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1、《探究凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計
湖北省應(yīng)城市實驗初中 張國輝
【設(shè)計思想】
體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者”這一教學(xué)理念，讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，從中找出問題，解決問題，總結(jié)規(guī)律。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
1．探究凸透鏡成像的規(guī)律；
2．掌握科學(xué)探究的方法。
二、過程與方法
1．能在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣；
2．通過探究活動，獲得提出問題和解決問題的能力；
3．學(xué)會用觀察、比較、列表的方法進行歸納和總結(jié)。
三、情感、態(tài)度價值觀
1．培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，拉近生活、社會、科技與
2、物理的距離；
2．樂于參與觀察、實驗、制作等科學(xué)實踐；
3．滲透科學(xué)、技術(shù)、社會（STS）教學(xué)的指導(dǎo)思想。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、放大鏡、刻度尺、小水電筒、金魚缸、小金魚1條、水。
【教學(xué)重點】
掌握科學(xué)探究的方法。
【教學(xué)難點】
凸透鏡成像的規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)物理情景進行猜想，引入新課
觀察現(xiàn)象：我們通過金魚缸的側(cè)壁來觀察缸中游動的小金魚，會看到什么現(xiàn)象？
學(xué)生觀察后會回答：由于金魚缸和水組成了一個放大鏡，所以看到的小金魚比實際的放大了。
提出問題：隔著放大鏡看物體，物體總是放大的嗎？
學(xué)生實驗，觀察現(xiàn)象后回答：不是。物體有時會放大，
3、有時又會變小，像還會由正立變倒立。
從前面我們的學(xué)習(xí)中知道：
1．照相機照相時，物體離照相鏡頭比較遠，成的是縮小，倒立的實像。
2．投影儀投影膠片時，物體離投影儀比較近，成的是縮小，倒立的實像。
3．放大鏡看物體時，物體離放大鏡很近，成的是放大、正立的虛像。
啟發(fā)學(xué)生猜想：凸透鏡所成的像可能與物體距凸透鏡的距離有關(guān)。
那么凸透鏡能夠成像，所成的像有什么特點和規(guī)律呢？我們這節(jié)課就用實驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。
二、實驗探究
（一）課題板書：
探究凸透鏡成像的規(guī)律。
（二）同學(xué)們用桌上準(zhǔn)備好的實驗器材進行實驗。
實驗準(zhǔn)備：
1．測定凸透鏡的焦距f并做好記錄。
方法：平行光
4、聚焦法，小手電筒代替平行光源。
2．指導(dǎo)學(xué)生將實驗器材按如圖所示擺放。
要求：將凸透鏡、蠟燭、光屏放在同一直線上。
調(diào)整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。
3．提出問題，進行探討：
如何使物體所成的像呈現(xiàn)于光屏上？
學(xué)生思考會回答：調(diào)整物體，光屏到凸透鏡的距離。
實驗過程中應(yīng)記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。
物體到凸透鏡的距離（物距），像到凸透鏡的距離（像距），像的大小，倒立或正立，像的虛、實。
實驗要求：
1．態(tài)度認真，一絲不茍。
2．光屏上的像一定要明亮，清晰。
3．多次進行測量，仔細觀察，做好記錄進行實驗。
學(xué)生每2人一組按如下步驟進行實驗探究：
5、1．把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，使?fàn)T焰在光屏上成清晰的實像，觀察實像的大小和正倒，測出物距和像距u（像到凸透鏡的距離）。
2．把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，即2f＞u＞f，重復(fù)以上操作，進行觀察和測量。
3．繼續(xù)移近蠟燭，使物距u＜f，在屏上還能得到蠟燭的像嗎？怎樣才能觀察到蠟燭的像？是虛像還是實像？觀察像的大小、正倒、測出物距，估測出像距。
按上述計劃操作，把數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果填入下表中。
透鏡焦距f=_____cm
物距與焦距關(guān)系
物距u/cm
像的性質(zhì)
像距u/cm
實虛
大小
正倒
u＞2f
u＞2f
2
6、f＞u＞f
2f＞u＞f
u
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