人教版四年級(jí)英語(yǔ)課件四年級(jí)的英語(yǔ)課件

上傳人:古*** 文檔編號(hào):40314279 上傳時(shí)間:2021-11-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大小:14KB
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1、人教版四年級(jí)英語(yǔ)課件四年級(jí)的英語(yǔ)課件 四年級(jí)第一學(xué)期的英語(yǔ)教材,在三年級(jí)已學(xué)了一年英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,教材編寫(xiě)采用螺旋上升,在內(nèi)容和深度上又上升了一個(gè)臺(tái)階。接下來(lái)要給大家分享的是四年級(jí)的英語(yǔ)課件,歡迎大家的借鑒閱讀! 四年級(jí)的英語(yǔ)課件 教學(xué)內(nèi)容: PEP第四冊(cè)第四單元B部分Let’s learn Let’s do.教學(xué)目標(biāo): A組學(xué)生:能認(rèn)讀rainy snowy windy sunny cloudy五個(gè)單詞,并會(huì)說(shuō)it’s rainy in London.基本聽(tīng)懂Let’s do.B組學(xué)生:能認(rèn)讀5個(gè)單詞并能用It’s cool in Beijing.表述天氣。 能聽(tīng)懂并表述 Le

2、t’s do.C組學(xué)生:能自由運(yùn)用本課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補(bǔ)充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說(shuō)邊表演Let’s do.教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 1、熱身let’s chant 2、復(fù)習(xí)檢查: A組學(xué)生:課文抽讀 B組學(xué)生:造句C組學(xué)生:天氣預(yù)報(bào) 二、新授知識(shí) 1、學(xué)習(xí)5個(gè)新單詞:在個(gè)別讀時(shí)以A組同學(xué)操練為主并及時(shí)糾正讀音。 2、單詞游戲:找 以A組同學(xué)為主 3、用新單詞結(jié)合中國(guó)地圖描述城市天氣: C組同學(xué)自主描述,B組同學(xué)模仿為主,A組同學(xué)能復(fù)述別人的句子為主。 4、出示世界地圖:學(xué)說(shuō)世界主要城市的名稱(chēng)并能描述天氣。 A組學(xué)生:

3、人人會(huì)說(shuō)it’s rainy in London.B組學(xué)生:能說(shuō)出課本上的城市天氣。 C組學(xué)生:能進(jìn)行世界天氣預(yù)報(bào)。 三、Let’s do 1、聽(tīng)錄音,理解。 2、逐句解釋?zhuān)篈、B組同學(xué)提問(wèn),C組同學(xué)解答。 3、聽(tīng)錄音做動(dòng)作。 四、布置回家作業(yè) A組學(xué)生:收看天氣預(yù)報(bào)記錄1-2個(gè)城市的天氣。 B組學(xué)生:能記錄3-4個(gè)城市的天氣。 C組學(xué)生:記錄5個(gè)以上的城市天氣。 設(shè)計(jì)理念: 分層教學(xué)的課堂采用“分層互動(dòng)”的教學(xué)模式。這是一種課堂教學(xué)的策略。采取“大班導(dǎo)學(xué),小組議學(xué),個(gè)別輔導(dǎo)”相結(jié)合的方針。改革課堂結(jié)構(gòu),既有“面向全體”的“合”(講授新課時(shí)合為主)又有兼顧優(yōu)、差生的“分”(操練運(yùn)用

4、時(shí)分為主)課堂提問(wèn)讓各層學(xué)生有均等機(jī)會(huì),作業(yè)分層設(shè)計(jì)、量力而行。輔導(dǎo)以多形式、多層次,對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)。 做到對(duì)C層學(xué)生少講多練,讓他們獨(dú)立學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)其綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的能力;對(duì)B層學(xué)生,則實(shí)行精講精練,重視雙基教學(xué),注重課本上內(nèi)容的掌握,著重在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能上下功夫;對(duì)A層學(xué)生則要求低,坡度小,放低起點(diǎn),淺講多練,查漏補(bǔ)缺,掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。課時(shí)進(jìn)度以A、B兩層學(xué)生的水平為標(biāo)準(zhǔn),上課以B、C兩層的要求為公共內(nèi)容。課堂提問(wèn)要注重層次性,具有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素作用,讓學(xué)生感受到只要努力了,都能享受到成功的快樂(lè)。課堂教學(xué)形式也要靈

5、活多樣,積極引發(fā)各層學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果。課堂教學(xué)效率要提高,教師就要隨時(shí)掌握各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況,及時(shí)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難。 應(yīng)該注意的問(wèn)題: 1、注意分層的實(shí)效性 分層教學(xué)是為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展的一種手段,不能為了分層而分層,更不能以為把學(xué)生分一分組,就是分層教學(xué)。分組只是分層教學(xué)的第一步,更重要的是在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到分層。在分層教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,及時(shí)調(diào)整分層教學(xué),保證各個(gè)環(huán)節(jié)的分層都能起到作用。 2、獲取家長(zhǎng)的認(rèn)同 分層對(duì)學(xué)生的心理沖擊表現(xiàn)為“自卑”,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是“沒(méi)了面子”。 可見(jiàn),做好家長(zhǎng)的工作尤為重要,在分層教學(xué)的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面,同時(shí)提醒家長(zhǎng),消除顧慮。明確分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生能否取得進(jìn)步為判斷得失的標(biāo)準(zhǔn)。在獲得家長(zhǎng)的支持、認(rèn)同和轉(zhuǎn)變觀念后,創(chuàng)造有利于學(xué)生全面發(fā)展的大環(huán)境。 3、教師要不斷提高自身教學(xué)水平 分層教學(xué)對(duì)教師提出了新的要求 ,教師不能再“拿一個(gè)教案用到底”,而要精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng),針對(duì)不同層次的學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,了解學(xué)生的實(shí)際需求,關(guān)心他們的進(jìn)步,改革課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,形成成功的激勵(lì)機(jī)制,確保每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)

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