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1、第14課 明朝的統(tǒng)治
班級(jí)__________ 姓名__________
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解明朝建立的相關(guān)史實(shí)，識(shí)記朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施，知道明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
2.掌握明朝的八股取士，理解其影響
3.理解朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的原因和影響，認(rèn)識(shí)這是中國(guó)封建社會(huì)逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明太祖加強(qiáng)軍權(quán)的措施
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】八股取士的消極影響
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1.______年， 稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，他就是明太祖。
2.(1)地方：取消____________，設(shè)立“________”。
2、(2)中央：①?gòu)U除_______制度和中書省，六部直接向________負(fù)責(zé)。②把原來(lái)的大都督府分為 ，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了__________。
(3)廠衛(wèi)制度：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立________，________時(shí)期成立東廠。
3.（1）明朝提倡__________。
（2）科舉考試題目必須來(lái)自“________”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹的《____________》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。
（3）答卷被稱為“ 文”，內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際， 。
4.引進(jìn)了原產(chǎn)于
3、南美洲的玉米、________、馬鈴薯、花生和向日葵等。
5.棉紡織業(yè)已從南方推向北方；_______是明代的絲織業(yè)中心；________是全國(guó)的制瓷中心。
6.北京和________是全國(guó)性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的 ，如晉商、徽商。
二、合作探究
歸納明太祖為加強(qiáng)皇權(quán)所采取的措施。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這些措施對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些歷史影響。
3、 練習(xí)鞏固
1.如果你是明朝一位地方官員，有事上京參見(jiàn)朱元璋皇帝，應(yīng)去（ ）
A.南京 B.北京
4、 C.西安 D.洛陽(yáng)
2.中國(guó)的丞相制度被廢除是在（ ）
A.元朝 B.明朝 C.清朝 D.宋朝
3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是( )
A.東廠
5、0; B.西廠 C.錦衣衛(wèi) D.內(nèi)閣
4.明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（ ）
A.詩(shī)賦 B.三通四史 C.前四史 D.四書五經(jīng)
5.花生、向日葵、馬鈴薯等農(nóng)作物的原產(chǎn)地是（
6、; ）
A.西域 B.西洋 C.東洋 D.南美洲
6.明朝時(shí)商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍，全國(guó)性的商貿(mào)城市有（ ）
A.洛陽(yáng)和長(zhǎng)安 B.開(kāi)封和臨安
C.北京和南京 D.北京和洛陽(yáng)
7. 閱讀下列材料
7、，回答問(wèn)題。
材料一：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說(shuō)：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。”
材料二：廖燕在《明太祖》論中說(shuō)：“故吾以為明太祖制義取士，與秦焚書無(wú)異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！?
（1）材料一中的“八股之害”和材料二中的“制義取士”共同反映了明朝的哪一選官制度？
（2）這一制度與“秦焚書”有何相同點(diǎn)？
（3）明朝時(shí)采用這種制度來(lái)選拔官吏有何突出的弊端？
四、課后反思
參考答案：
一、1.1368 朱元璋 2.（1）行中書省 三司（2）①丞相 皇帝 ②五軍都督府 軍事
8、大權(quán)（3）錦衣衛(wèi) 明成祖 3.（1）尊孔崇儒（2）四書 四書集注（3）八股 禁錮思想 4.甘薯 5.蘇州 景德鎮(zhèn) 6.南京 商幫
2、 措施：在地方廢行省，設(shè)三司，在中央廢除丞相制度和中書省，提升六部職權(quán)；設(shè)立五軍都督府；設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)；實(shí)行八股取士。影響：明太祖加強(qiáng)皇權(quán)，使國(guó)家的軍政大權(quán)都集中到了皇帝一人手中，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國(guó)際的形成和發(fā)展。但是這也造成了明朝中后期的腐敗，嚴(yán)重阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
三、1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C
7.（1）八股取士。（2）目的都是為了加強(qiáng)對(duì)人民的思想控制，都摧殘了人才，舒服了思想。（3）許多讀書人為了中試，只顧埋頭死讀經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，考中做官后，成為皇帝旨意的順從者。
七年級(jí)歷史第14課 明朝的統(tǒng)治
