語文-《給老師的一封信》之一給老師的一封信語文

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1、語文 -《給老師的一封信》 之一 給老師的一封信語文 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,預(yù)習(xí)課文。 2、檢查預(yù)習(xí),讀通課文,學(xué)會(huì)生字。 二、教學(xué)過程 1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,了解訓(xùn)練重點(diǎn)(學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文)。 (1)回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會(huì)了什么?(三年級(jí)、四年級(jí)) (2)自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”,同桌議議,然后指名說:什么叫預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求? 2、按照預(yù)習(xí)要求,逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí): (1)讀通課文,快速、輕聲、自由地讀兩遍,讀準(zhǔn)生字的音。 (2)自學(xué)生字、新詞,理解詞義(可注在書上)。 (完成作業(yè)本第一題) (3)邊讀邊想,了解課文內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)

2、疑難問題。通過多次默讀課文,運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。 ①遇到不理解的句子用“”標(biāo)出,并打上“?”。 (完成作業(yè)本第2題) ②難理解的片段用“()”標(biāo)出,同時(shí)打上“?”。 ③其他不懂的安排或疑難問題用“——”標(biāo)出,同時(shí)打上“?”。 3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文,全班評(píng)議。 (字音有否讀準(zhǔn),有無添字、漏字,是否讀破句) 4、作業(yè):(1)作業(yè)本3、6題(課內(nèi)完成)。 (2)中午寫字課聽寫詞語。 (3)上交課本,檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。 (標(biāo)注要求規(guī)范) (教師收集學(xué)生提出的疑難問題,預(yù)備下節(jié)課使用。) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中

3、理解詞語的意思。 2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況,歸納疑難問題。 3、給課文分段,完成部分書面作業(yè)。 二、教學(xué)過程 1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 (1)明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。 (2)根據(jù)預(yù)習(xí)要求,進(jìn)行檢查:檢查學(xué)生如何按和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。 (匯報(bào)過程略) 3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 (1)明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求,思考一下。 (2)進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。 (如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題,可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行。) 4、給課文分段。 (1)回憶分段方法。 (2)抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。 5、作業(yè):作業(yè)本4、5題 第三課時(shí) 一、

4、教學(xué)目標(biāo) 1、逐段討論,重點(diǎn)解決疑難問題,理解課文內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。 3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。 二、教學(xué)過程 1、速讀第一段,說說這一段寫了什么? 2、學(xué)習(xí)第二段,想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事?這一段主要寫了什么? 3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問題,自己解決問題: (1)“我是您親手栽種的桃李中的一棵。”(“桃李”指什么?栽種桃李的人是指誰?) (2)“我的萌芽、生長(zhǎng),無不沐浴著您的陽光雨露” (3)“……在我的心目中,您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大!” (4)“老師,您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充

5、滿了生機(jī)?!? (分析^p 句子含著的意思,有感情地讀這些句子。) 4、學(xué)習(xí)第三段,自由讀課文后,先想想這兩個(gè)自然段說了些什么?從哪些句子中看出來的? 5、引入疑難句子,討論理解: (1)“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。” (2)最后一個(gè)自然段。 (分析^p 句子含著的意思,有感情地讀這些句子。) 6、有感情朗讀這一自然段。 7、指導(dǎo)背誦第五自然段。 8、.總結(jié)作文。 這篇文章是一封信,作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí),顧老師的三件事:①____________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________抒發(fā)了她對(duì)顧老師的____________________________________________________________之情。 9、作業(yè):完成作業(yè)本第七題 語文教案-《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)之一由WTT教案頻道s://搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處! 第 5 頁 共 5 頁

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