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1、《媽媽格桑拉》說課稿
一、說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1、教材分析：
父母的愛是人世間最誠摯的情感，同樣也是學(xué)生最易理解的情感。上海版五年級(jí)上冊(cè)音樂教科書在第二單元安排了《愛在我身邊》這一內(nèi)容，其中包括獻(xiàn)給爸爸的歌曲與獻(xiàn)給媽媽的歌曲。這一節(jié)課我選擇的執(zhí)教內(nèi)容是：獻(xiàn)給媽媽的歌曲——《媽媽格桑拉》
《媽媽格桑拉》是一首親切真摯的人性美頌歌，它表現(xiàn)了藏族孩子對(duì)媽媽的贊美之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)媽媽深深的感激。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對(duì)母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和
2、孩子之間的深情，得到愛的教育。
(2)積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，從中獲得快樂。3、教學(xué)重點(diǎn)：
課堂設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生充分感受歌曲的思想感情，能用深情、柔美的歌聲表現(xiàn)對(duì)媽媽情，情感體驗(yàn)貫穿始終。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
本節(jié)課的難點(diǎn)是較好地把握歌曲的演唱情緒。
二、說教法
教學(xué)有法，但無定法?？紤]到農(nóng)村學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用視頻進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
三、說學(xué)法
“授人以魚不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)
4、生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)過程
（一）聽《世上只有媽媽好》，進(jìn)入音樂課堂。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入教室，通過音樂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲。這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、借用多媒體，播放歌曲《媽媽格桑拉》先請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生回答。
2、教師完整地范唱歌曲，感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲中深深的母愛。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌
5、曲，有感情地朗讀歌詞
4、跟琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
（三）表現(xiàn)歌曲
1、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對(duì)媽媽的愛。2、師生合作，用舞蹈跳出與媽媽的情。3、小組討論交流：給媽媽送上真誠的祝福。
（四）課堂小結(jié)
五、說預(yù)設(shè)與反思
音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對(duì)音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。任何一節(jié)看似準(zhǔn)備充分的課，難免顧此失彼、多有失誤，本節(jié)課也不例外。鑒于學(xué)習(xí)內(nèi)容多、信息量大的特點(diǎn)，使得這節(jié)課突出的問題是時(shí)間的分配問題和歌曲的情感理解問題，有待進(jìn)一步在演唱中體會(huì)。
《媽媽格桑拉》說課稿
