教學設計 (5)

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1、教 學 過 程 問 題 與 情 境 師生互動 媒體使用與設計意圖 Step 1.Warm -up 1. let’s do Be fat, be fat ,be fat ,fat ,fat. Be thin ,be thin ,be thin ,thin, thin. Be tall, be tall ,be tall ,tall ,tall. Be short ,be short, be short ,short, short. 師播放錄音。師生共同邊做動作邊說唱歌謠 通過說唱歌謠做動作，讓學生熱身，減少新老

2、師與學生的陌生感。同時給予學生鼓勵，每組一個笑臉，讓學生感受學習的樂趣. 2. Free talking (1) PPT出示《西游記》劇照，同時播放音樂，問學生喜歡美猴王還是豬八戒？并且說明原因。師可以說出自己喜歡他們的原因：I like the monkey king ,because he is tall and thin. I don’t like the pig ,because he is fat and short. if you want to have a healthy body ,you must study from the monkey king

3、. let’s go home with him ,OK? 師生自由對話，說說喜歡那個人物形象。以及原因。 通過兩個人物鮮明的形象對比，從而導入健康飲食造就健康體魄，，使得合理的飲食習慣成為本課時的一條主線。 (2) PPT 出示美猴王的家-花果山 T： wow! so many fruits! Do you like them? If you can answer my questions ,you can get it. （3）PPT出示QQ農(nóng)場照片展示美猴王設置的5個闖關游戲。 PPT出示QQ農(nóng)場照片，學生觀察看到的水果 通過熟悉的QQ農(nóng)場畫面，讓學生先整體感

4、知水果。 Step 2.presentation Let’s learn（4個闖關游戲） 謎語時間： 1. T:黃金條，包銀條，中間彎彎，兩頭翹。The monkey like them very much. who am I? S: banana. 學習單詞banana，PPT出示圖片，讓學生學習單詞，同時學習句型：I like bananas.從而學習句子： Do you like bananas? 讓學生初步學習句子，并及時給予學生獎勵，可以以實物獎勵，這樣學生的學習積極性得到更大的激發(fā)。 闖關游戲，每一種水果以猜水果謎語過關卡的形式出現(xiàn)。

5、 通過中英結合的謎語形式，學生很快揭曉謎底，既降低學習難度，又能激趣。使得單詞教學豐富有趣，避免枯燥無趣。 2.皮兒有紅又有綠，長在樹上真美麗，味道酸甜又可口，營養(yǎng)豐富人愛吃。學習水果：apple.然后教師吃蘋果，并且做出很好吃的樣子： I eat apples. I like apples. It’s yummy.導入yummy的學習，為后面的歌謠學習做鋪墊，并且問學生：Do you like apples?生答：yes, I do.實時把蘋果拿給學生，并且讓學生大聲說： I like apples.并且小組開火車練習句子： Do you like apples? yes, I do

6、.學生分組開火車反復練習句子 ：Do you like...?Yes, I do. 學生開火車練習句型：Do you like apples? Yes, I do.并且傳遞水果。 通過學生小組內(nèi)開火車傳遞蘋果，反復練習句型，使得練習句型的面廣，更有意義。 3.學習單詞：orange.小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。Our color is our name. PPT出示圖片，學習單詞，讓學生說出復數(shù)的變化規(guī)則，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。同時讓學生自己說句子。讓學生能夠靈活運用句子：Do you like oranges?師請學生區(qū)別：I like orang

7、e 與 I like oranges 的不同。 師讓學生發(fā)現(xiàn)名詞單復數(shù)的變化，并且說出變化原因。 培養(yǎng)學生的觀察能力和概括歸納總結能力，初步培養(yǎng)學生的學習英語的方法。 4.學習單詞pear.黃包袱，包黑豆，嘗一口，甜水流。PPT出示，讓學生區(qū)分單復數(shù)，并且請小老師教單詞，同時把pear 獎勵給她，問：Do you like pears?生答：yes ,I do.對學生說，好東西要學會分享，讓學生教學生讀句型。 小老師教讀單詞。說出單復數(shù)的變化規(guī)則，然后教讀句型。教學方法新穎，形式多變，才能吸引學生。激發(fā)學生的學習積極性。 既培養(yǎng)優(yōu)等生，彰顯優(yōu)等生的個性，又讓學生分層次學習，這

8、樣更好的體現(xiàn)學生的主體地位。 Step 3.practice 1. 歡樂時間：PPT出示創(chuàng)編歌曲hello fruit song.學生學唱歌謠。 師示范讀歌謠，生跟唱歌謠。 唱歌謠鞏固四會單詞，寓教于樂。 2學生根據(jù)自己的喜歡給自己小組以水果命名，并且小組內(nèi)學生說出這種水果喜歡的句子。I like... 小組成員根據(jù)喜好以水果名來命名每個組的名字。 既發(fā)揮學生的個性，又使得句型練習更有意義。 3大小聲游戲。當聽到點讀機讀到自己小組名字的水果時大聲，其他小組的學生則小聲讀改單詞。并且練習句子：apple，apple, do you like app

9、les? Yes .I do.orange, orange,do you like oranges? 反復練習句子，讓學生熟能生巧。 單詞和句型練習有機結合，符合學習由詞到句的規(guī)律。降點學習難度。 4.師PPT展示單詞和句子結合的歌謠，師示范。 5. 生分組跟讀歌謠。 PPT 出示歌謠師示范，生跟讀，師隨機鼓勵讀得好的小組。 不是單純的單詞教學，結合句型編歌謠。這種多樣化的學習方式，讓學生積極學習，激發(fā)學習興趣。 6.Let’s learn A:PPT出示課本圖片，請學生觀察圖片，思考當朋友來你家做客時，你應該怎么邀請朋友吃水果？點讀機播放

10、錄音。學生理解圖片和句子意思，并會用各種水果表達句子。 B:兩人小組合作練習說句子：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. C:抽四個小組學生代表運用不同水果練習句子，進行展示。 師提問，生帶著問題學習課文。并且同桌練習句型。 師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并給予表揚，鼓勵。 通過同桌練習，然后及時反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中出現(xiàn)的問題，并能及時糾正，給予鼓勵。進行形成性評價。 Step4.let’s do.（游戲第五關） 1. PPT再次出示一句話水果謎語： 一見秋姑娘到，姐妹們齊歡笑： 大姐笑得滿臉紅，二姐笑彎了腰，

11、 三姐笑得流口水，四姐笑得淚珠掉。 從而學習新單詞：grapes. PPT再次出示總結性的謎語。學習新水果：grapes. 播放錄音，讓學生聽錄音，說水果名稱。 一句話謎語總結不僅是為了鞏固單詞，更是為力下一環(huán)節(jié)的難點單詞grapes,fruit單詞拋磚引玉，起到承上啟下的作用。 2師播放Let’s do 錄音，讓學生聽歌謠，初步感知歌謠旋律，想想ZOOM吃了哪些水果？ 3. 學生再次聽歌謠，跟著錄音讀出這些水果名稱。 4.學生再聽歌謠，學生勾畫水果單詞，說出這些水果名稱。并請一名學生上臺，展示學習成果。 5.學生最后跟讀錄音，說唱歌謠。 師提問

12、：zoom吃了哪些水果？生聽音勾畫單詞。 為情感教育做鋪墊，使得情感教育有現(xiàn)實作用。合理，適量的健康的飲食這條線索，不是沒有依據(jù)的。 Step5.師生總結，情感深化 本節(jié)課，同學們?nèi)〉檬裁瓷钫娼?jīng)？學習上有什么收獲？ 生說本節(jié)課學到什么？師及時補充。 培養(yǎng)學生的歸納總結能力。 2.師情感教育：我們要像美猴王學習多吃蔬菜和水果，注意飲食健康合理，不要像豬八戒學習，拒絕垃圾食品。 PPT展示健康食品和不健康的垃圾食品。 首尾呼應，使得本課的學習 目的更清晰，英語學習是為了生活服務。 Step6.課堂拓展—I can do it(我能行) 讓學生運用得到的水果和聽課的

13、老師進行互動。學生對老師說：DO you like pears? 聽課老師說：Yes, I do. 師鼓勵學生用水果有禮貌地招待客人。 學生將英語學習運用語生活中，這是英語學習的最終目的，和本課的最終目標。 Step7.課堂延伸—Homework A. 聽錄音，抄寫生字寶寶，練習句子。 B. 調(diào)查表：調(diào)查父母喜歡吃什么水果，并填寫調(diào)查表，完成調(diào)查任務。 C.學會生活，做水果沙拉或者水果拼盤。 師用PPT出示調(diào)查表和精美的水果沙拉，水果拼盤。 課堂知識的拓展和延伸，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更愛生活。 板書設計： Unit 5 Do you l

14、ike pears? Do you like....?apples? bananas? Oranges? Pears? Yes , I do. No, I don’t. 教學反思： 本課教學設計，我采取的是帶領學生闖美猴王設置的5個關卡的闖關游戲，讓學生在游戲中學會本課的4個三會水果單詞和一個句型，并運用于生活實踐中——學生有禮貌地招待客人吃水果?！芭d趣是最好的老師”本課時的教學設計突出的是趣味教學，和有效地情境教學及有生活意義地任務型教學。通過有趣的游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣和樂趣。由于對于學生的消化知識估計不足，在時間安排上，應該多安排點時間讓學生小組合作開展得更徹底更有效。