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Unit3 Weather Part A Let’s learn說課稿
本次我主講的是人教版四年級下冊第三單元Part A第一課時的內(nèi)容，由于四年級是新教材，所以這局部內(nèi)容〔句型和單詞〕對學(xué)生來說完全掌握有一定的難度，這是一節(jié)詞匯課，根據(jù)縣教研室對小學(xué)英語教學(xué)模式建構(gòu)，分為前置學(xué)習(xí)〔情景導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)〕→交流釋疑〔穩(wěn)固操練、展示反應(yīng)〕→穩(wěn)固拓展〔適度拓展、穩(wěn)固提升〕，由于小學(xué)四年級學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)，不能像其他學(xué)科一樣先自學(xué)完成，所以新知呈現(xiàn)需要老師給予正確的引導(dǎo)。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：①學(xué)生能夠聽、說、認讀cold,hot,warm,cool這四個詞并能熟練運用來描述天
2、氣；②學(xué)生能用句型“What’s the weather like in…?〞It’s….〞來介紹不同地區(qū)的天氣特征；③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，教學(xué)重點是學(xué)生能熟練掌握描述天氣的四個詞語，教學(xué)難點是學(xué)生能掌握對天氣的描述，運用句型進行問答，下面就我的教學(xué)過程進行簡要的說明。
一、情景導(dǎo)入：在課前我能做好準(zhǔn)備，在黑板上標(biāo)準(zhǔn)的畫出四線格，為學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫做好示范，對四年級學(xué)生來說，要讓他們標(biāo)準(zhǔn)的在四線格里寫出單詞和句子非常不容易，我創(chuàng)設(shè)了動畫的情景，這是本單元主情境圖的視頻，我創(chuàng)設(shè)的目的一是讓學(xué)生對這一單元知識有個大概印象，感知到本單元討論的話題是weat
3、her；二是運用動畫效果活潑學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，引出topic weather,板書并教讀，并強調(diào)th的發(fā)音規(guī)那么，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語語音，促使發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
二、新知呈現(xiàn)：①我先給出一副中國地圖，讓學(xué)生感知Beijing, Harbin, Hong Kong, Lhasa這四個地點在地圖上的大概位置；②再給出哈爾濱的圖片〔白茫茫的一片〕，通過設(shè)問Where is it? Is it hot? 讓學(xué)生明白哈爾濱很冷，引出天氣特征cold, it’s cold.做到詞不離句，然后用What’s the weather like in Harbin? It’s…來描述哈爾濱的天氣，表達了
4、呈現(xiàn)單詞意義先行，再現(xiàn)讀音的原那么，接著讓學(xué)生做出自己感到cold時做的動作，這樣讓學(xué)生思考做的動作充分調(diào)動積極性并鼓勵學(xué)生大膽show yourself.依次呈現(xiàn)hot, cool, warm,等詞，同時注重口型示范，強調(diào)m在末尾的發(fā)言規(guī)那么。
三、操練拓展：①對單詞的操練：⑴口型游戲：由于是課上經(jīng)常用，所以老師沒有過多強調(diào)游戲規(guī)那么，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)，集中注意力；⑵大小聲游戲：兩人一組練習(xí)，到達人人動口，進一步穩(wěn)固詞匯；⑶Let’s chant的創(chuàng)編，cold, cold, It’s cold. warm, warm, It’s warm…學(xué)生老師一起拍手，到達人人動口
5、、動手，再進行小組操練，全班匯報交流，教師巡回給予正確的指導(dǎo)；②對句型的操練：由師生整體問答到個別問答再到生生問答天氣，2人一組進行練習(xí)〔給出四個地區(qū)圖片〕，老師深入學(xué)生給予指導(dǎo)，然后全班展示，展示完后讓生評價并說原因。
我的教學(xué)得失：
⑴本堂課我安排了多樣的活動，以活動貫穿教學(xué)始終，有個人、小組和全班性的，在Let’s chant中師起到了很好的示范作用，通過對話突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力〔這點在課標(biāo)中也有表達〕；
⑵課始設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的具體任務(wù)和要到達的目標(biāo)，創(chuàng)境新穎，吸引學(xué)生的興趣，也為新知識做好了鋪墊；
⑶老師注重了評價，以評促學(xué)，由老師評到學(xué)生評，讓學(xué)生
6、既是學(xué)習(xí)者，又是評價者；
⑷課堂中學(xué)生的參與還不夠多，課時的動畫視頻是吸引了學(xué)生的興趣，課中的chant也調(diào)動了學(xué)生的積極性，但由于句型What’s the weather like in Harbin? It’s cold的操練不夠，所以很多學(xué)生在后面展示時不敢說，不會說，參與面不大，對cool的操練也不夠；
⑸本節(jié)課的內(nèi)容活動很多，在時間分配上我處理的有些欠缺，分配的不夠合理，把寫留在了課下，學(xué)生少了在課堂上動筆的時間，如果在課的末尾讓學(xué)生通過動筆抄寫單詞和句子，邊讀邊寫的過程也到達了穩(wěn)固的效果，也可培養(yǎng)他們在四線格里標(biāo)準(zhǔn)書寫的能力；
⑹活動呈現(xiàn)后要一個個落實，如在weather呈現(xiàn)后要多進行操練，讓每個學(xué)生都能到達朗朗上口，為后面的句子操練做好鋪墊。
總之，雖然自己是英語專業(yè)出身，但由于上崗缺乏一年，教學(xué)經(jīng)驗缺乏，課堂隨機應(yīng)變能力很差等，問題很多，希望老師們多多對我提出珍貴意見，以便我能盡快成長起來。
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