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PEP小學英語四年級下冊
Unit My school
A Let's spell
一、教學目標 知識目標：
．能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習er在單詞中發(fā)的規(guī)律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶er的發(fā)音規(guī)那么。
2．能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，劃出詞中共有的er；能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)那么讀出生詞，穩(wěn)固學習er的音形對應關(guān)系。 技能目標： 能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。
二、教學重難點
教學重點： 學習er在單詞中發(fā)的規(guī)律。
教學難點： 能根據(jù)er的發(fā)音規(guī)那么讀出生詞。
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三、教學策略 四年級是小學生學習英語的根底階段，這一階段的重要任務在于繼續(xù)激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因此，在設(shè)計課堂教學活動時一定要根據(jù)學生的情況，采用靈活多樣的教學方法來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學生開口說英語、特別是給后進生創(chuàng)造時機，讓他們嘗試成功的喜悅。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設(shè)計意圖
Step : 熱身 Warmup
．師生問候，用英語打招呼。 教師采用自由說話的方式活潑課堂氣氛，拉近了老師和學生的距離.通過魔法師活動激發(fā)學生對英語學習的興趣。
2．揭示本節(jié)課主題“小馬學發(fā)音‘er’〞．
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3．活動：字母r是個魔法師 he→her she→her nice→nicer late→later...
Step 2: 新課展示
Presentation ．活動：火眼金睛 教師利用課件快速出示圖片，學生快速認讀單詞并找出它們的共同點：teacher,driver,farmer,tiger,computer... 學生通過自己觀察單詞，發(fā)現(xiàn)字母組合er的發(fā)音規(guī)律。學生有成就感，知識掌握得更好。
2．課件出示課文五個單詞的圖片，請生通過觀察和朗讀感知字母組合er的讀音規(guī)律。
3．師生共同總結(jié)字母組合er發(fā)
4、的規(guī)律。
4．Let’s listen and repeat 聽一聽，跟讀。 學生通過跟讀、拼讀和吟唱歌謠練習，更好地掌握單詞的讀音。
5．Let’s try 根據(jù)er讀音，讀更多的單詞。
6.let’s chant 學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
Step 3: 趣味操練
Practice .出示任務主題“小馬過河〞，課件出示“小馬過河〞的任務，請生幫助小馬過河。學生通過一系列練習穩(wěn)固發(fā)音，將聽說讀寫相結(jié)合。
2．Task ：Read, underline and say 課件呈現(xiàn)3組詞語，學生自己說一說，發(fā)現(xiàn)了什么。
3．Task 2：Look
5、,listen and write 教師請學生看課件上展示的圖片，鼓勵學生說一說圖片的名稱，在請學生仔細聽錄音，補全短語和句子，師生一起核對單詞后，再請學生一起朗讀。
4.Task 3：let’s say 出示圖片，讓生用一句話描述圖片內(nèi)容〔圖片包含er單詞〕
5．Task 3let’s enjoy a passage 通過課件展示一篇小短文，并完成三個任務。
〔〕Let’s circle and try to read. 圈出含有er的單詞，小組內(nèi)讀一讀，說說其意思。
〔2〕Try to read the passage. 試著讀讀短文。
〔3〕Try to give the passage a title. 讀短文，給短文一個標題。
6．Task 4 let’s say 課件展示情節(jié)圖片，故事中包含大量字母組合er結(jié)尾的單詞。請學生看圖編故事 通過三個難度層層遞進的小任務，強化本課時的知識點，并學會運用與深化 編故事任務，讓生學以致用，到達語言輸出的效果。
Step 4: 作業(yè)檢測 Homework
．在課本里找一找含有er字母組合且發(fā)音為的單詞，并讀一讀。
2．用找到的單詞編一個故事。 作業(yè)不枯燥，讓學生都能有所收獲，體驗到學習英語的快樂。
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PEP版四年級下英語Unit 1 A Let's spell
