、影響員工培訓(xùn)的最主要的因素是（ D ）。 A、企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn) B、工會(huì) C、員工的素質(zhì)水平 D、管理人員的發(fā)展水平 36、首先讓受訓(xùn)者閱讀一則描述完整的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題或組織問(wèn)題，然后要求受訓(xùn)者找出一個(gè)適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法的培訓(xùn)方法是（ A ）

12、。 A、案例研究 B、授課 C、計(jì)劃性指導(dǎo) D、T小組 37、下列對(duì)角色扮演法的描述不正確的是（ C ）。 A、這種方法往往在一個(gè)模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行 B、受訓(xùn)者要扮演的角色常常是工作情景中經(jīng)常碰到的人 C、要求角色扮演者根據(jù)對(duì)角色的理解隨意發(fā)揮 D、比較適用于培訓(xùn)人際關(guān)系技能 38、下列培訓(xùn)方法中，受訓(xùn)者不能主動(dòng)參與的培訓(xùn)方式是（ B ）。 A、討論法 B、講授法 C、角色扮演法 D、游戲法 39、比較適用于培訓(xùn)人際關(guān)系技能的培訓(xùn)方法是（ C

13、 ）。 A、研討會(huì) B、授課 C、角色扮演法 D、電影 40、個(gè)人在目前的崗位上想要完成的任務(wù)目標(biāo)是（ B ）。 A、職業(yè)目標(biāo) B、工作目標(biāo) C、長(zhǎng)期目標(biāo) D、短期目標(biāo) 41、根據(jù)職業(yè)發(fā)展階段理論，“在組織和職業(yè)中塑造自我”屬于（ C ）。 A、工作準(zhǔn)備階段 B、進(jìn)入組織階段 C、職業(yè)早期階段 D、職業(yè)中期階段 42、以下選項(xiàng)不屬于職業(yè)路徑的主要內(nèi)容的是（ A ）。 A、職業(yè)錨 B、職業(yè)梯 C、職

14、業(yè)策劃 D、工作進(jìn)展輔助 43、既是個(gè)人職業(yè)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是個(gè)人職業(yè)活動(dòng)基礎(chǔ)的是（ A ）。 A、制定個(gè)人評(píng)估 B、確定個(gè)人、組織和行業(yè)類(lèi)型 C、準(zhǔn)備組織生活 D、爭(zhēng)取工作要約 44、爭(zhēng)取工作要約的努力要在三個(gè)細(xì)節(jié)上下功夫，包括（ C ）。 A、簡(jiǎn)歷、初試、面試 B、初試、面試、談判 C、簡(jiǎn)歷、面試、談判 D、簡(jiǎn)歷、初試、談判 45、中年危機(jī)常發(fā)生于（ D ）之間。 A、35歲至50歲 B、35歲至55歲 C、40歲至50歲 D、40歲至55歲 46、具有分析

15、能力、人際能力、感情能力三種能力強(qiáng)強(qiáng)組合的職業(yè)錨是（ B ）。 A、技術(shù)/職能能力型職業(yè)錨 B、管理能力型職業(yè)錨 C、安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨 D、創(chuàng)造型職業(yè)錨 47、新員工在早期工作中逐漸對(duì)自我加以認(rèn)識(shí)，發(fā)展出的更加清晰全面的職業(yè)自我觀是（ A ）。 A、職業(yè)錨 B、職業(yè)策劃 C、職業(yè)梯 D、職業(yè)路徑 48、衡量、評(píng)價(jià)、影響員工工作表現(xiàn)的正式系統(tǒng)是（ B ）。 A、人員測(cè)評(píng) B、績(jī)效評(píng)估 C、薪酬管理 D、工作分析 49、績(jī)效評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的總原則是（ C ） A、標(biāo)準(zhǔn)能

16、夠達(dá)到 B、要經(jīng)過(guò)協(xié)商制定 C、體現(xiàn)工作成果和組織效率 D、可以改變 50、績(jī)效評(píng)估時(shí)必須把握的原則是（ A ） A、恰當(dāng)和實(shí)際 B、恰當(dāng)和實(shí)用 C、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)用 D、標(biāo)準(zhǔn)和恰當(dāng) 51、以下績(jī)效評(píng)估方法不屬于行為評(píng)估法的是（ D ） A、量表評(píng)估法 B、關(guān)鍵事件法 C、混合標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估法 D、等級(jí)分配法 52、以下績(jī)效評(píng)估方法屬于常規(guī)方法的是（ D ） A、量表評(píng)估法 B、關(guān)鍵事件法 C、混合標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估法 D、等級(jí)分配法 53、行為觀察評(píng)估法的突出優(yōu)點(diǎn)是（ C

17、 ）。 A、評(píng)估者的注意力不會(huì)過(guò)度集中在分值上 B、為員工工作成果樹(shù)立明確的目標(biāo)，能激勵(lì)員工盡量向目標(biāo)靠攏 C、直接、可靠，被評(píng)估者更易接受反饋、提高自身績(jī)效 D、最能體現(xiàn)組織目標(biāo)和評(píng)估目的 54、以下不屬于3600績(jī)效評(píng)估中下屬評(píng)估弊端的是（ C ）。 A、下屬往往不敢實(shí)事求是的表達(dá) B、上司并不重視下屬的表達(dá) C、使上司在工作中受到監(jiān)控 D、下屬對(duì)上司的工作不可能有全面的理解，易產(chǎn)生片面看法 55、某公司小何平時(shí)不修邊幅，上班經(jīng)常遲到，年底考核時(shí)評(píng)估者認(rèn)為他工作極不負(fù)責(zé)。

18、其實(shí)小何在工作中創(chuàng)造力很強(qiáng)，工作實(shí)際成效并不差。評(píng)估者的這種誤差屬于（ B ） A、偏見(jiàn)誤差 B、暈輪效應(yīng)誤差 C、近因誤差 D、暗示效應(yīng)誤差 56、公司在提拔公關(guān)經(jīng)理時(shí)，通常會(huì)傾向于選拔文科出身的員工，而認(rèn)為理科出身的員工笨嘴拙舌、不善辭令。評(píng)估者的這種主觀失誤屬于（ A ） 。 A、偏見(jiàn)誤差 B、暈輪效應(yīng)誤差 C、近因誤差 D、暗示效應(yīng)誤差 57、由于員工完成某項(xiàng)任務(wù)而獲得的一定比例的金錢(qián)，屬于（ C ）。 A、報(bào)酬 B、工資 C、傭金

19、D、福利 58、影響報(bào)酬系統(tǒng)的外部因素是（ A ）。 A、企業(yè)所有制 B、企業(yè)文化 C、企業(yè)的發(fā)展階段 D、工會(huì) 59、工資調(diào)查的最后一步是（ C ）。 A、設(shè)計(jì)問(wèn)卷 B、實(shí)施調(diào)查 C、分析數(shù)據(jù) D、信息反饋 60、以下不屬于獎(jiǎng)金的是（ B ）。 A、建議獎(jiǎng) B、福利獎(jiǎng) C、績(jī)效獎(jiǎng) D、紅股 61、下面不是公共福利的是（ D ） A、醫(yī)療保險(xiǎn) B、失業(yè)保險(xiǎn) C、養(yǎng)老保險(xiǎn) D、人壽保險(xiǎn) 62

20、、以下屬于生活福利的是（ A ）。 A、托兒所 B、工作午餐 C、住房津貼 D、交通費(fèi) 63、脫產(chǎn)培訓(xùn)屬于（ C ） A、公共福利 B、個(gè)人福利 C、有償假期 D、生活福利 64、由于交通問(wèn)題給員工帶來(lái)的壓力屬于（ C ） A、工作壓力 B、家庭壓力 C、社會(huì)壓力 D、經(jīng)濟(jì)壓力 65、以下屬于社會(huì)壓力的是（ D ）。 A、收入少 B、父母的壓力 C、人際關(guān)系壓力 D、住房的壓力 66

21、、下面屬于生理壓力的是（ D ） A、后悔 B、自卑感 C、生氣 D、疾病 67、個(gè)體自己感到不能完成任務(wù)所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)是（ A ） A、不能勝任感 B、自卑感 C、生氣 D、后悔 68、個(gè)體由于在人生的道路上遇到挫折而把自己看的很低，從而產(chǎn)生一種輕視自己的情緒活動(dòng)是（ B） A、不能勝任感 B、自卑感 C、生氣 D、后悔 69、下面屬于集體咨詢(xún)?nèi)秉c(diǎn)的是（ C ）。 A、團(tuán)體的感染力比較強(qiáng) B、效率比較高 C、被咨詢(xún)者顧慮比較多 D、費(fèi)用較便宜

22、 70、組織中不在企業(yè)同一部門(mén)或同一層次間流動(dòng)的交往形式是（ D ）。 A、下行交往 B、上行交往 C、雙向溝通 D、斜向溝通 71、小吳在車(chē)間用明火進(jìn)行操作，違反了操作規(guī)定，車(chē)間主任扣除了他本月的獎(jiǎng)金。該小組其他工人同情小吳，大家出錢(qián)補(bǔ)足了小吳被扣的獎(jiǎng)金。該懲罰案例違背了（ B ）。 A、避免懲罰不足原則 B、嚴(yán)禁后獎(jiǎng)勵(lì)原則 C、不相容原則 D、及時(shí)懲罰原則 72、小王因?yàn)樽杂缮⒙玫綉土P，懲罰他的手段是把他調(diào)到甲組去，因?yàn)榧捉M是個(gè)比較落后的小組。可是小王到了甲組后由于該

23、組組長(zhǎng)不善于管理，小王更加自由散漫了。對(duì)小王的懲罰違背了（ C ） A、避免懲罰不足原則 B、嚴(yán)禁后獎(jiǎng)勵(lì)原則 C、不相容原則 D、及時(shí)懲罰原則 73、員工交往的最后一個(gè)步驟是（ D ） A、編碼 B、接受 C、譯碼 D、應(yīng)用 74、以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ B ） A、口頭交往的信息容易損失，缺乏權(quán)威性 B、雙項(xiàng)交往的信息正確度比較高，交往者的心理壓力比較小，所以雙向交往的效果要比單向交往好 C、交往并不是只發(fā)出信息就完事了，交往一定要接收者能夠接受信息、理解信息并運(yùn)用信息 D、在企業(yè)中上行交往往往比下行交往更加困難，信息更容易損失，交往更容易中斷 5