《季版內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《季版內(nèi)蒙古烏海市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 新人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
孫權(quán)勸學(xué)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累文言詞語(yǔ)及重要的文學(xué)常識(shí),積累成語(yǔ),翻譯課文。
2、理解文章內(nèi)容,背誦課文,理解文章主旨。
3、反復(fù)朗讀課文,逐步深入品味人物語(yǔ)言,分析人物性格。
4、明白后天學(xué)習(xí)的重要性,勉勵(lì)同學(xué)重視學(xué)習(xí),養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、 學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法,能正確翻譯全文。
2、理解呂蒙與魯肅對(duì)話的含義。
【知識(shí)鏈接】
1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》 ,是 主持編纂的一部 體通史,記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的歷史。
2、司馬光(1019-10
2、86),字君實(shí),陜州夏縣(今屬山西)人,世稱涑水先生。謚號(hào)文正,是北宋著名的 和 。政治上他反對(duì)王安石的新政,力主祖宗之法不可變。作為史學(xué)家,他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》,著有《司馬文正公集》、《稽古錄》等。
3、 《資治通鑒》,北宋司馬光撰,是我國(guó)最大的一部編年體通史巨著。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事,內(nèi)容以政治、軍事為主,略于經(jīng)濟(jì)、文化,同時(shí)也是很好的散文巨著。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》。這里的“資:幫助”,“治:治理”,“通:通史”,“鑒:借鑒”。整個(gè)書名的意思是:
3、
第一課時(shí)
【自主學(xué)習(xí)】
1、 為下列生字注音
卿( ) 豈( ) 邪( )
孰( ) 遂( ) 更( )
2.解釋下面的成語(yǔ)
吳下阿蒙:
刮目相待:
【整體感知】
1.注意下面句子的朗讀節(jié)奏
(1)蒙 辭 以 軍 中 多 務(wù)。 (2)孤 豈 欲 卿 治 經(jīng) 為 博 士 邪?
(3)卿 今 當(dāng) 涂 掌 事,不 可 不 學(xué)! (4)自 以 為 大 有 所 益
(
4、5)大 兄 何 見 事 之 晚 乎
2.理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思
(1)權(quán)謂呂蒙曰 ( )
(2)卿今當(dāng)涂掌事 ( )
(3)蒙辭以軍中多務(wù) ( )
(4)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(y)?。? )
(5)卿言多務(wù),孰若孤 [ ]
(6)及魯肅過尋陽(yáng) (
5、 )
(7)士別三日,即更刮目相待:( )
(8)長(zhǎng)兄何見事之晚乎 ( )
(9)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。( )
3.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)的古義和今義
(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
古:
今:
(2)但當(dāng)涉獵
古:
今:
(3)見往事耳
古:
今:
(4)士別三日
古:
今:
4.找出下面句子中的通假字并解釋
孤豈欲卿治經(jīng)
6、為博士邪?
5.一詞多義
(1)當(dāng):當(dāng)涂掌事( )
但當(dāng)涉獵( )
(2)見:見往事耳( )
大兄何見事之晚乎( )
6、學(xué)生自讀課文,參照注釋,借助工具書,翻譯課文。
7、概括情節(jié),理清結(jié)構(gòu)。
第二課時(shí)
【深層探究】
1、揣摩人物語(yǔ)言。分角色朗讀課文,讀出人物的感情。
(1)孫權(quán)一勸
“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”
7、
(2)孫權(quán)二勸
“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!?
(3)魯肅嘆學(xué)
“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”
2.分析人物形象。通過語(yǔ)言描寫、神情描寫體會(huì)人物形象。
3、文章在寫作手法方面有哪些特點(diǎn)?
4、本文對(duì)大家產(chǎn)生了深刻的影響,請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)。
5、請(qǐng)你積累與讀書、學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)句、格言。
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