九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案 新版滬科版

《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案 新版滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)物理全冊(cè) 第十四章 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案 新版滬科版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié) 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能 1.知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn). 2.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路圖，會(huì)正確識(shí)別并連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 3.知道生活、生產(chǎn)中用電器串聯(lián)或并聯(lián)的事例. 二、過(guò)程與方法 1.掌握兩個(gè)燈泡（或用電器）串聯(lián)和并聯(lián)的連接順序和方法，做到快而準(zhǔn). 2.嘗試用探究的方法認(rèn)識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)電路，通過(guò)按照具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問(wèn)題的方法. 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過(guò)探究學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，體會(huì)物理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的興趣. 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn).

2、 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確連接串、并聯(lián)電路的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)電路. 【教具準(zhǔn)備】電路示教板、節(jié)日彩燈、4節(jié)電池、2只燈泡、3只開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件. 【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí) 【鞏固復(fù)習(xí)】 老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固. 【新課引入】 教師演示實(shí)驗(yàn)：將一串節(jié)日彩燈以串聯(lián)方式接入電路中，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，這串彩燈同時(shí)發(fā)光；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，彩燈同時(shí)熄滅.閉合教室墻上開(kāi)關(guān)，兩只日光燈同時(shí)亮，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，兩只日光燈同時(shí)熄滅，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并適時(shí)提出問(wèn)題，節(jié)日小彩燈之間，教室兩只

3、燈之間是怎樣連接的，它們都能同時(shí)亮同時(shí)熄滅，連接方式是否相同?要想知道答案，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路. 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】閱讀課本P68-70文字內(nèi)容和插圖，把基本概念、規(guī)律、規(guī)定以及連接電路的步驟，用紅色筆做上記號(hào)，并完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中“課前預(yù)習(xí)”部分，然后，各小組內(nèi)部交流討論，提出預(yù)習(xí)疑問(wèn)，組長(zhǎng)做好記錄，準(zhǔn)備展示. 【交流展示】 1.各小組代表舉手發(fā)言，報(bào)告“課前預(yù)習(xí)”答案，教師評(píng)價(jià)訂正. 2.學(xué)生質(zhì)疑，教師指導(dǎo)釋疑. 【拓展探究】 串聯(lián)和并聯(lián) 學(xué)生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問(wèn)題，教師用多媒體展示課本圖14-18、圖14-19，進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥. 師 什么是串聯(lián)

4、？什么是并聯(lián)？支路、干路是怎么回事？ 生：兩個(gè)燈泡（或電路元件）逐個(gè)順次串接在一起的連接方式叫串聯(lián)，兩個(gè)燈泡的兩端并列地連在一起的連接方式叫并聯(lián)，電路中有分叉，且分叉以后只有部分電流通過(guò)的電路為支路，而所有電流都會(huì)通過(guò)的那部分電路為干路. 師 請(qǐng)你列舉生活、生產(chǎn)中串聯(lián)、并聯(lián)的事例. 生：節(jié)日小彩燈之間是串聯(lián)；馬路路燈、家用電器、天安門城樓裝飾燈是并聯(lián). 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：每個(gè)同學(xué)利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材（2只帶燈座的燈泡，開(kāi)關(guān)，兩節(jié)干電池，若干導(dǎo)線）連接電路，讓開(kāi)關(guān)可以用不同的方式控制小燈泡的通斷，畫出各自設(shè)計(jì)的電路圖

5、，在小組內(nèi)部討論交流. 教師引導(dǎo)學(xué)生交流展示，并進(jìn)行總結(jié). 1.一只開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩只小燈泡的通斷，小燈泡L1與L2可以串聯(lián)，也可以并聯(lián).如圖一，以串聯(lián)的方式連接的電路稱為串聯(lián)電路；如圖二，以并聯(lián)的方式組成的電路叫并聯(lián)電路. 2.電路中只有兩只開(kāi)關(guān)，每只開(kāi)關(guān)只能控制一只小燈泡的通斷，如圖三. 3.其他電路：一只開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制支路用電器，如圖四，圖五. 教師按上述圖一，圖二演示連接電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，歸納總結(jié)連接電路的步驟，并用多媒體展示： 見(jiàn)課本P70 學(xué)生按設(shè)計(jì)好的圖一，圖二連接電路，并利用已連接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去摸索一下它們的特點(diǎn). 教師給學(xué)生

6、充足的時(shí)間進(jìn)行探索，學(xué)生有的把串聯(lián)電路中的燈泡擰下來(lái)，有的把串聯(lián)電路的導(dǎo)線拆下來(lái)，有的把并聯(lián)電路支路上的導(dǎo)線拆下來(lái)，有的把并聯(lián)電路干路上的導(dǎo)線拆下來(lái)…… 教師提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)用示教板上已接好的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路去演示一下你的發(fā)現(xiàn). 生1邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中，擰下一只燈泡后另一只燈泡不亮了，而在并聯(lián)電路中，擰下了一只燈泡后另一只燈泡仍然亮. 生2邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)不管在串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路中，只要把接電源的導(dǎo)線（主干電路的導(dǎo)線）斷開(kāi)，燈泡都不能發(fā)光. 生3邊演示邊回答：我發(fā)現(xiàn)在串聯(lián)電路中有一根線接觸不好，整個(gè)電路都不通了；而在并聯(lián)電路中，接在電源上的

7、線松了，整個(gè)電路都不通，但接在其中一只燈泡上的線松了，另一只燈泡仍然亮著. 學(xué)生的回答多種多樣，說(shuō)明此過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力） 師生互動(dòng)歸納總結(jié)，并用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對(duì)比”．（多媒體課件） 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 串、并聯(lián)電路的識(shí)別與設(shè)計(jì)作圖. 師 光知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)還不行，我們還要學(xué)會(huì)識(shí)別并靈活運(yùn)用串、并聯(lián)電路的方法，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧. 一、教師用多媒體展示課件“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識(shí)別方法”，并針對(duì)性地講解. 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的識(shí)別方法（多媒體課件） （1）定義法：若電路中各元件是逐個(gè)首尾順次連接的，則此

8、電路就是串聯(lián)電路；若電路中各元件“首首相接，尾尾相接”并列地連在電路中，則此電路就是并聯(lián)電路.此法適用于比較簡(jiǎn)單的電路. （2）開(kāi)路法（或拆除法）：串聯(lián)電路中出現(xiàn)一個(gè)斷點(diǎn)或去掉一個(gè)元件，電路中所有的用電器都會(huì)停止工作；并聯(lián)電路中，斷開(kāi)支路上的一個(gè)用電器的開(kāi)關(guān)或去掉這個(gè)用電器，其他支路中的用電器仍能正常工作.所以斷開(kāi)電路某處或去掉某個(gè)用電器，若有其他用電器能正常工作，則此電路一定是并聯(lián)電路.否則，此電路就是串聯(lián)電路. （3）節(jié)點(diǎn)法：所謂“節(jié)點(diǎn)法”就是在識(shí)別不規(guī)范電路的過(guò)程中，不論導(dǎo)線有多長(zhǎng)，只要其間沒(méi)有電源、用電器等，導(dǎo)線兩端均可以看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器兩端的公共點(diǎn).對(duì)于較復(fù)雜的電路

9、，特別是對(duì)點(diǎn)與點(diǎn)用導(dǎo)線連通的電路用此法判斷較為快捷. 如圖甲所示，判斷燈L1、L2和L3的連接方式. ①把共線（線中沒(méi)有任何用電器）節(jié)點(diǎn)用同一符號(hào)表示，如圖甲所示.由圖可知，圖上節(jié)點(diǎn)雖多，但實(shí)際上可看成只有兩個(gè)節(jié)點(diǎn)a和b，且a為“＋”,b為“－”. ②在草稿紙上畫兩點(diǎn)a和b，以原圖為標(biāo)準(zhǔn)逐個(gè)畫出L1、L2、和L3，如圖乙所示. ③再將圖乙畫成與之相對(duì)應(yīng)的電路圖，如圖丙所示，所以L1、L2和L3并聯(lián). ④電流法：所謂“電流法”就是在識(shí)別電路時(shí)，讓電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過(guò)各用電器回到電源負(fù)極，途中不分流，電流始終是一條路徑，這些用電器的連接方式就是串聯(lián)；如果電流在某處分為幾條支路，且

10、每條支路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則這些用電器之間的連接方式就是并聯(lián). 二、教師引導(dǎo)學(xué)生畫出家庭衛(wèi)生間電路、教室投影儀電路、醫(yī)院值班室與病房傳呼電路的電路圖.并針對(duì)性地講解. 【課堂訓(xùn)練】教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課堂小結(jié)】教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到了什么. 【課后作業(yè)】1.請(qǐng)同學(xué)們完成課本P71-72作業(yè)12345 2.請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中的題目. 【課后作業(yè)答案】1.串聯(lián)并聯(lián)串聯(lián)并聯(lián) 2.提示：a中電流從電池正極經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)S→L2→L1→電池負(fù)極形成唯一一條路徑，b中電流經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)S后分叉，兩支電流分別經(jīng)過(guò)L2、L1后會(huì)合回到電源負(fù)極. 3.D

11、 4.冷熱 5.串聯(lián) 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)對(duì)比 認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)是識(shí)別電路、辨別電路連接形式和進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，本節(jié)教學(xué)不能滿足于僅讓學(xué)生知道串聯(lián)、并聯(lián)兩種連接方式，而要把重點(diǎn)放在通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際連接操作的過(guò)程，分析歸納出小燈光的連接形式及串聯(lián)、并聯(lián)的各自特點(diǎn).辨認(rèn)實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，根據(jù)要求畫出電路圖或根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路，尤其是連接并聯(lián)電路，對(duì)于初學(xué)電路知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的.因此在教學(xué)中應(yīng)注意把教師的講述和學(xué)生的動(dòng)手緊密結(jié)合起來(lái). 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，改變粗放式增長(zhǎng)模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化，推動(dòng)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。