《季版內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第四單元 14驛路梨花導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版內(nèi)蒙古鄂爾多斯市康巴什新區(qū)七年級語文下冊 第四單元 14驛路梨花導(dǎo)學(xué)案 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《驛路梨花》
課題
《驛路梨花》
課型
新授
主備人
上課時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文章的線索，說出作者在順敘中運用追溯往事這種寫法的作用。（設(shè)置懸念和誤會）
2、找出文中寫梨樹林和梨樹花的語句，指認(rèn)實寫和虛寫的句子，說明其作用。
3、熟記有關(guān)字詞的音、形、義
第二課時
1、了解文中直接描寫和間接描寫的人物，并體會兩種寫人方法結(jié)合的好處；
2、說出課文引用詩句“驛路梨花處處開”的含義；
3、理解作者對雷鋒精神的贊美；感受樸實的民風(fēng)；
學(xué)習(xí)重點
學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；了解課文的記敘順序和小茅屋的歷史；學(xué)習(xí)、分析、理解
2、本文的特點。
學(xué)習(xí)難點
用“驛路梨花”作標(biāo)題的作用是難點。
學(xué)習(xí)過程
一．自主學(xué)習(xí)．
1、 文學(xué)常識
小說三要素：
2、字詞積累（書寫三遍）
修q（ ）竹mi（ ） niǎn（ ）走
2、 課堂研討：
活動設(shè)計
1、 默讀全文
下面的人物分別和小茅屋有過什么故事？誰是小茅屋的主人呢？
3、“我”和老余 瑤族老人 一群和你小姑娘 解放軍戰(zhàn)士 梨花
4、
2、 復(fù)述課文
（1） 按課文記敘順序復(fù)述
（2） 按照小茅屋的修蓋、維護(hù)的先后順序復(fù)述。
（3） 比較兩種記敘順序，思考討論課文記敘順序的特點。
知識滲透：懸念 誤會
5、
3、 思考探究
（1） “梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。
（2） 用“驛路梨花”做標(biāo)題的有什么妙處?
6、
4、 這篇小說所寫的樸實的民風(fēng)是否讓你感動？讀完后，你對“公德”這個概念有什么想法？聯(lián)系現(xiàn)實，寫下你的看法。
三、拓展延伸及作業(yè)設(shè)計：
1. 主題閱讀《月下槳聲》
2、 常規(guī)作業(yè)
3、 導(dǎo)練
7、
學(xué)習(xí)筆記
（教師導(dǎo)學(xué)）
自主糾錯
（學(xué)生活動）
知識網(wǎng)絡(luò)
（板書設(shè)計）
課后
反思
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