2019年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教案 青島版.doc

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2019年五年級科學下冊《彩虹的秘密》教案 青島版 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： □中學 √小學 2，學科：科學 2，課時：1 3，課前準備： 形成彩虹的實驗材料──水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。 百度搜索的圖片、視頻資料。 二、 教學課題 1． 過程與方法： 通過認識彩虹的成因，讓學生知道太陽光是七種不同顏色的光組成的。 2． 知識與技能： 培養(yǎng)學生的推理能力和實驗能力。 3． 情感、態(tài)度、價值觀： 培養(yǎng)學生探索大自然秘密的興趣。 三、 教材分析 說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。 本課采用的是青島版小學四年級科學教材，是第四單元《光與我們的生活》的第四課。本課是在學生認識了光的傳播與折射的基礎上通過模擬實驗等方法來認識彩虹形成的原因，引導學生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學結(jié)論。 教學重點： 　　彩虹是怎樣形成的。 教學難點： 　　知道太陽光是由七種色光形成的。 四、 教學方法 1、 學生已經(jīng)認識了光和光的折射現(xiàn)象，通過學生熟悉的彩虹，引起學生探究的興趣。引入新課。 2、 接著指導學生從彩虹出現(xiàn)的環(huán)境猜想彩虹的形成原因。再以模擬實驗的方法是學生進一步認識彩虹形成的原因，引導學生從身邊的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和提出問題，，然后提出探究活動的大致思路，并展開積極的探究活動，進而獲得科學結(jié)論。 3、 然后再通過應用彩虹的形成原因，解釋生活中的一些自然現(xiàn)象，加深學生對光的色散的認識。并出示從百度搜索的圖片激發(fā)學生的探究興趣。 4、 最后再通過探究活動——七色板，激發(fā)學生探究的興趣。 五、 教學過程 一、教學引入 1、問：同學們，你們看見過彩虹嗎？播放彩虹的圖片【百度圖片】： image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=xx26592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B2%CA%BA%E7 　　2、談話：為什么雨過天晴，我們會看到美麗的彩虹呢？這節(jié)課，我們來研究彩虹。 二、學習新課 　　1、指導學生認識彩虹 （1）帶問題觀察彩虹。①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時候？（ “彩虹”【百度圖片】）　 image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%BD%A9%E8%99%B9&ie =utf-8&in=18095&cl=2&lm=-1&st=&pn=17&rn=1&di=14695000210&ln=xx&fr=ala1&fm=ala1&fmq =1363180523895_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn17& -1&di14695000210&objURLhttp%3A%2F%2Fpic21.nipic%2Fxx0517%2F2786001_081632904000 _2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3FdAz dH3FbAzdH3Fmd8acl9hl09uunvm_z%26e3Bip4s&W1024&H861&T6950&S308&TPjpg　　 （2）討論：①彩虹是什么形狀，什么顏色的？②彩虹發(fā)生在什么時候？ 　?。?）講述：彩虹有七種顏色，它的形狀是彎彎的，象拱橋。你想知道彩虹是怎樣形成的嗎？（板書課題：彩虹的秘密） 　　2、了解太陽光是由七種色光構(gòu)成的。 （1）講解實驗1：為了弄清彩虹的成因，我們來做個實驗。（出示三棱鏡）這是三棱鏡，它有三個棱，把三棱鏡放在陽光下，讓陽光照射在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，仔細觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？　演示光的色散課件【百度文庫】 wenku.baidu/view/348e020a0740be1e650e9a92.html 　?。?）學生分組實驗，匯報。（你看到了什么？它是什么樣的？） （3）演示光的色散動畫　【優(yōu)酷視頻】 v.youku/v_show/id_XMzIxOTgyODMy.html 　　（4）講解：太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成了一條彩帶，這條彩帶一共有紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成。 　　（5）討論：這個實驗說明了什么？ 　?。?）教師小結(jié)：這個實驗說明：太陽光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成。 　　2、指導學生認識彩虹的形成。 　　（1）講述：三棱鏡可以把陽光分散成七種色光，天空中沒有三棱鏡，怎么會出現(xiàn)七種顏色的彩虹呢？ 　?。?）實驗2：下面我們再做一個實驗。用噴霧器裝滿水，在室外背著陽光向天空連續(xù)噴水，其它幾個同學在旁邊仔細觀察，看到什么現(xiàn)象？停止噴水后，又會怎樣？ 　?。?）學生到室外分組實驗。 　?。?）匯報實驗：①噴水時看到什么現(xiàn)象？②停止噴水，還能看到嗎？ 　?。?）討論： 　?、賴娝畷r看到的現(xiàn)象與彩帶、彩虹的現(xiàn)象，有什么相同和不同？ 　?、谀阏J為彩虹的形成可能與哪些因素有關？（陽光、小水滴） （6）小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的；下雨時（或雨后），空中懸浮著很多小水滴，它們會像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種色光，形成彩虹?！景俣纫曨l】（彩虹的形成）： my.tv.sohu/u/vw/27137225 　　3、應用彩虹的成因，解釋現(xiàn)象。 （1）出示視頻。（瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹）【百度視頻】： 瀑布前的彩虹：video.sina.cn/v/b/82442974-1671155331.html 噴泉上空的彩虹：v.ku6/show/D-AMEYRyazIbUITV.html 　?。?）問：瀑布前的彩虹與噴泉上空的彩虹是怎樣形成的呢？（在瀑布前和噴泉上空彌散著許多小水滴，它們也會象三棱鏡一樣將陽光分散成七種色光，從而形成彩虹） 　　（3）問：下雨后在空中形成的彩虹，能長時間在空中出現(xiàn)嗎？為什么？（當天空中的小水滴慢慢蒸發(fā)了，天空中沒有“三棱鏡”了，所以，彩虹也就消失了） 三、探究活動：七色板 四、鞏固 　　1、教師概述本課。 　　2、問： 　?。?）陽光是一種單色的光嗎？是由哪幾種色光組成的？ 　　（2）彩虹是怎樣形成的？ 　　（3）一般在什么時候，什么地方能看到彩虹？ 六、 教學反思 《科學課程標準》中提出：學生是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，學生經(jīng)歷了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到學生的探究活動中。在設計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學生以小組為單位匯報，學生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學生的回答適時補充，并善于及時捕捉學生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎上自主設計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……《科學》教學注重培養(yǎng)學生興趣，使學生主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學生探究的興趣。