高中語(yǔ)文 單元綜合測(cè)評(píng)2 第2單元 跨躍時(shí)空的美麗 魯人版必修1

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1、 第二單元　跨越時(shí)空的美麗 (時(shí)間：120分鐘　滿分：120分) 一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分) 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是(　　) A．登載(zǎi)　 三年五載(zǎi) 載歌載舞(zǎi) 慰藉(ji) B．拓片(tu) 開(kāi)拓(tu) 惴惴不安(zhu) 不屑一顧(xi) C．禁錮(jn) 弱不禁風(fēng)(jīn) 竦身一搖(sǒnɡ) 供給(ɡōnɡ) D．曲譯(qǔ) 曲高和寡(qǔ) 寥寥無(wú)幾(lio) 隔膜(m) C　[A項(xiàng)，“載歌載舞”中“載”應(yīng)讀zi ；B項(xiàng)，“拓片”中“拓”應(yīng)讀t ；D項(xiàng)，“曲譯”中“曲”

2、應(yīng)讀qū 。] 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．就犯　偈子　倉(cāng)皇失措　急于事功 B．永訣　遒勁　無(wú)堅(jiān)不催　滴水穿石 C．衷心　即使　榮譽(yù)等身　居高臨下 D．凌辱　編緝　永垂不朽　得心應(yīng)手 C　[A項(xiàng)，犯—范；B項(xiàng)，催—摧；D項(xiàng)，緝—輯。] 3．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：11252056】 ①?gòu)埫貢?shū)廣泛查閱資料，并對(duì)資料進(jìn)行細(xì)致分析，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，終于完成了這一稱得上不易之論的人事改革方案的初稿。 ②長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)槿狈τ行У姆梢?guī)范以及科學(xué)的估價(jià)體系，收藏市場(chǎng)監(jiān)管滯后，參與人員魚(yú)龍混雜，欺詐之事時(shí)有發(fā)生。 ③這是他用

3、象征手法寫(xiě)成的短篇小說(shuō)，其獨(dú)特之處在于完全通過(guò)“表現(xiàn)”來(lái)傳遞自身的認(rèn)識(shí)，這不能不說(shuō)是他的另起爐灶之舉。 ④網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入我們的生活，我們不可避免地要面對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，但網(wǎng)上登載的一些文章有的文辭并不精美，有的不通文墨，詞不達(dá)意。 ⑤歐洲的旅館大多會(huì)提供免費(fèi)的城市地圖，上面詳細(xì)標(biāo)注了景點(diǎn)位置、到達(dá)路線等信息，拿上它按圖索驥很快就可以找到景點(diǎn)。 ⑥這一品牌的創(chuàng)始人獨(dú)具只眼，找準(zhǔn)了市場(chǎng)切入點(diǎn)，將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起，多所店鋪單品月銷售量往往達(dá)到上萬(wàn)件。 A．①③⑥　 B．②⑤⑥ C．②④⑤ D．①③④ B　[①不易之論：內(nèi)容正確、不可更改的言論。不合語(yǔ)境。②魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在

4、一起。③另起爐灶：一是比喻重新做起，二是比喻另立門(mén)戶或另搞一套。此處應(yīng)用“獨(dú)辟蹊徑”。④不通文墨：比喻文化水平不高或識(shí)字不多。此處用錯(cuò)對(duì)象。⑤按圖索驥：按照?qǐng)D像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機(jī)械、呆板地做事，也指按照線索尋找目標(biāo)。⑥獨(dú)具只眼：能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見(jiàn)解高超。] 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：11252057】 A．一位年輕司機(jī)在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)不僅不禮讓行人，還和行人發(fā)生了爭(zhēng)吵、推搡，交警及時(shí)趕到，對(duì)這件事進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。 B．他的這項(xiàng)科研成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，獲得了國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，得知這一消息，幾個(gè)科研所的朋友紛紛打來(lái)電話對(duì)他表

5、示祝賀。 C．隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)公益會(huì)逐漸成為重要的慈善渠道，人們的公益之心也會(huì)不斷被激活、聚集、重塑，釋放出更大的能量。 D．農(nóng)作物純凈度直接關(guān)系到糧食安全，在土壤污染較重的地區(qū)，如何避免污染元素在作物中不被代際傳播，是育種家們面臨的難題。 C　[A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，對(duì)“這件事”只能進(jìn)行“嚴(yán)肅處理”，不能進(jìn)行“批評(píng)教育”。B項(xiàng)，表意不明，“幾個(gè)科研所的朋友”既可以理解為一個(gè)科研所的幾個(gè)朋友，也可以理解為在幾個(gè)科研所工作的朋友。D項(xiàng)，不合邏輯，“避免”和“不”雙重否定變成了肯定，使語(yǔ)意變成了“如何讓污染元素在作物中被代際傳播，是育種家們面臨的難題”。] 5．填入下面一段文字橫線處的

6、語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 古人說(shuō)倉(cāng)頡造字，倉(cāng)頡實(shí)際上是一個(gè)集合名詞，是我們所有祖先的名字。________________，這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食，滋養(yǎng)我們的民族文化走向更加深邃的空間。 A．華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)在漢字上，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng) B．漢字展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力，造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng) C．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，也展現(xiàn)了華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力 D．造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)，把華夏子孫無(wú)盡的創(chuàng)造力展現(xiàn)出來(lái) B　[“這些由點(diǎn)橫撇捺交織錯(cuò)落成的符號(hào)如同粒粒精致而有營(yíng)養(yǎng)的糧食”中的“這些”很顯

7、然是指代“漢字”的，所以橫線處句子的主語(yǔ)應(yīng)是“漢字”，“造就了我們民族輝煌燦爛的文化系統(tǒng)”也是“漢字”之功，所以答案選B項(xiàng)。] 二、閱讀理解(42分) (一)閱讀下面的文字，完成6～8題。(14分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：11252058】 沈從文先生在西南聯(lián)大 汪曾祺 沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多。他的宿舍里幾乎從早到晚都有客人?？腿硕喟胧峭潞蛯W(xué)生，客人來(lái)，大都是來(lái)借書(shū)，求字，談天。沈先生有很多書(shū)，但他不是“藏書(shū)家”，他的書(shū)，除了自己看，也是借給別人看的。聯(lián)大文學(xué)院的同學(xué)，多數(shù)手里都有一兩本沈先生的書(shū)。誰(shuí)借了什么書(shū)，什么時(shí)候借的，沈先生是從來(lái)不記得的。直到聯(lián)大“復(fù)員”，有些同學(xué)

8、的行裝里還帶著沈先生的書(shū)，這些書(shū)也就隨之而漂流到四面八方了。沈先生書(shū)多，而且很雜……兼收并蓄，五花八門(mén)。這些書(shū)，沈先生大都認(rèn)真讀過(guò)。沈先生稱自己的學(xué)問(wèn)為“雜知識(shí)”。一個(gè)作家讀書(shū)，是應(yīng)該雜一點(diǎn)的。 沈先生對(duì)打撲克簡(jiǎn)直是痛恨。他認(rèn)為這樣消耗時(shí)間，是不可原諒的。他曾隨幾位作家到井岡山住了幾天。這幾位作家成天在賓館里打撲克，沈先生說(shuō)起來(lái)就很氣憤：“在這種地方，打撲克！”沈先生的娛樂(lè)，除了看看電影，就是寫(xiě)字。他寫(xiě)章草，自成一格。他喜歡寫(xiě)窄長(zhǎng)的直幅，紙長(zhǎng)四尺，闊只三寸。他寫(xiě)字不擇紙筆，常用糊窗的高麗紙。他說(shuō)：“我的字值三分錢(qián)！”從前要求他寫(xiě)字的，他幾乎有求必應(yīng)。近年有病，不能握管，沈先生的字變得很珍貴了

9、。 沈先生后來(lái)不寫(xiě)小說(shuō)，搞文物研究了，國(guó)外、國(guó)內(nèi)，很多人都覺(jué)得很奇怪。熟悉沈先生歷史的人，覺(jué)得并不奇怪。沈先生年輕時(shí)就對(duì)文物有極其濃厚的興趣。他對(duì)陶瓷的研究甚深，后來(lái)又對(duì)絲綢、刺繡、木雕、漆器……都有廣博的知識(shí)。沈先生研究的文物基本上是手工藝制品。他從這些工藝品看到的是勞動(dòng)者的創(chuàng)造性。他熱愛(ài)的不是物，而是人，他對(duì)一件工藝品的孩子氣的天真激情，使人感動(dòng)。他有一陣在昆明收集了很多耿馬漆盒。這種黑紅兩色刮花的圓形緬漆盒，昆明多的是，而且很便宜。沈先生一進(jìn)城就到處逛地?cái)?，選買(mǎi)這種漆盒。他買(mǎi)到的緬漆盒，除了自用，大多數(shù)都送人了。有一回，他不知從哪里弄到很多土家族的挑花布，擺得一屋子，這間宿舍成了一個(gè)展

10、覽室。來(lái)看的人很多，沈先生于是很快樂(lè)。這些挑花圖案天真稚氣而秀雅生動(dòng)，確實(shí)很美。 沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天。談天的范圍很廣，時(shí)局、物價(jià)……談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大，某處高山絕頂上有一戶人家——就是這樣一戶！他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu)，差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒，還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶，長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái)，和金先生一起吃飯。……沈先生談及的這些人有共同特點(diǎn)。一是都對(duì)工作、對(duì)學(xué)問(wèn)熱愛(ài)到了癡迷的程度；二是為人天真到像一個(gè)孩子，對(duì)生活充滿興趣，不

11、管在什么環(huán)境下永遠(yuǎn)不消沉沮喪，無(wú)心機(jī)，少俗慮。這些人的氣質(zhì)也正是沈先生的氣質(zhì)?！奥劧嗨匦娜耍瑯?lè)與數(shù)晨夕”，沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。 文林街文林堂旁邊有一條小巷，大概叫作金雞巷，巷里的小院中有一座小樓。樓上有個(gè)小客廳。這小客廳常有熟同學(xué)來(lái)喝茶聊天，成了一個(gè)小小的沙龍。沈先生常來(lái)坐坐。有時(shí)還把他的朋友也拉來(lái)和大家談?wù)?。老舍先生從重慶過(guò)昆明時(shí)，沈先生曾拉他來(lái)談過(guò)“小說(shuō)和戲劇”。金岳霖先生也來(lái)過(guò)，談的題目是“小說(shuō)和哲學(xué)”。這題目是沈先生給他出的。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是，小說(shuō)和哲學(xué)沒(méi)有關(guān)系。他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》里的哲學(xué)也不是哲學(xué)。有人問(wèn)金先生為什么搞邏輯，金先生說(shuō)：“我覺(jué)得它很好玩！” 沈

12、先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！ (摘編自汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》) 【相關(guān)鏈接】　 ①1923年，沈從文來(lái)到北京，他渴望上大學(xué)，可是僅受過(guò)小學(xué)教育，又沒(méi)有半點(diǎn)經(jīng)濟(jì)來(lái)源的他，最終只能在北京大學(xué)旁聽(tīng)，后來(lái)一邊打工，一邊勤奮寫(xiě)作。他曾寫(xiě)信給郁達(dá)夫求助，郁達(dá)夫慷慨解囊，救助處于困境中的沈從文，還把他介紹給當(dāng)時(shí)著名的《晨報(bào)副刊》的主編。一個(gè)月后，沈從文的處女作《一封未曾付郵的信》在《晨報(bào)副刊》上發(fā)表，幾年后沈從文便享譽(yù)文壇。 (《郁達(dá)夫和沈從文的友誼》) ②在那個(gè)瘋狂的時(shí)代，當(dāng)搞建筑的梁思成忙著寫(xiě)檢查，搞社會(huì)學(xué)的費(fèi)孝通絞盡腦汁應(yīng)對(duì)大字報(bào)，而他們的朋友——早早被

13、劃歸為反動(dòng)文人的沈從文，卻用一種獨(dú)特的方式轉(zhuǎn)身：他的后半生投身于文物考古界，潛心研究古鏡金錦、器皿書(shū)畫(huà)、陶罐絹紙……前半生寫(xiě)出《邊城》的大作家，后半生則將全部的精力投入了文物研究當(dāng)中。 (《沈從文文物研究心血之作》) 6．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．文章開(kāi)頭“沈先生對(duì)學(xué)生的影響，課外比課堂上要大得多”一句，態(tài)度明朗，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，并且總領(lǐng)全文。 B．沈從文借給學(xué)生們書(shū)是因?yàn)樗嗄陼r(shí)在北京的遭遇，郁達(dá)夫幫助了他，他也要幫助那些喜歡讀書(shū)的青年。 C．對(duì)作家打撲克，沈從文很氣憤地說(shuō)“在這種地方，打撲克”，是因?yàn)樗J(rèn)為不應(yīng)該在井岡山這樣的地方打撲克。 D

14、．“沈先生不長(zhǎng)于講課”一句，既照應(yīng)了開(kāi)頭，也領(lǐng)起后文中所寫(xiě)的沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生，以補(bǔ)其不足的內(nèi)容。 A　[本題考查篩選文中相關(guān)信息和分析概括文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“沈從文借給學(xué)生們書(shū)”是有曾得到過(guò)郁達(dá)夫幫助的原因，但不僅僅是這個(gè)原因造成的結(jié)果，信息概括不完整。C項(xiàng)，沈從文對(duì)作家打撲克很氣憤，是因?yàn)椤八J(rèn)為這樣消耗時(shí)間，是不可原諒的”。D項(xiàng)，“沈從文以談天來(lái)教育學(xué)生，以補(bǔ)其不足”分析不當(dāng)，原文是“沈先生不長(zhǎng)于講課，而善于談天”，是說(shuō)相較于談天沈從文不擅長(zhǎng)講課，而不是說(shuō)講課是他的“不足”。] 7．沈從文搞文物，體現(xiàn)出了怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分) __________________

15、_________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________________

16、_________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　本題考查的是篩選并整合文中信息的能力。本題涉及的文章段落主要是在第三段，要把語(yǔ)句內(nèi)容有條理地分列成若干要點(diǎn)，然后對(duì)篩選內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，分清有關(guān)與無(wú)關(guān)、主要與次要。舍棄無(wú)關(guān)和次要的部分，加以合并，形成答案。 【答案】?、倌贻p時(shí)對(duì)文物有極大的興趣，對(duì)許多手工藝制品有廣博的知識(shí)；②對(duì)所研究的文物帶有濃厚的情感，他認(rèn)為這是勞動(dòng)者創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)果；③注重研究具有地方特色的文物，通過(guò)各種方式收集具有地

17、方特色的各類文物。 8．作者寫(xiě)沈從文，只寫(xiě)了一些零散的小事，請(qǐng)你就作者的這種寫(xiě)作特點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?6分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ____________________________________

18、_______________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　本題主要考查對(duì)實(shí)用類文本進(jìn)行綜合探究的能力。可從對(duì)人物形象的塑造方面、文章的寫(xiě)作風(fēng)格方面、對(duì)作者的影響方面入手挖掘。 【答案】　①這樣寫(xiě)可以從多方面來(lái)表現(xiàn)傳主的性格特征。雖然是一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，但內(nèi)容豐富，涉及面廣，使讀者可以從多方面來(lái)了解傳

19、主；②這樣寫(xiě)可以給人一種娓娓道來(lái)的平和親近的感覺(jué)。文章敘事風(fēng)格不事鋪張，平淡簡(jiǎn)潔；③這樣寫(xiě)可以突出小事對(duì)作者的影響之深。這些小事，作者在相隔40 年后還能如數(shù)家珍，足見(jiàn)作者印象之深，感觸之深。 (二)閱讀下面的文字，完成9～11題。(14分) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：11252059】 巴爾扎克之死 雨　果 1850年8月18日，我的夫人告訴我，巴爾扎克先生快死了，我急忙趕去看他。 匆匆吃罷晚飯，我乘出租馬車(chē)趕到巴爾扎克先生住的博戎區(qū)福蒂內(nèi)林陰大街14號(hào)。我按了門(mén)鈴，沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，我又按了一次鈴。門(mén)打開(kāi)了，一個(gè)女仆手持蠟燭出現(xiàn)在我面前。 “先生有何貴干？”女仆問(wèn)，她在哭泣。 我通報(bào)姓名后被領(lǐng)

20、進(jìn)一樓的客廳?？蛷d壁爐對(duì)面的一個(gè)托架上，放著大衛(wèi)雕刻的巴爾扎克碩大的半身像?？蛷d中央，一張華貴的橢圓形桌上點(diǎn)著一支蠟燭，擺著六個(gè)精美的金色小雕像。 另一個(gè)女仆哭著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“巴爾扎克先生快死了，醫(yī)生們從昨天起已撒手不管他了。今天早上六點(diǎn)，先生不能說(shuō)話了。夫人派人找來(lái)了神父，神父給先生做了臨終涂油禮。從11點(diǎn)起，他不斷地喘著粗氣，再也看不見(jiàn)東西。他過(guò)不了今夜。如果您愿意，先生，我去找德舒維爾先生，他還沒(méi)有睡?！? 女仆離開(kāi)了我，我等了一會(huì)兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。大理石胸像好似不久于人世的那個(gè)人的幽靈那樣，朦朦朧朧佇立在昏暗中。一種尸體氣味充滿

21、了屋子。 德舒維爾先生走進(jìn)客廳，給我證實(shí)了女仆告訴我的一切。我要求見(jiàn)見(jiàn)德巴爾扎克先生。 我們穿過(guò)一道走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫(huà)，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。在穿過(guò)另一道走廊后，我看到一扇打開(kāi)的門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人喘著粗氣，給人以不祥的感覺(jué)。 我走進(jìn)了巴爾扎克的臥房。 巴爾扎克先生躺在床上，頭靠著一大堆枕頭，枕頭上還加上了從房間的長(zhǎng)沙發(fā)上取下的紅錦緞坐墊。他的臉呈紫色，近乎變黑，向右邊耷拉著，沒(méi)有刮胡子，灰白的頭發(fā)理得很短，眼睛睜開(kāi)，眼神呆滯。我從側(cè)面看著他，覺(jué)得他很像皇帝。 一個(gè)老婦人和一名男仆分別站在床的兩側(cè)，面帶恐懼，屏聲靜息地聽(tīng)著臨終之人喘著粗氣。 床頭柜

22、上的蠟燭把壁爐旁掛著的一幅畫(huà)照得通亮，畫(huà)上的年輕人紅潤(rùn)的臉龐上泛著微笑。 床上散發(fā)出一股令人無(wú)法忍受的氣味。我撩起被子，握住了巴爾扎克的手。他的手上全是汗，我緊緊地握著，他卻毫無(wú)反應(yīng)。 一個(gè)月以前，我曾來(lái)到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會(huì)痊愈。 我們談了很多，還爭(zhēng)論了政治問(wèn)題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說(shuō)：“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢？除了國(guó)王的稱號(hào)之外，那可是最尊貴的頭銜了！” 他還對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個(gè)廊臺(tái)，廊臺(tái)樓梯上的門(mén)對(duì)著小教堂，我用鑰匙開(kāi)了門(mén)就可以去望彌撒。

23、花園對(duì)我無(wú)所謂，我更看重這個(gè)廊臺(tái)。” 那天我離開(kāi)他時(shí)，他一直把我送到廊臺(tái)的樓梯上。他走路很吃力，指給我看那扇門(mén)，還大聲對(duì)他夫人說(shuō)：“別忘了讓雨果好好看看我藏的那些畫(huà)?！? 老婦人對(duì)我說(shuō)：“他活不到天亮了?！? 我走下樓梯，滿腦子都是他那張沒(méi)有血色的面孔。穿過(guò)客廳時(shí)，我又看見(jiàn)了那尊靜止不動(dòng)的、表情沉著高傲的、隱隱約約煥發(fā)著容光的半身雕像，我想到了對(duì)比鮮明的死亡和不朽。 他在夜里去世了，終年51歲。 9．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(　　) A．作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等方面記敘巴爾扎克的死亡，寫(xiě)出了死亡的不可抗拒，也暗寓死亡并非巴爾扎克的終結(jié)。 B．巴爾扎克認(rèn)為

24、雨果泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員頭銜的行為不可理喻，他很迷戀權(quán)力，責(zé)怪雨果“蠱惑人心”。 C．雨果握緊巴爾扎克的手，是想通過(guò)這樣的動(dòng)作把他的感情傳遞給巴爾扎克，喚醒絕望心死的巴爾扎克，但沒(méi)有作用。 D．作者對(duì)巴爾扎克的死亡過(guò)程如果采用隱諱或藝術(shù)的筆法來(lái)寫(xiě)，將更能使巴爾扎克美好的形象永遠(yuǎn)存于世人心中。 A　[B項(xiàng)，巴爾扎克熱心政治，看重王室榮譽(yù)，但不能就此判定他迷戀權(quán)力。C項(xiàng)，說(shuō)巴爾扎克絕望心死是錯(cuò)誤的，巴爾扎克很樂(lè)觀。D項(xiàng)，這只是一種假設(shè)，未必就能起到比本文更好的效果。] 10．文章三次(畫(huà)線處)寫(xiě)了巴爾扎克的胸像，有什么作用？請(qǐng)分別簡(jiǎn)要分析。(5分) ______________

25、_____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________

26、_____________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　三次描寫(xiě)有各自不同的側(cè)重點(diǎn)。第一次是為了表現(xiàn)作者內(nèi)心的感受，第二次是為了渲染氣氛，第三次是為了表現(xiàn)文章主題，據(jù)此分析即可。 【答案】　第一處“碩大”寫(xiě)出了巴爾扎克在藝術(shù)家心目中的重要地位。第二處由人及物，在充滿尸體氣味的屋子里，大理石胸像也悲愴黯然，好似幽靈，渲染了死亡的氣氛。第三處作者將死亡和不朽做比較，心情從黯然走向激昂，視覺(jué)中的肖像也由昏暗變得閃光，死亡雖然不可抗拒，但巴爾扎克的

27、精神、作品是不朽的、永存的，突出了文章的主題。 11．文中復(fù)活了巴爾扎克的形象，你覺(jué)得文中的巴爾扎克應(yīng)是什么樣的人？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业揭罁?jù)。(6分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________

28、________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　解答本題要結(jié)合文中所記述的人物的行為去做對(duì)應(yīng)的概括分析。 【答案】?、贅?lè)觀自信，熱愛(ài)生活：“我”去看望他時(shí)，他充滿希望。②熱愛(ài)藝術(shù)，待人熱情：房子里掛滿了藝術(shù)品，并請(qǐng)“我”欣賞。③關(guān)心政治，看重王室榮譽(yù)：與“我”

29、爭(zhēng)論政治問(wèn)題，認(rèn)為“我”不該放棄法蘭西貴族院議員的頭銜。 (三)閱讀下面的文字，完成12～14題。(14分) 朦朧的敬慕——悼念魯迅先生 蕭　乾 ①也許有人比我更怕死，我卻不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我從沒(méi)有膽子向壽衣鋪里望望。夜半，即便從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方飄來(lái)的僧器聲或誦經(jīng)聲，也必害得我用棉被厚厚地包起頭來(lái)，就像那是什么符咒一樣。 ②我曾見(jiàn)過(guò)三位死人，在我的記憶中，他們都將是我永不會(huì)忘記的。而且，我還該陳說(shuō)我都例外地不曾害怕過(guò)：一個(gè)黃昏，我的母親死在我的懷抱里；小學(xué)時(shí)代，曾排著隊(duì)去中央公園社稷堂瞻仰過(guò)孫中山先生的遺體；最近，在魯迅先生靈前，我守了兩天靈。 ③扶著那絳色帷幔，職

30、務(wù)使我看見(jiàn)了數(shù)千張陌生的但是誠(chéng)篤的臉，一個(gè)個(gè)腳跟都像墜了鉛球，那么輕又那么沉重地向靈堂踱。低垂的頭，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到靈堂中央，冥冥中似有什么使他們肅然駐足了。敬慕和哀悼如一雙按住的手，他們的身子皆極自然地屈下了。然后噙了一汪眼淚，用手巾堵著嘴，倉(cāng)皇地奔了出來(lái)。 ④最感人的莫如一群小學(xué)生的吊唁。在那近三十位小吊客中間，我特別留意到一個(gè)衣服襤褸、腿腳微跛的，他肋下夾著的畫(huà)冊(cè)和石板說(shuō)明了是剛剛放學(xué)，如今正是回家或在街頭玩耍的時(shí)候，然而他卻跑到了這里。那個(gè)微跛的孩子，一拐一拐地，一直來(lái)到靈前，兩只頗清秀的眼睛直直地凝視著魯迅先生的遺體，然后，又放下肋下的畫(huà)冊(cè)，深深地鞠躬。我不信做了那

31、么些紀(jì)念周，他還不知道“三鞠躬”的禮數(shù)，然而，當(dāng)我數(shù)到第三次以后，他仍向下屈著小小的腰身，他一連鞠了七個(gè)躬才紅漲著臉，也紅漲著眼睛，走出靈堂。 ⑤如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)帷幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階。 ⑥那個(gè)背影喚起我一點(diǎn)回憶。十多年前一個(gè)傍晚，如一切貪愛(ài)窗外景色的孩子一樣，四點(diǎn)鐘以后的時(shí)間對(duì)我變了滋味，換成鮮艷顏色。然而我放下了玩具，和同伴沿著朱色皇城走好長(zhǎng)好長(zhǎng)一段路去瞻仰一位“民國(guó)締造者”的遺體。空著的肚皮充滿著的一半是對(duì)“尸骸”的恐懼，一半是對(duì)“偉大”的欽仰。我們跨進(jìn)那座御花園的大門(mén)時(shí)，紫禁城角的太陽(yáng)已向下沉落了。我喘著氣向陌生

32、的大人打聽(tīng)路線，好容易才攀了一道高大石階，在花圈花籃的簇?fù)碇?，我看到安息著的孫中山先生。 ⑦——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳！ ⑧我們環(huán)著那銅棺走了一圈，又躡著腳步走了出來(lái)。 ⑨抬頭，紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了。我似乎打了一個(gè)冷戰(zhàn)，然而，除了模糊的“偉大”，我并沒(méi)有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一種超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬的感覺(jué)梗塞在我喉嚨間，我趕不掉它。 ⑩歸途中，我們放洋畫(huà)的袋子里，每人都塞了一條傳單：有工人發(fā)的，大學(xué)生發(fā)的，有國(guó)民黨的，共產(chǎn)黨的，說(shuō)明孫先生的生平和抱負(fù)(這些我曾保留到六年前，直到一個(gè)朋友將我寄存的最珍貴的東西，如小學(xué)生時(shí)代的作文本，全當(dāng)作爛紙賣(mài)掉了)。當(dāng)時(shí)

33、我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，但是當(dāng)孫傳芳亂批三民主義，張作霖滿街捉革命黨時(shí)，我卻私下藏了一本《孫中山傳》。 ?偉大的人格也許有一種潛移默化的力量，這力量在茫然無(wú)知的孩子心靈上時(shí)常比成人更深刻，更恒久。 ?我不知道如果魯迅先生這時(shí)醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他將會(huì)怎樣熱烈地抱起那個(gè)微跛的孩子。 1936年10月，上海 (原載于1936年《中流》第1卷第5期，有改動(dòng)) 12．下列對(duì)文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A．在數(shù)千吊唁魯迅先生的人中，有一個(gè)衣衫襤褸、腿腳微跛的小孩對(duì)魯迅先生連鞠了七個(gè)躬，所以作者對(duì)他由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬。 B．當(dāng)“我”和同伴跨進(jìn)御花園大門(mén)時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)

34、已向下沉落了”；當(dāng)我們“躡著腳步走了出來(lái)”時(shí)，“紫禁城角的太陽(yáng)已經(jīng)沉落下去了”。這兩句景物描寫(xiě)烘托了“我”的哀戚心情。 C．“——我記得，當(dāng)時(shí)我的心一點(diǎn)也沒(méi)有跳”這句話的意思是，“我”看見(jiàn)孫中山先生的遺容時(shí)，對(duì)偉人的敬慕戰(zhàn)勝了對(duì)死人的恐懼。 D．文章第③段在描寫(xiě)數(shù)千位吊唁者的神情動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用了夸張、排比、比喻等修辭手法。 A　[A項(xiàng)，“由開(kāi)始的忍不住想笑，轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的崇敬”錯(cuò)，原文是說(shuō)“如果稍換一個(gè)情況，我將忍不住笑出來(lái)的，然而，我那時(shí)是用極大的崇敬心情替他掀開(kāi)帷幔，一直目送他走下殯儀館的臺(tái)階”。] 13．這是一篇悼念魯迅先生的文章，作者卻用了大量筆墨回憶十多年前瞻仰孫中山先生遺體的有

35、關(guān)情況。這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試簡(jiǎn)要分析。(5分) ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________________

36、__ 【解析】　本文是悼念魯迅的文章，主要表現(xiàn)魯迅先生的偉大人格，用與之相類似的人物相類比的手法為襯托?；卮饡r(shí)要圍繞文章的主題來(lái)組織答案。 【答案】　襯托。用孫中山先生的偉大人格襯托魯迅先生的偉大人格。用作者孩提時(shí)代對(duì)孫中山先生的“敬慕”襯托“微跛的孩子”對(duì)魯迅先生的“敬慕”。(意思對(duì)即可) 14．“朦朧的敬慕”在文中的含義是什么？本文是通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)“朦朧的敬慕”的？(6分) ___________________________________________________________________ _________________________________

37、__________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________________

38、__________ 【解析】　解答第一問(wèn)要重點(diǎn)解釋“朦朧”的含義。解答第二問(wèn)則要對(duì)文中的事例內(nèi)容做概括。 【答案】　“朦朧的敬慕”在文中是指孩子對(duì)偉人的模糊的敬慕。文中通過(guò)三個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)對(duì)“偉人”的“朦朧的敬慕”：微跛的小孩吊唁魯迅先生；“我”瞻仰“民國(guó)締造者”孫中山先生的遺體；“我”珍藏有關(guān)孫中山先生的資料。(意思對(duì)即可) 三、語(yǔ)言運(yùn)用(13分) 15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)(　　) 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：11252060】 A．近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ B．寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地做了一點(diǎn)雅正，僅供參考。 C．在編輯老師的指

39、導(dǎo)下我反復(fù)修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。 D．茲有我校李明同學(xué)，擬參加貴校自招考試，望該生能得到貴校垂青。 D　[A項(xiàng)，“躬臨”“敝?！敝t敬失當(dāng)。B項(xiàng)，“寄呈”“雅正”謙敬不得體。C項(xiàng)，惠允，敬辭，指對(duì)方允許自己做某事。D項(xiàng)，垂青，意思是希望得到欣賞、重視，受到優(yōu)待。此處使用正確。] 16．下面是中華慈善總會(huì)的圖標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出該圖中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(3分) ___________________________________________________________________ _______________

40、____________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　觀察圖標(biāo)的各個(gè)構(gòu)圖細(xì)節(jié)：雙手捧起小禾苗(孩子)，四顆紅心圍繞著一顆紅

41、心。結(jié)合題干中的“中華慈善總會(huì)”，說(shuō)明寓意。 【答案】　整個(gè)圖標(biāo)由心、兒童、托舉的雙手構(gòu)成，多顆“心”匯聚，寓意著來(lái)自四面八方的愛(ài)心因慈善而匯聚到一起，變形的雙手托舉著兒童，寓意著共同呵護(hù)、關(guān)愛(ài)與援助兒童。 17．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過(guò)20個(gè)字。(4分) 微閱讀，是一種借短消息、網(wǎng)文和短文體生存的閱讀方式。__①__?？诖鼤?shū)、手機(jī)報(bào)、微博，都體現(xiàn)了這一特征。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，微閱讀就是淺閱讀，就是浪費(fèi)時(shí)間消費(fèi)段子。__②__，因?yàn)榧幢闶俏⑿?，它也有自己存在的邏輯，不僅如此，微小，也能見(jiàn)證大千世界。一些閱讀達(dá)人號(hào)召不要迷戀微

42、閱讀，說(shuō)那是“傷不起的快餐文化”，這樣的態(tài)度，背后隱藏的不是對(duì)閱讀文化的不同理解，__③__。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【解析】　第①空，根據(jù)后句“體現(xiàn)了這一特征”，結(jié)合前句微閱讀的閱讀方式，應(yīng)填微閱讀的特點(diǎn)

43、；第②空，依據(jù)后面的“因?yàn)椤?，?yīng)填一句與常人理解不同的轉(zhuǎn)折句；第③空，前句有“不是……”，該處應(yīng)填“而是……”，是對(duì)前句的否定，見(jiàn)解上要有所升華。 【答案】　①它的表現(xiàn)形式短小、快捷　②但是其內(nèi)涵卻包羅萬(wàn)象，也有深度?、鄱菍?duì)這個(gè)文化消費(fèi)時(shí)代缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí) 18．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。(3分) 中國(guó)文化主動(dòng)走出去，能讓各國(guó)人民近距離或直接感受到中國(guó)文化的豐富多彩和獨(dú)特魅力，勢(shì)必會(huì)改變以往形成的偏見(jiàn)。只要大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止，中國(guó)文化的地位就能隨之提升。中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)，就會(huì)快速傳播中國(guó)文化。

44、 ①中國(guó)文化主動(dòng)走出去不一定會(huì)讓各國(guó)人民改變以往形成的偏見(jiàn)。 ②_______________________________________________________________。 ③_______________________________________________________________。 【解析】　解答時(shí)應(yīng)首先根據(jù)表推斷的詞語(yǔ)，如“勢(shì)必”“就能”“就會(huì)”等找出表推斷的句子，再參照①的方式改寫(xiě)即可。 【答案】　 ②大批走向世界的中國(guó)人具備了優(yōu)良的素質(zhì)和文明的舉止不一定會(huì)使中國(guó)文化的地位提升　③中國(guó)向世界提供盡可能多的文化商品和文化服務(wù)不一定就會(huì)快速傳

45、播中國(guó)文化 四、寫(xiě)作(50分) 19．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。 魯迅在《熱風(fēng)隨感錄五十九》中寫(xiě)道：“曙光在頭上，不抬起頭，便永遠(yuǎn)只能看見(jiàn)物質(zhì)的閃光?！倍晃恢枋衷谝皇赘柚幸渤溃骸皼](méi)有力量心情很慌，連問(wèn)題都無(wú)法阻擋。我在想找方向，希望的曙光，而你是我的翅膀，帶我飛翔撫我傷；你是我的力量，賜我勇敢與剛強(qiáng)，我還在想哪個(gè)方向，才能找到希望曙光?！? 要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】　本題為動(dòng)賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導(dǎo)學(xué)

46、生深思現(xiàn)象與本質(zhì)，關(guān)注無(wú)數(shù)成功輝煌的背后真實(shí)，揭示成功的定律，以指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)人生。寫(xiě)作時(shí)可從以下角度入手： (1)在什么情況的逼迫下，取得了什么樣的成功？ 在生存危機(jī)的逼迫下，有動(dòng)物在物競(jìng)天擇后適者生存；在家庭壓力的逼迫下，有人全力以赴不負(fù)重望；在就業(yè)艱難的逼迫下，有人重新開(kāi)始開(kāi)創(chuàng)新人生；在激烈競(jìng)爭(zhēng)的逼迫下，有企業(yè)窮則思變創(chuàng)新發(fā)展；在政治壓力的逼迫下，有黑人打破種族歧視，奪得政權(quán)；在經(jīng)濟(jì)壓力的逼迫下，有窮人改寫(xiě)命運(yùn)創(chuàng)造財(cái)富；在民族危亡的逼迫下，有國(guó)家發(fā)憤圖強(qiáng)成功崛起…… (2)為什么逼迫能創(chuàng)造成功？ 別人逼迫自己或自己逼迫自己，不給自己留退路， 負(fù)重前進(jìn)，自我加壓，去除懈怠，才會(huì)全力

47、尋求出路。常言道：有壓力才有動(dòng)力。被逼迫，心態(tài)就會(huì)改變，目標(biāo)就會(huì)明確。被逼迫，就會(huì)分清輕重緩急，就會(huì)抓緊時(shí)間，馬上行動(dòng)。尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定要跨過(guò)這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無(wú)窮的力量。 (3)如何在被逼迫的境遇中創(chuàng)造成功？ 有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過(guò)什么樣的努力才能走向成功呢？唯有冷靜分析，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，積極尋找對(duì)策，百煉成鋼，迎難而上。 如果沒(méi)有被逼迫的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑適的環(huán)境，就難有成功。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有一些人在毫無(wú)壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向，找不到生活的寄托，開(kāi)始滑坡，開(kāi)始?jí)櫬?，開(kāi)始變質(zhì)，走向死亡的

48、深淵。 在困難面前，在危機(jī)面前，有人束手無(wú)策，聽(tīng)天由命；有人則變壓力為動(dòng)力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來(lái)了。當(dāng)外部有壓力逼你的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)，你的企業(yè)會(huì)有大進(jìn)步，你的國(guó)家會(huì)有大發(fā)展。虔誠(chéng)地感謝“逼迫”，因?yàn)樗堋氨瞥龀晒Α薄? 參考立意：①要逼迫自己進(jìn)步；②要珍惜人生的付出成本；③高投入才可能有高回報(bào)；④懂得珍惜，利于進(jìn)步。 【參考例文】 逼你成功 我有個(gè)事業(yè)非常得意的朋友，他40多歲，沒(méi)結(jié)婚，每天跑進(jìn)跑出，比誰(shuí)都忙。 有一天我問(wèn)他，你都在忙什么啊，又是為誰(shuí)忙??？ 他先愣了一下，接著笑笑，說(shuō)：“我也不知道為誰(shuí)忙，只覺(jué)得背著一個(gè)好大好大

49、的包袱，每天拼命向前沖?！? “你怎么不說(shuō)是你自己的野心和理想，使你往前沖呢？”我不以為然地說(shuō)。 沒(méi)錯(cuò)啊，我自己的野心和理想當(dāng)然逼我沖。想想，一個(gè)人不被逼，又怎么可能成功？ 我就是一個(gè)會(huì)逼學(xué)生的老師。 學(xué)生找我學(xué)畫(huà)的時(shí)候，我會(huì)建議他們買(mǎi)最好的工具，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)當(dāng)他花了一大筆令他心疼的錢(qián)之后，他們就不會(huì)輕易放棄。 然后，他們愈畫(huà)愈好了，得到我的夸獎(jiǎng)，盼下次還能受到贊美，于是加倍努力。除了我逼，他們也自己逼自己，一步步走向成功。 我班上許多在美展入選和得獎(jiǎng)的學(xué)生，都是這樣在“內(nèi)外交逼”的情況下成功的。 從另一個(gè)角度看，逼學(xué)生的老師，何嘗沒(méi)有逼自己？為了讓學(xué)生每個(gè)禮拜都能見(jiàn)到老師的新作品，

50、為了以身作則，我不得不畫(huà)，而有了更多的成績(jī)?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”不也是“教學(xué)相逼”嗎？ 寫(xiě)文章也是如此。不信，你去問(wèn)問(wèn)，哪個(gè)成功的作家沒(méi)有被逼？他被兩種人逼，被報(bào)社、出版社的人逼，也被他自己逼。 讀者逼主編，主編逼作家，作家逼自己，逼得想睡也不能睡，不想寫(xiě)也得寫(xiě)。 多少驚人的作品就這樣誕生了。如果你問(wèn)金庸：“你這些武俠巨著是怎么寫(xiě)成的?。俊? 他很可能答：“報(bào)社連載逼出來(lái)的?！? 你再問(wèn)：“如果沒(méi)有報(bào)社逼，你寫(xiě)得出來(lái)嗎？” 他很可能答：“寫(xiě)得出，但寫(xiě)不了這么多。” 你或許要想，一個(gè)人沒(méi)有靈魂，逼也沒(méi)用。這么說(shuō)，你就又錯(cuò)了。 你看過(guò)傳統(tǒng)的“擊鼓催詩(shī)”嗎？一群詩(shī)人聚會(huì)，有人出題：幾言詩(shī)，壓什么

51、韻，詠什么題材。 題目才喊出來(lái)，就開(kāi)始擊鼓，起初慢慢地一聲一聲擊，愈擊愈快，心愈急，愈寫(xiě)不出，鼓聲愈連成一氣。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)平常瀟灑風(fēng)流的詩(shī)人，急得抓耳撓腮、滿臉通紅，一個(gè)月也寫(xiě)不出來(lái)的詩(shī)句，鼓聲中居然寫(xiě)出來(lái)了，這不是逼的嗎？ 好，或許你沒(méi)見(jiàn)過(guò)擊鼓催詩(shī)，但你總讀過(guò)王羲之的《蘭亭集序》吧。 一群文人在蘭亭“流觴曲水”，那是一條彎彎的水流，大家沿著水邊坐下，從上游送下一盞盞盛著酒的小杯子，流到誰(shuí)前面，誰(shuí)就得飲酒作詩(shī)。你說(shuō)，那不是一種逼嗎？ 《蘭亭集序》就是在這種“逼”之下誕生的。 想想《蘭亭集序》是多么有名的文學(xué)作品，那書(shū)法作品又被后代多么推崇。 再想想，王勃的《滕王閣序》是怎么寫(xiě)成的？

52、 當(dāng)時(shí)騷客群集，各呈文才，王勃寫(xiě)一句，仆人通報(bào)給主人一句。換作是你，你緊張不緊張？ 問(wèn)題是，《滕王閣序》實(shí)在是中國(guó)文學(xué)史上的不朽之作。 王勃那天若是不去，去了若是沒(méi)有人逼他寫(xiě)，你今天能知道誰(shuí)是王勃嗎？ 讓我作一個(gè)“文字新解”嗎—— “逼”，是長(zhǎng)了腳的一口田。 “一口田”旁邊有神的保佑，是“?！薄? “一口田”上面加個(gè)屋頂，表示有房有田，是“富”。 上班的人，星期一早上不想去，還得去，因?yàn)樯畋啤? 念書(shū)的學(xué)生，每天放學(xué)不想做功課，還得做，因?yàn)閹熼L(zhǎng)逼。 一個(gè)從來(lái)不入廚房的人，留學(xué)在外，居然燒得一手好菜，因?yàn)榄h(huán)境逼。 一個(gè)登山者，跳過(guò)一條他平時(shí)絕不敢跳的深溝，因?yàn)橛兄灰矮F逼。 所

53、幸世界上有“逼”這件事，我們才能超越自己，完成超出自己能力的事。于是，你該了解《孟子》那段話的道理了——“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！? 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375