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1、《當沖突發(fā)生時》教學設計（一）
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2、 一、教學目標：
1、了解校園沖突的類型以及校園沖突發(fā)生的原因；
2、掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突；
3、知道什么是欺負，懂得欺負的危害；
4、變欺負者成為保護者，變旁觀者成為調解者，掌握保護自己的方法；
二、教學重點與難點：正確認識校園沖突，學會正確的對待和解決矛盾沖突的方法；
三、教學方法：調查研究
四、教具準備： Ppt課件
五、課前準備：同學間常見沖突的起因和解決方法；
六、教學過程：
第一課時
活動一：共話校園沖突
1、老師：校園生活充滿快樂，同時也會發(fā)生一些沖突；
2、出示課件：校園沖突案例；
3、這些類似的沖
3、突，你遇到過嗎？（張玲和王曉；陳飛與李勇；王強和章峰；）
4、在你的校園生活中，和誰發(fā)生過沖突？因為什么而引起的？
5、老師：你覺得校園沖突有哪些危害？發(fā)生校園后對你的學習生活有哪些影響？
6、在我們的身邊存在著各種各樣的沖突。誰都不愿意與別人發(fā)生沖突，但是沖突卻在所難免。因此，只有正確認識產生沖突的原因，才能更好地解決沖突。請大家看下面的例子：
7、出示課件：兩位在樓梯拐彎處發(fā)生碰撞的同學，是什么原因導致了沖突的發(fā)生呢？說說你的意見。
學生一：不遵守上下樓梯的規(guī)則；
學生二：發(fā)生沖突后，只知道抱怨對方，而不從自己身上找原因；
學生三：對自己的行為沒有預見性；不能停止可能傷害或者
4、妨礙別人的行為；
8、在校園發(fā)生沖突的原因還有哪些？
活動二：面對沖突巧應對
1、師：校園沖突在所難免，但是能否避免沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結果也就不一樣。請大家看看發(fā)生在閱覽室里的故事。（課件出示）
2、面對同樣一種不文明的行為，三位同學各自有自己不同的矛盾處理方式，這三種方式分別會帶來怎樣的結果呢？請分別說一說；
忍受：
指責：
真誠勸告：
3、你覺得那種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？
4、是啊，當面對矛盾時，真誠的交流和勸告，可以提醒對方了解自己的立場，認識到自己的錯誤，既維護了自己的合法權益，又避免了沖突的發(fā)生。
5、有時候，產生沖突并
5、不可怕，采取正確的方法，可以很好地化解沖突。有哪些好方法呢？請看下面的例子：
6、課件出示：自習課上的故事；面對這樣的沖突，你有什么解決的辦法呢
7、我們一起來看看故事中的兩位同學是怎樣解決的？從中你學到了哪些化解沖突的方法？
8、教師總結：遇到沖突，首先要控制情緒，保持冷靜；其次要交換意見，把話說清楚；同時要學會換位思考，理解他人；對于經常會發(fā)生的問題，要協(xié)商解決好辦法；如果雙方都沒有辦法解決問題的時候，可以向同學、班長、老師來請教。
9、你還有別的處理辦法嗎？
10、同學們：生活中矛盾和沖突再所難免，關鍵是我們要用正確的方法對待和解決這些矛盾沖突，這樣我們才能心情舒暢，愉快地投入到學習中去，在校園交到更多的好朋友。
《當沖突發(fā)生時》教學設計(一)(總4頁)
