PEP版四年級下英語Unit 2 A Let's learn說課稿

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1、 Unit 2 What time is it? A Let’s learn說課稿 1、 說教材 1、 教材內(nèi)容 PEP小學(xué)英語四年級下冊Unit2 What time is it? 〔Part A Let’s learn 〕，本課時主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)時間的表達(dá)法以及不同時間進(jìn)行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、 教材的地位 本課是第二單元的第一課時，

2、縱觀PEP教材，本課時首次出現(xiàn)了時間的表達(dá)法。本課時又是第二單元的重點，因此本課時的教學(xué)對第二單元的學(xué)習(xí)起著決定性的作用。 2、 說目標(biāo) 1、 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和大綱要求，我確定了以下教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。 能力目標(biāo)能用本課時的句型描述、交流日常生活中的活動。 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣。 2、 教學(xué)重難點 重點：是聽、說、認(rèn)讀本課時的單詞和詞組。 難點：是對新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和運用。 三、說教法 、教法

3、設(shè)計 “興趣是最好的老師〞，一個學(xué)生一旦對他所學(xué)的東西有強烈的興趣，就會主動學(xué)習(xí)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時期，為此我主要采用直觀教學(xué)、游戲教學(xué)、活動教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。 2、 學(xué)法指導(dǎo) 在本課教學(xué)中，我努力做到以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。學(xué)生主要通過觀察、模仿、動手、表演、操練等方法，主動參與，樂于其中，無形中掌握知識、運用知識，形成終身學(xué)習(xí)必備的學(xué)習(xí)策略和能力。 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識較淡薄，因此教學(xué)中我注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，通過仔細(xì)聽音，觀察老師的口形，

4、認(rèn)真模仿，反復(fù)實踐，正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)根底。 3、 教學(xué)手段 根據(jù)本課的內(nèi)容特點，我充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢，通過課件的運用，并結(jié)合實際整合出適合實際的教學(xué)設(shè)計。我借助遠(yuǎn)程教學(xué)資源等多媒體輔助手段，運用下載的教學(xué)課件和實物直觀進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生聽、說、唱、玩、猜等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識。 4、 說教學(xué)程序 （1） 導(dǎo)入設(shè)計 活動：Listen to a song: One Two Three Four Five 【設(shè)計思路】：通過播放三年級下冊Unit3的Let’s sing歌曲導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊拍手跟唱

5、，并找出音樂中的數(shù)字,吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在唱唱找找中盡快融入英語課堂學(xué)習(xí)的氣氛。 活動2：“開火車〞說數(shù)字 〔〕、教師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊說—20的數(shù)字。 〔2〕、學(xué)生以開火車的形式說數(shù)字。 【設(shè)計思路】：本課的學(xué)習(xí)難點是對時間的準(zhǔn)確表述，時間的表述和數(shù)字是密不可分的。我通過和學(xué)生開火車說數(shù)字拉近師生間的距離，活潑課堂氣氛。利用這個游戲，在玩中不但穩(wěn)固了學(xué)生對數(shù)字的概念，也為新知呈現(xiàn)做準(zhǔn)備。 活動3：聽第一單元Story time 教師在聽錄音之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生答復(fù)：He is in the canteen .教師又問：Why? 學(xué)

6、生答：He is hungry .教師再問： Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch. 【設(shè)計思路】：通過聽第一單元Story time 的錄音，復(fù)習(xí)上一單元知識引入本單元新知識。 活動4：猜謎語“有圓也有方，指針告時間，響聲十二下，開始新一天。〞 【設(shè)計思路】：通過猜謎語游戲，不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以引入本課課題表、時間。 （2） 新知呈現(xiàn) 活動：教學(xué)What time is it? It’s seven o’clock.出示表盤：Look, What time is it

7、? (教師將鐘撥到七點)提問并自答：It’s seven o’clock.強調(diào)說seven o’clock，然后再將鐘撥到九點說It’s nine o’clock now .帶讀單詞o’clock和句型What time is it? It’s seven o’clock.后進(jìn)行教學(xué)。撥不同的時間，讓學(xué)生操練句型；運用What time is it？ It’s … o’clock.句型進(jìn)行操練。 【設(shè)計思路】：讓學(xué)生在聽的過程中自然理解時間的表達(dá)，并學(xué)會說。 活動2：游戲：請學(xué)生上臺撥表盤 請學(xué)生上臺撥表盤并問：What time is it? 其他同學(xué)答復(fù)他的問題Its...。

8、 【設(shè)計思路】：通過這個游戲,可以讓學(xué)生學(xué)會大膽的展示自己，還可以練習(xí)本課重點句型。 活動3：圖片教學(xué)Let’s learn： breakfast, dinner, lunch 將初升的太陽畫在黑板上，并在旁邊寫上時間7：00，同時用幻燈片出示吃早餐的圖片。T：What time is it? S：It’s 7 o’clock. T：Yes, it’s 7 o’clock in the morning. It’s time for breakfast. 出示單詞卡教學(xué)breakfast。用類似的方法教學(xué)lunch, dinner。 【設(shè)計思路】：設(shè)疑激趣，激

9、發(fā)學(xué)生求知的欲望。通過圖片，學(xué)生就可以在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解新單詞，讓知識新授在真實自然的情境中完成。訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。 活動4：游戲Hide and seek 教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個同學(xué)上臺從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學(xué)看.然后教師讓這個同學(xué)轉(zhuǎn)身,教師把這張卡片藏在某個同學(xué)的桌兜里，然后請這位同學(xué)找出這張卡片。在這期間所有同學(xué)讀這張單詞卡上的單詞，當(dāng)這位同學(xué)離這張卡片近了同學(xué)們的聲音就提高，當(dāng)他離單詞卡遠(yuǎn)了同學(xué)們的聲音就變小。 【設(shè)計思路】：在游戲中不但可以舒緩前面單詞學(xué)習(xí)的枯燥激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

10、，還可以在游戲中練習(xí)單詞發(fā)音記憶單詞。 活動5：圖片教學(xué)Let’ s learn 學(xué)生初步掌握句型之后，我再次把鐘撥到八點，提問What time is it？順著學(xué)生的答復(fù)說Yes .It’s eight o’clock. It’ s time for English class.同時利用課件出示English class的圖片,教學(xué)English class 并引出It’s time for English class. 句型進(jìn)行教學(xué)。用類似的方法教學(xué)music class, P.E. class 。 【設(shè)計思路】：承上啟下，設(shè)疑激趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。利用課件出示圖片教學(xué)

11、，突出本課教學(xué)重點。通過圖片，學(xué)生就可以在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和理解新單詞，讓知識新授在真實自然的情境中完成。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)操練，訓(xùn)練學(xué)生的模仿、跟讀能力，形成學(xué)習(xí)策略和能力。 活動6：寫單詞 讓學(xué)生在自己的單詞本上標(biāo)準(zhǔn)的書寫breakfast, lunch, dinner…六個單詞。 【設(shè)計思路】：通過本活動不但可以標(biāo)準(zhǔn)單詞的書寫，還可以加強單詞的記憶。 （3） 趣味操練 活動：猜一猜 老師請兩個同學(xué)上臺，一位同學(xué)背向大家，另一位同學(xué)從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學(xué)猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對同學(xué)們說：Yes，并鼓掌。猜錯同學(xué)們說：No，

12、那位同學(xué)再猜直到猜對為止。 活動2：擊鼓傳花 老師事先準(zhǔn)備好鼓和小盒子，當(dāng)老師敲鼓時，同學(xué)們開始傳盒子。當(dāng)老師停下時，誰拿著盒子他就從盒子里取出一張紙條。其他同學(xué)問：What time is it? 那位同學(xué)馬上說出: It’s … It’s time for… 【設(shè)計思路】：穩(wěn)固教學(xué)重點，把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生好動、好強、好表現(xiàn)等個性特長，給學(xué)生展示的時機與平臺，體驗學(xué)習(xí)英語的快樂，樹立學(xué)習(xí)自信心。鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，并主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，且樂在其中，實現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 （4） 穩(wěn)固擴展 活動：列課程表 學(xué)生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程

13、。每組找出一個發(fā)言人，運用句型：It’s …, It’s time for…匯報討論結(jié)果。 【設(shè)計思路】：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，既讓學(xué)生動腦、動口，又動手，啟發(fā)學(xué)生的思維，感受學(xué)習(xí)的成效。這樣就可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生使用英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時用英文進(jìn)行思維，同時學(xué)生也可以享受使用英語帶來的成就感。 (5) 課堂總結(jié) 五、說評價 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也應(yīng)是評價的主體。在課堂上我通過對學(xué)生的知識、智力和情感等進(jìn)行全方位的評價，促使他們?nèi)骈_展。在課堂中創(chuàng)設(shè)開放的、寬松的、友好的環(huán)境，通過教師的口頭鼓勵和成功的心里暗示、同學(xué)的評價以及競賽后的自我評價、

14、表演后獲得成功的心理體驗等一系列課堂形成性評價，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 6、 說板書設(shè)計 為了更好地突出本課的教學(xué)重難點，方便學(xué)生對本課所學(xué)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，我設(shè)計了以下的板書內(nèi)容。 Unit 2 What time is it? What time is it? It’s … o’clock. breakfast English class It’s time for …lunch music class dinner PE class 用兩種不同的顏色板書本課的三個課程的詞組和三個三餐的單詞，使學(xué)生一目了然，便于理解和記憶。 7、 說教學(xué)效果預(yù)測 這節(jié)課中，我充分地利用了遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢設(shè)計教學(xué)。教育資源豐富、方便、快捷、高效地拓展了教與學(xué)的空間，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果，實現(xiàn)了教育資源的真正共享。本節(jié)課，在遠(yuǎn)程資源的輔助下，孩子們學(xué)會了運用所學(xué)的新單詞、詞組和句型；并通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的品質(zhì)和合理安排自己時間的習(xí)慣，到達(dá)了本課的教學(xué)目標(biāo)。 可修改 歡迎下載 精品 Word