4.2 古代科技耀我中華 1-2課時 非表格

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9. 古代科技 耀我中華 第一課時 教學目標： 1．知識目標 ①了解我國古代科學家的故事。 ②從中醫(yī)藥、農(nóng)學、天文學角度，了解我國古代燦爛輝煌的科技成就。 2.能力目標 培養(yǎng)學生勤于思考、持之以恒、勇往直前、不拘泥于現(xiàn)狀、勇于創(chuàng)新的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 感受中國古代科技的燦爛輝煌，樹立強烈的民族自豪感。 課前準備： 學生課前完成《課前預習案》。 準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》 教學過程： 一、目標解讀、預習反饋 1.導出新課，解讀《導學案》的學習目標： 結(jié)合四川汶川大地震，讓學生思考地震給人類帶來的災難。 啟發(fā)學生設(shè)想：怎么樣才能減輕地震給人類帶來的災難？ 師：你了解張衡發(fā)明地動儀的故事嗎？像張衡這樣的古代科學家還有很多，讓我們一起走近他們，了解他們的故事。 2.今天就讓我們來學習第四單元的第9課《古代科技 耀我中華》通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：①了解我國古代科學家的故事。 ②從中醫(yī)藥、農(nóng)學、天文學角度，了解我國古代燦爛輝煌的科技成就。 3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。 二、合作探究、交流展示 燦若繁星的古代科技巨人 1. 72頁閱讀角 課件出示張衡、祖沖之、李時珍的頭像，了解他們的科學發(fā)明故事，學習他們刻苦專研、治病救人、追求真理的精神品質(zhì)。 如： 出示祖沖之頭像，了解祖沖之的簡單生平。 解釋圓周率的概念，使學生明白圓周率的含義。 以小組合作的形式，指導、鼓勵學生自己動手，嘗試推算圓周率。 感悟、體會祖沖之推算圓周率的偉大成就和刻苦專研精神。 如上方法學生分組學習張衡和李時珍的故事。 小結(jié)： 每一項科技成就都凝聚著科學家的汗水和智慧，只有艱辛的付出才會有所收獲！ 2. 73頁活動園 補充表格。 讓學生寫出自己搜集的古代科學家是誰？生活在什么朝代？ 他為人類做出的最大貢獻是什么？ 從他身上，你受到了什么啟發(fā)？學到了什么東西？ 與同學相互交流，分享你收集、整理的學習成果。 小結(jié)： 我們要學習他們追求理想、持之以恒、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。 獨具特色的古代科學 1．74頁活動園 課件出示圖片，小組討論，完成表格。 教師補充資料：張仲景，東漢末年著名醫(yī)學家，被稱為醫(yī)圣。相傳曾舉孝廉，做過長沙太守，所以有張長沙之稱。張仲景廣泛收集醫(yī)方，寫出了傳世巨著《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。在方劑學方面，《傷寒雜病論》也做出了巨大貢獻，創(chuàng)造了很多劑型，記載了大量有效的方劑。其所確立的六經(jīng)辨證的治療原則，受到歷代醫(yī)學家的推崇。這是中國第一部從理論到實踐、確立辨證論治法則的醫(yī)學專著，是中國醫(yī)學史上影響最大的著作之一，是后學者研習中醫(yī)必備的經(jīng)典著作，廣泛受到醫(yī)學生和臨床大夫的重視。 學生交流，完成表格。 2.從農(nóng)學、天文學、算學幾方面了解我國古代科學。 學生討論交流，完成表格。 教師補充24節(jié)氣歌，并選擇講解節(jié)氣特點。 三、精講點撥、學科建模 1. 燦若繁星的古代科技巨人 古代科學家的故事，對你有什么啟示？（刻苦專研、治病救人、追求真理） 2. 獨具特色的古代科學 中醫(yī)藥學-----農(nóng)學-----天文學------算學 四、當堂訓練、鞏固新知 利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。 五、歸納總結(jié)、拓展提升 1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。 教學反思 課題：第四單元 驕人祖先 燦爛文化 9. 古代科技 耀我中華 第二課時 教學目標： 1．知識目標 ①從青銅器、絲綢、瓷器等方面感受我國古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造。 ②了解我國的四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步產(chǎn)生的深遠影響和巨大貢獻。 2.能力目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 3．情感、態(tài)度與價值觀目標 感受我國的四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步產(chǎn)生的深遠影響和巨大貢獻，增強民族自豪感。 課前準備： 學生課前完成《課前預習案》。 準備課件、《課堂練習案》和《課后拓展訓練案》 教學過程： 一、目標解讀、預習反饋 1.導出新課，解讀《導學案》的學習目標： 我國古代的科學成就燦爛輝煌，我們的古代技術(shù)創(chuàng)造也是獨領(lǐng)風騷的。你知道我們在青銅、絲綢、陶瓷等方面的技術(shù)創(chuàng)造嗎？ 2.今天就讓我們來繼續(xù)學習第四單元的第9課《古代科技 耀我中華》通過本課學習，同學們至少要達到以下兩個目標：①從青銅器、絲綢、瓷器等方面感受我國古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造。 ②了解我國的四大發(fā)明對人類社會發(fā)展和世界文明進步產(chǎn)生的深遠影響和巨大貢獻。 3.檢查《課前預習案》的“預習自測”部分，學生匯報。 二、合作探究、交流展示 獨領(lǐng)風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 77頁閱讀鏈接 課件出示 司母戊鼎、西漢素紗禪衣、東漢青瓷四系罐、都江宴、趙州橋等圖片，從青銅器、絲綢、瓷器等方面感受我國古代領(lǐng)先世界的技術(shù)創(chuàng)造，并交流和展示自己搜集的資料。 學生交流。 小結(jié)： 形態(tài)各異的青銅器、絢麗多彩的絲綢、精美絕倫的瓷器、造福千秋的工程建設(shè)等，向世界展現(xiàn)了中國古代勞動人民的精湛技藝與勤勞智慧。 改變世界的四大發(fā)明 1．80頁活動園 課件出示圖片，小組討論，完成表格。 師：我們先來看造紙術(shù)，你能講講你知道的關(guān)于古代造紙的故事嗎？ 學生發(fā)言，教師課件出示圖片，了解造紙術(shù)是怎樣發(fā)明和改進的。 師：是誰改進了造紙術(shù)？在發(fā)明和大量使用紙以前的書寫材料同紙相比，有哪些缺點和不足？ 學生討論，補充橫線。 2.印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明。 先讓學生發(fā)言說說，教師再講解。 同上方法學習這三種發(fā)明。 三、精講點撥、學科建模 1. 獨領(lǐng)風騷的古代技術(shù)創(chuàng)造 青銅制造（司母戊鼎）----絲綢（西漢素紗禪衣）----制瓷（東漢青瓷四系罐）-----水利工程（都江宴、趙州橋） 2. 改變世界的四大發(fā)明 造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、火藥（煉丹）、指南針（司南） 四、當堂訓練、鞏固新知 利用《課堂訓練案》，當堂達標，鞏固所學。 五、歸納總結(jié)、拓展提升 1、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 2、分發(fā)《課后拓展訓練案》，如果有時間就當堂完成一部分必做題。 教學反思