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1、
《驛路梨花》
【學習目標】
1.了解作者及寫作背景，掌握生字讀音，生詞含義，把握文章主要內容。
2.學習略讀課文的方法，在整體感知全文基礎上，弄清文章巧妙的構思，象征手法的運用和梨花的深刻含義。
3.感受“梨花精神”，在生活中也做一個樂于助人、文明善良的人。
【學習重難點】
1、了解作者，積累詞語，初步感知文章的內容。
2、理清文章寫作的順序。
【知識鏈接】
1、彭荊風，1929年生，江西萍鄉(xiāng)人，作家。1952年開始在報刊發(fā)表作品，1955年出版短篇小說集《邊寨親人》。1956年與人合寫電影文學劇本《邊寨烽火》與《蘆笙戀歌》，文革后出版作品有長篇小說《鹿銜草》
2、，中篇小說《蠻帥部落的后代》《愛與恨的邊界》《綠色的網》，短篇小說集《驛路梨花》等。
2、背景鏈接
文革時期，作者被投入囚牢；在牢房中，還堅持寫作?！八娜藥汀笨迮_后，他的作品才重見天日。《驛路梨花》是作者坐了七年監(jiān)獄以后重新提筆的第一部作品。從中我們可以看到這位作家對黨的無比信賴，對新生活的無比熱愛。確如作者在《驛路梨花》一書的后記中所寫：“我熱愛生活，……盡管我的功力有限，我還是要盡力為歡樂的生活奏樂?！闭窃谶@樣的心理下，作者才寫出《驛路梨花》這樣溫暖如春陽的文章。
【自主學習】
1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。
(1)給下列加點字注音。
陡峭（ ） 著急（
3、 ） 露宿（ ） 噴香（ ）
菌子（ ） 麂子 ( ) 攆走（ ） 修葺（ ）
(2)根據注音寫漢字：
晶yng（ ） b（ ）風 y ( )路 立j（ ）
竹mi( ) 火tng( ) 打rǎo( ) 香氣四y（ ）
（3）注意下列字的字形。請在旁邊抄寫一遍這些詞。
陡峭 花瓣 竹篾
4、 橋梁
徒然 辨別 蔑視 高粱
2.解釋下列詞語的含義。
修葺：
折損：
驛路：
迷茫：
恍惚：
簡陋：
延伸：
香氣四溢：
【教學過程】
1、課文整體結構
2、課文寫了哪些人？這些人為路邊小茅屋做了些什么？為什么要這樣做呢？
3、 文中有幾處描寫梨花的語句？這些描寫起什么作用？
4、“我”和老余發(fā)現(xiàn)小茅屋后，圍繞著小茅屋的主人是誰設置了幾次懸念，發(fā)生了幾次誤會？ 有什么作用
5、？
5、結合全文，不難發(fā)現(xiàn)作者寫此文是為了贊美木屋主人，可在行文中卻時時突出“梨花”，作者為何要這樣安排呢？“梨花”到底是指什么呢？
【課外拓展】
仔細讀課文，想想，為修建和照料"驛路"上的小茅屋，哈尼姑娘梨花和梨花妹妹做了哪些好事，解放軍做了哪些事。試以時間先后為順序，說故事。
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季版內蒙古烏海市七年級語文下冊 第四單元 14驛路梨花導學案 新人教版
